VR技術(shù)在中職足球教學(xué)中的應(yīng)用研究

王國(guó)雄

摘 ?要：隨著教育技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正在發(fā)生改變，一堂成功的課不僅需要依靠師生的努力，也需要利用新媒體、新技術(shù)。VR技術(shù)可以提供立體化的音效、視覺(jué)，構(gòu)建出虛擬、逼真的教學(xué)環(huán)節(jié)，該種技術(shù)集人工智能、語(yǔ)音音響處理、圖像處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)、仿真技術(shù)、模式識(shí)別技術(shù)于一體，讓用戶(hù)在虛擬環(huán)境中，得到與現(xiàn)實(shí)類(lèi)似的體驗(yàn)。本文主要分析了VR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及在中職足球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，探究VR技術(shù)在中職足球教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：中職 ?足球 ?VR技術(shù) ?應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0069-02

VR技術(shù)即虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在上世紀(jì)末誕生，該種技術(shù)融合了數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形、多媒體、傳感器技術(shù)于一體，有立體化的音效、視覺(jué)，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，構(gòu)建出了虛擬逼真的現(xiàn)實(shí)世界，讓人產(chǎn)生身臨其境的感受。在VR技術(shù)的發(fā)展下，其應(yīng)用范圍涉及到工業(yè)、人工智能、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域中，在教育領(lǐng)域，也具有良好的發(fā)展前景。體育教學(xué)是中職教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中，應(yīng)用VR技術(shù)，能夠營(yíng)造出真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在多元化的情景中訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，可大大改善體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。以下以足球教學(xué)為例，談?wù)刅R技術(shù)在中職體育足球教學(xué)中的應(yīng)用。

1 ?VR技術(shù)在中職足球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1 降低損傷概率

足球運(yùn)動(dòng)有著激烈的對(duì)抗性，常常會(huì)給運(yùn)動(dòng)員的身體造成損傷，數(shù)據(jù)顯示，在足球運(yùn)動(dòng)中，損傷發(fā)生率高達(dá)90%，多以下肢損傷為主，如韌帶、半月板損傷，這種損傷治療難度非常高，不少知名運(yùn)動(dòng)員均是由于傷病而無(wú)法繼續(xù)在場(chǎng)上戰(zhàn)斗。在VR系統(tǒng)營(yíng)造的真實(shí)情景下，學(xué)生可以做出各種高難度對(duì)抗動(dòng)作，不用再擔(dān)心運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題。

1.2 減少外部因素的干擾

在虛擬的環(huán)境中，足球運(yùn)動(dòng)的設(shè)施設(shè)備也是虛擬的，教師可以根據(jù)足球教學(xué)的訓(xùn)練要求、教育目的來(lái)隨時(shí)加入新的設(shè)備、更新教學(xué)內(nèi)容，讓足球訓(xùn)練能夠緊跟國(guó)際發(fā)展步伐，也能很好地應(yīng)對(duì)場(chǎng)地不足、設(shè)備短缺、天氣變化的外部因素的影響。

1.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)足球教學(xué)以教師的理論講解、實(shí)際示范為主。在講解完畢后，學(xué)生即開(kāi)展模仿練習(xí)。VR技術(shù)營(yíng)造的教學(xué)系統(tǒng)用逼真的教學(xué)模式取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造了動(dòng)態(tài)化的足球教學(xué)環(huán)境，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的概念，提高其學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，幫助他們快速掌握動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)教師利用VR系統(tǒng)能夠從多個(gè)角度展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和意愿來(lái)選擇觀(guān)看角度，與傳統(tǒng)的視頻具有顯著差異，這種交互式體驗(yàn)?zāi)Ｊ胶芎玫丶ぐl(fā)出學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

1.4 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

VR技術(shù)能夠給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的感官盛宴，符合學(xué)生追求視覺(jué)刺激的特征，強(qiáng)化了他們的感性認(rèn)識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高足球知識(shí)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化率，有助于學(xué)生的全方位發(fā)展。通過(guò)VR技術(shù)，能夠從人性化角度設(shè)計(jì)出多個(gè)人物角色，學(xué)生可以自由選擇與世界著名足球運(yùn)動(dòng)員來(lái)同場(chǎng)競(jìng)技，進(jìn)一步提高了對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣和積極性。

2 ?VR技術(shù)在中職足球教學(xué)中應(yīng)用的技術(shù)分析

2.1 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)分析

VR技術(shù)在中職足球教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵在于場(chǎng)景模型的建立，包括虛擬場(chǎng)景模型、運(yùn)動(dòng)人體模型、人機(jī)交互模型、碰撞檢測(cè)模型。在虛擬場(chǎng)景的建設(shè)上，有球場(chǎng)、球門(mén)、足球、人物、場(chǎng)景、燈光幾方面。運(yùn)動(dòng)人體模型的構(gòu)建效果決定著VR技術(shù)的應(yīng)用效果，從人體結(jié)構(gòu)來(lái)看，可以分為皮膚、肌肉、骨架3個(gè)層次，虛擬場(chǎng)景模型的建立，也需要借鑒人體層次結(jié)構(gòu)的劃分方式。人機(jī)交互模型的設(shè)置是為了讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中能夠自由操作，碰撞檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用，可以營(yíng)造出身臨其境的效果，實(shí)現(xiàn)了虛擬、現(xiàn)實(shí)之間的交互，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行各種操作時(shí)，能夠感受到真實(shí)的碰撞，并作出及時(shí)反應(yīng)，讓足球教學(xué)更具真實(shí)感。

2.2 具體操作方法分析

在準(zhǔn)備階段，需要利用平衡車(chē)、全景攝像機(jī)等設(shè)備，應(yīng)用DetuStitch加入文字解釋、語(yǔ)音講解、視頻交互功能，制定詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容安排。在拍攝時(shí)，要保障全景的清晰度，以顛球訓(xùn)練為例，至少需要選擇8個(gè)視點(diǎn)來(lái)拍攝，試點(diǎn)以顛球示范者為中心來(lái)設(shè)定。除此之外，還可以利用平衡車(chē)來(lái)進(jìn)行拍攝，將攝像機(jī)至于平衡車(chē)上，以顛球者作為中心，以其周?chē)鷥擅鬃鳛榘霃絼蛩倥臄z。在圖像的合成上，通過(guò)Premiere軟件來(lái)調(diào)整，做出無(wú)縫銜接的全景視頻，增加語(yǔ)音講解、文字注釋、視點(diǎn)跳轉(zhuǎn)功能，完成后進(jìn)行內(nèi)部測(cè)試，測(cè)試通過(guò)即可投入使用。在初期使用階段，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式還不太熟悉，可以通過(guò)微信群、校內(nèi)海報(bào)的方式來(lái)推廣，將鏈接制作成二維碼，同步宣傳，確保學(xué)生能夠便捷的獲取，在推廣過(guò)程中，聽(tīng)取其他教師、學(xué)生的意見(jiàn)和建議，根據(jù)他們的要求及時(shí)來(lái)調(diào)整系統(tǒng)內(nèi)容，使之更加符合足球運(yùn)動(dòng)的交互方式。

3 ?VR技術(shù)應(yīng)用中需要關(guān)注的問(wèn)題

3.1 學(xué)生自我控制能力的培養(yǎng)

對(duì)于中職學(xué)生而言，如果長(zhǎng)期使用電子設(shè)備，容易出現(xiàn)對(duì)電子設(shè)備依賴(lài)性。VR技術(shù)內(nèi)容新穎、生動(dòng)、可完成度高，能夠吸引學(xué)生的注意力。但是，中職學(xué)生剛剛脫離父母的管控，自制力較差，如果不加強(qiáng)引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致他們沉迷于VR虛擬足球環(huán)境，將教學(xué)當(dāng)做游戲沉迷其中，起到了反效果。因此，在VR技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中，教師要注意引導(dǎo)、控制學(xué)生的操作行為和操作時(shí)間，同時(shí)可以在VR技術(shù)應(yīng)用之余，通過(guò)視頻播放、理論講解的操作方式，讓學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)觀(guān)看、學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 價(jià)格成本的控制

VR技術(shù)誕生已久，但是一直到近年來(lái)才開(kāi)始呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長(zhǎng)的趨勢(shì)。就當(dāng)前來(lái)看，VR技術(shù)的推廣和應(yīng)用價(jià)格偏高，這項(xiàng)技術(shù)更新?lián)Q代速度快，系統(tǒng)很容易過(guò)時(shí)，這也影響了VR技術(shù)的推廣和應(yīng)用。為了普及VR技術(shù)，需要增加資金投入，為VR技術(shù)在足球教學(xué)中的推廣和應(yīng)用提供資金支持。

3.3 交流合作能力的培養(yǎng)

VR技術(shù)在中職足球教學(xué)的應(yīng)用中，少數(shù)學(xué)生會(huì)以自己作為中心，疏忽了團(tuán)隊(duì)之間的配合，一只實(shí)力強(qiáng)勁的足球隊(duì)，個(gè)人英雄主義是行不通的，在VR技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，教師必須要注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，提高他們的合作意識(shí)。受制于現(xiàn)有技術(shù)的限制，VR技術(shù)提供的訓(xùn)練模式往往是單調(diào)的，要發(fā)揮出VR技術(shù)的教育作用，需要加強(qiáng)該種技術(shù)與其他教學(xué)方法的搭配，從多個(gè)角度鍛煉學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)能力。

4 ?結(jié)語(yǔ)

隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，它在教育領(lǐng)域進(jìn)一步得到擴(kuò)展，虛擬博物館、虛擬教室的出現(xiàn)，能夠讓越來(lái)越多的社會(huì)大眾感受到VR技術(shù)的成果，讓他們可以在各類(lèi)虛擬環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。將VR技術(shù)應(yīng)用在中職足球教學(xué)中，不管是對(duì)于教師，還是學(xué)生而言，都是全新的感受和體驗(yàn)，VR技術(shù)拓展了足球教學(xué)的方法，為學(xué)生的足球鍛煉和學(xué)習(xí)提供了新的創(chuàng)新力，大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，能夠讓師生在配合中順利完成足球教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與積極性。當(dāng)然，VR技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用還是新的嘗試，其中也暴露出了一些問(wèn)題，作為教育工作者，要加強(qiáng)研究、趨利避害，發(fā)揮出VR技術(shù)在足球教學(xué)中的積極作用。

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