論述高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)淺析

張飛

摘 ?要：在我國的高校體育課程中，對籃球運(yùn)動的教育教學(xué)是一項(xiàng)常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，而對籃球的常用戰(zhàn)術(shù)教學(xué)則是高校體育課程籃球教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容部分。本文將會以高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主要探討內(nèi)容，主要探討高校體育課程中對籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的進(jìn)展現(xiàn)狀，以及其主要教授的戰(zhàn)術(shù)種類、應(yīng)用情況等，并詳解幾種常用的基本戰(zhàn)術(shù)，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校 ?籃球 ?戰(zhàn)術(shù) ?教學(xué)

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0101-02

學(xué)生對于高校的籃球教學(xué)期待很高，渴望能夠會的更先進(jìn)的、更詳盡的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。然而，部分高校的體育課程中的籃球教學(xué)卻并不會涉及到戰(zhàn)術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容，反而是演講式的理論教學(xué)會占去課堂教學(xué)內(nèi)容的很大部分時(shí)間和內(nèi)容，這主要是由于在高校的體育課程籃球教學(xué)中，通常沿用的還是傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方式，存在著很多弊端，包括不涉及戰(zhàn)術(shù)的精準(zhǔn)解讀和教學(xué)也是其弊端的體現(xiàn)之一。籃球運(yùn)動本身就是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)性的體育活動，只有具備了一定的戰(zhàn)術(shù)性，期才會更具觀賞性和趣味性，而較為落后的只重視理論教學(xué)而輕視了實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的傳統(tǒng)體育教學(xué)方式及則并不能從根本上讓學(xué)生領(lǐng)會籃球動作要領(lǐng)，而僅僅只是在被動地接受。

1 ?籃球運(yùn)動的內(nèi)涵和特點(diǎn)

1.1 籃球運(yùn)動的內(nèi)涵

籃球運(yùn)動最初被發(fā)明出來，就是為了成為一項(xiàng)既有一定的對抗性，又有觀賞價(jià)值和趣味性的室內(nèi)體育球類運(yùn)動，后來逐漸被大眾所接受，并衍生出許多次生文化屬性?；@球運(yùn)動為世界所熟知還是由于其發(fā)源地美國，NBA在全世界籃球運(yùn)動愛好者看來，就如同圣地一般?；@球運(yùn)動在世界的發(fā)展、起源基本都是基于NBA籃球聯(lián)賽的受歡迎程度來建立的。

在我國，籃球運(yùn)動已經(jīng)成為了自小學(xué)教育階段開始就被列入體育課程教學(xué)內(nèi)容，一直貫穿、伴隨著每一位學(xué)生的受教育過程的始終，初中階段的招生考試內(nèi)容含有籃球項(xiàng)目的測驗(yàn)，高中階段的招生考試也含有籃球相關(guān)內(nèi)容。

1.2 籃球運(yùn)動的特點(diǎn)

籃球運(yùn)動的特點(diǎn)包括：高強(qiáng)度，籃球比賽的時(shí)間視情況而定，一場籃球運(yùn)動比賽的持續(xù)時(shí)間通?？砷L可短，但是卻需要參與者在該時(shí)間內(nèi)有大量的快速跑動、快速轉(zhuǎn)換、急停和起跳動作，對體能的要求比較高;對抗性，籃球運(yùn)動的對抗性體現(xiàn)在籃球運(yùn)動以進(jìn)球得分為目的，而進(jìn)球得分則建立在比賽雙方籃球運(yùn)動員通過組織進(jìn)攻來完成，在其進(jìn)攻時(shí)，就必然伴隨著對方的防守，就是必會發(fā)生肢體接觸和身體對抗，這也是籃球比賽在規(guī)定范圍內(nèi)所允許的情況，主要目的還是為了提高籃球比賽的觀賞性;觀賞性，籃球運(yùn)動的觀賞性體現(xiàn)在籃球運(yùn)動是雙向的，雙向的球場、雙向的球員，籃球比賽雙方球員各不相同、各有特點(diǎn)，在一個(gè)相對寬敞的空間內(nèi)你來我往，各自過招，通過精彩紛呈的戰(zhàn)術(shù)配合，能夠打出一波接一波的進(jìn)攻、防守高潮，極具觀賞性;大眾性，籃球運(yùn)動的大眾性則體現(xiàn)在這項(xiàng)運(yùn)動不僅受眾極廣，而且適宜人群的年齡層次和適宜范圍也較廣，籃球運(yùn)動的適宜年齡層可以從稚齡的小學(xué)生，到身體初步發(fā)育的青少年、成年人、中年人、中老年人等。

2 ?籃球運(yùn)動的常用戰(zhàn)術(shù)

在籃球運(yùn)動比賽中，球員間的身體對抗和球員的體能儲備是提高籃球觀賞價(jià)值的一方面內(nèi)容，而雙方對于各類常規(guī)戰(zhàn)術(shù)和非常規(guī)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和執(zhí)行，則是提高籃球比賽觀賞價(jià)值的另一個(gè)方面。下文就以幾項(xiàng)在籃球比賽中經(jīng)常會用到的籃球戰(zhàn)術(shù)為例進(jìn)行探討。

2.1 籃球運(yùn)動中的掩護(hù)配合戰(zhàn)術(shù)

掩護(hù)配合戰(zhàn)術(shù)主要是利用球員間的用身體掩護(hù)，通過跑動和掩護(hù)、交錯身位的方式，為己方持球球員空出一個(gè)能夠供其進(jìn)行投籃或者跑動的機(jī)會。該戰(zhàn)術(shù)要求隊(duì)員間要配合默契，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過積極的跑動和牽扯防守同伴的對方防守隊(duì)員的注意力，使己方持球隊(duì)友得以擺脫防守繼續(xù)尋求機(jī)會或者看準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行投籃及上籃。

2.2 籃球運(yùn)動中的傳切球戰(zhàn)術(shù)

傳切球配合戰(zhàn)術(shù)，是利用球員間頻繁的傳球、切入等簡單技術(shù)配合，使籃球能夠始終處于一個(gè)不會陷入被動的狀態(tài)中，從而可以使持球隊(duì)員更從容地應(yīng)對防守方來組織進(jìn)攻。該戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽中應(yīng)用最多、最頻繁的一種配合方式。它和簡單的手遞手，或者直接將球傳給隊(duì)友不同，主要分為兩種：一種是“一傳一切”，另一種是“空切”，掌握好要領(lǐng)的球員，可以很好地甩開防守，制造空位得分機(jī)會。

2.3 籃球運(yùn)動中的基本防守戰(zhàn)術(shù)

籃球運(yùn)動中較為實(shí)用的基本防守戰(zhàn)術(shù)包括：人盯人的一對一防守戰(zhàn)術(shù)和大防小、高防低的克制型防守戰(zhàn)術(shù)。防守戰(zhàn)術(shù)相對于進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)而言，類型更多樣，適用于應(yīng)對對方不同的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和進(jìn)攻人員，是防范對手進(jìn)攻的主要形式。

3 ?籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)淺析

3.1 掩護(hù)配合戰(zhàn)術(shù)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

上文提到過，掩護(hù)配合戰(zhàn)術(shù)主要是利用球員間的用身體掩護(hù)，通過跑動和掩護(hù)、交錯身位的方式，為己方持球球員空出一個(gè)能夠供其進(jìn)行投籃或者跑動的機(jī)會。

基于以上技術(shù)要點(diǎn)，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師要能夠?qū)τ趯W(xué)生之間的運(yùn)用掩護(hù)配合時(shí)的掩護(hù)要領(lǐng)錯誤進(jìn)行糾正，其錯誤點(diǎn)包括掩護(hù)間的動作不標(biāo)準(zhǔn)，沒有相互示意和簡單交流，戰(zhàn)術(shù)意圖不夠明顯，持球隊(duì)員很容易錯失掉隊(duì)友掩護(hù)后空出的機(jī)會。

3.2 傳切球戰(zhàn)術(shù)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

傳切球戰(zhàn)術(shù)的要點(diǎn)在于，己方切入球員要掌握好切入的時(shí)機(jī)，利用好假動作迷惑防守隊(duì)員，此時(shí)傳球球員用假動作吸引牽制防守方，可以使得己方的得分球員迅速拉出一個(gè)合適的身位，掌握好此戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)的球員，可以輕易地甩開防守方的牽制，制造出空位投籃得分的機(jī)會。

基于以上技術(shù)要點(diǎn)，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)好各自球員間對切入時(shí)機(jī)的判斷，利用好假動作的迷惑作用，以及與得分球員配合的傳球隊(duì)員之間的默契程度。

3.3 基本防守戰(zhàn)術(shù)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

一對一的盯防戰(zhàn)術(shù)和大防小的克制防守戰(zhàn)術(shù)均是利用一人防守一人的防守形式來進(jìn)行的，不同之處則在于一對一盯防戰(zhàn)術(shù)適用于比賽雙方隊(duì)員的身體素質(zhì)相對均衡，身高條件和身材條件相差不大的情況下，而大防小、低防高的克制防守戰(zhàn)術(shù)則比較有針對性，講究高身位的球員去防守低身位的球員，用己方的優(yōu)勢去克制對方的弱勢，此消彼長之下，以便于最大程度地發(fā)揮身材方面的優(yōu)勢。盯防戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)要點(diǎn)在于防守球員需要在第一時(shí)間跟上自己的盯防對象，限制對方的跑位和運(yùn)球，需要注意的事項(xiàng)則是，身材過高的球員應(yīng)盡量避免盯防對方動作過于靈活的隊(duì)員，以免自身的運(yùn)動速度和上下肢反應(yīng)跟不上盯防對象的活動速度，則將喪失大防小克制防守的意義，得不償失。

基于以上技術(shù)要點(diǎn)，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣利用自身的身材優(yōu)勢和防守動作去限制對方球員的進(jìn)攻意圖，以為己方隊(duì)友制造防守反擊的機(jī)會，奪回控球權(quán)。

4 ?結(jié)語

在高校體育課程中，籃球教學(xué)是一項(xiàng)課程常規(guī)教學(xué)，也是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，這既與籃球本身較為受到學(xué)生們的歡迎有關(guān)系，還與其本身即富有無窮的戰(zhàn)術(shù)變化及擁有一定的觀賞價(jià)值有關(guān)系，因此，做好高?；@球教學(xué)的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，對于每一個(gè)高校體育教師而言都相當(dāng)重要。

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