高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式反思與對(duì)策

張紅雷

摘 ?要：我國(guó)高校體育教學(xué)由于起步較晚，又缺少相關(guān)專業(yè)研究，對(duì)高校體育教育的重視程度不高，體育課的時(shí)間是作為學(xué)生學(xué)習(xí)之余的放松時(shí)間來(lái)上課的，忽視了對(duì)大學(xué)生身體健康和各身體機(jī)能的鍛煉。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入與推進(jìn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)質(zhì)量的追求了，因而開(kāi)展高校體育教學(xué)改革，提高高校體育教學(xué)水平，可以直接對(duì)高校大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。本文從現(xiàn)今高校體育教學(xué)的狀況、如何改良高校體育教學(xué)的方法等方面探討對(duì)傳統(tǒng)高校體育教學(xué)改革發(fā)展的反思與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校 ?傳統(tǒng) ?體育教學(xué) ?策略

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0063-02

古人云：“流水不腐，戶樞不蠹”，要緊跟時(shí)代潮流不被淘汰，就需要積極響應(yīng)社會(huì)變遷，作相應(yīng)的改革創(chuàng)新。現(xiàn)如今教育已成為了衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)際實(shí)力與未來(lái)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，體育教學(xué)的改革、傳承與發(fā)揚(yáng)也刻不容緩。高校傳統(tǒng)體育有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，取其精華，棄其糟粕，深刻認(rèn)識(shí)高校體育教育的重要性，對(duì)科教興國(guó)、發(fā)展強(qiáng)國(guó)有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 ?高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

毛主席曾向新中國(guó)體育工作提出了“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的希望和前景規(guī)劃，我國(guó)高校體育在發(fā)展歷程上也以此作為發(fā)展核心，旨在提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，也取得了前所未有的進(jìn)步，其中最偉大的一步就是提出并貫穿給了學(xué)生終身體育的教育理念。即便如此，還是不難發(fā)現(xiàn)在素質(zhì)教育推進(jìn)的過(guò)程中，高校體育教學(xué)并沒(méi)有得到良好的發(fā)展，也沒(méi)有引起師生們足夠的重視，體育課的教學(xué)方式還是很單一的老師講授，學(xué)生接受，在講完一節(jié)課要學(xué)習(xí)或了解的理論知識(shí)后，原地解散自由活動(dòng)。雖然有著前半節(jié)課的理論學(xué)習(xí)，但是在整體體育教學(xué)中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生們更加喜歡后半節(jié)課的自由活動(dòng)，更多情況是因?yàn)楸緛?lái)沒(méi)學(xué)到多少，不理解的地方太多，何況其他學(xué)科給的壓力太大，不想再花太多時(shí)間去學(xué)習(xí)體育知識(shí)了。由此看來(lái)，高校體育教學(xué)當(dāng)下務(wù)必進(jìn)行必要且適當(dāng)深入的改革，才能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的要求。

比如，在高校的體育課程中，從選課到上課，并不缺少體育運(yùn)動(dòng)的多樣性供大學(xué)生選擇，但在上課的時(shí)候?qū)W生卻沒(méi)有了當(dāng)初選課的激情，大多數(shù)情況下都盼望著早點(diǎn)結(jié)束休息。這在一定程度上表明了高校體育課在上課期間不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都只是在完成一個(gè)學(xué)校要求在一學(xué)期或一學(xué)年內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致并沒(méi)有在內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性。

2 ?身心合一，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)體系

很多人的思想中都很理所當(dāng)然地把體育課理解為對(duì)身體各項(xiàng)機(jī)能的訓(xùn)練與提高，但其實(shí)不然，尤其是高校體育，不僅僅是對(duì)大學(xué)生形體和生理上的改善，還強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的提高，結(jié)合體育課程的學(xué)習(xí)與鍛煉最終達(dá)到二者的統(tǒng)一。因此高校體育的教學(xué)需要同時(shí)給大學(xué)生創(chuàng)造良好的外界環(huán)境和心理環(huán)境，充分考慮學(xué)生身心兩方面的健康，營(yíng)造適合體育學(xué)習(xí)的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的體育興趣，得到身心合一的發(fā)展。在這一過(guò)程中還需要改變以前只看期末成績(jī)的考核制度，在此制度的影響下，學(xué)生平時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)體育、鍛煉體育的勁頭，只在考試前的最后幾周加強(qiáng)一下練習(xí)，這并不是素質(zhì)教育想要看到的結(jié)果。體育課也是可以在上課過(guò)程中加入課堂評(píng)價(jià)的，即時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)可以使老師和學(xué)生得到共同進(jìn)步，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

比如在籃球課的體育課堂上，現(xiàn)今大部分課堂采用的教學(xué)方式是由老師組織練習(xí)互相傳球、練習(xí)投籃等基本的籃球技巧，練習(xí)一段時(shí)間后把時(shí)間交給學(xué)生自己組隊(duì)練習(xí)，像這樣經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的課程后再組織一次結(jié)課考試，一般就是最后1～2節(jié)課的時(shí)間，表示這一學(xué)期體育課的結(jié)束。這樣的教學(xué)模式成了老師給學(xué)生教給考試固定的東西，學(xué)生練習(xí)考試固定的動(dòng)作，其余時(shí)間全部用來(lái)自己安排活動(dòng)了，把體育課硬生生上成了活動(dòng)課，沒(méi)有了上體育課應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，上課的效率也非常一般。若是加入即時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)，在每節(jié)課后都進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的小總結(jié)與反思，對(duì)以后的上課則會(huì)很有幫助，收到芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高的效果。

3 ?提高教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)

一門課的授課老師是該課程的教學(xué)把控者，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向等都是由老師規(guī)劃制訂的，因此老師對(duì)于教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量有著無(wú)可替代的重要作用。但在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，體育老師們對(duì)于體育教學(xué)方面的最新信息與交流信息來(lái)源比較封閉，這就導(dǎo)致了老師們?cè)诮虒W(xué)上難以做到及時(shí)的改進(jìn)，只能日復(fù)一日地重復(fù)先前使用過(guò)的教學(xué)方法。為了積極響應(yīng)新課標(biāo)改革的號(hào)召，高校應(yīng)在體制上為體育老師也提供進(jìn)步的條件，開(kāi)展與其他高校之間的經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)，給體育老師提供一個(gè)進(jìn)修的平臺(tái)和晉升的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們?cè)诮虒W(xué)工作上的積極與熱情，進(jìn)而提升教學(xué)創(chuàng)造力與想象力，提高教學(xué)質(zhì)量。

比如在羽毛球、乒乓球等小球類的體育課程中，由于小球類運(yùn)動(dòng)涉及到技術(shù)方面與細(xì)節(jié)方面的動(dòng)作比較多，因此在課堂上老師多是專心講解動(dòng)作的協(xié)調(diào)規(guī)范，把練習(xí)交給學(xué)生自己。這樣做看似并無(wú)不可，也能有效地完成運(yùn)動(dòng)中一些要領(lǐng)的講解和傳授，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)動(dòng)作的掌握需要長(zhǎng)時(shí)間枯燥乏味的練習(xí)，有一個(gè)共同練習(xí)的伴侶還好，要是一個(gè)人對(duì)墻練習(xí)，自己要面對(duì)的就是無(wú)數(shù)次機(jī)械化的發(fā)球接球，這些對(duì)老師來(lái)說(shuō)，都是毫無(wú)良策的事情。但如果能與其他高校的師生實(shí)行交流合作，將不同水平的大學(xué)生聯(lián)合到一起練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互助與練習(xí)方法的改進(jìn)，相比以往教學(xué)水平會(huì)有很大的提升。

4 ?結(jié)合多媒體技術(shù)做體育輔助教學(xué)

電子與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展?fàn)縿?dòng)著每一個(gè)行業(yè)的變化，自從多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，對(duì)如今教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。眾所周知，體育課大多數(shù)情況下是在室外進(jìn)行的，那么體育課也能結(jié)合多媒體教學(xué)嗎？答案是肯定的，多媒體技術(shù)將語(yǔ)言文字、圖像聲音、動(dòng)作要領(lǐng)等融為一體呈現(xiàn)給學(xué)生們，獨(dú)特新穎的教學(xué)體驗(yàn)?zāi)軌虼蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情。此外，除了教學(xué)視頻的應(yīng)用，還可以將學(xué)生對(duì)各個(gè)動(dòng)作的練習(xí)過(guò)程記錄下來(lái)，回放給學(xué)生看，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己在辛苦練習(xí)下取得的進(jìn)步與需要改進(jìn)的地方，在日后的練習(xí)中注意改變。高校體育利用多媒體教學(xué)充滿了極大的創(chuàng)造性，可以給學(xué)生留下非常深刻的記憶與印象，對(duì)體育學(xué)習(xí)給予很大的幫助。

比如上文提到的對(duì)于乒乓球和羽毛球等小球類體育運(yùn)動(dòng)的教與學(xué)，一些動(dòng)作的掌握非常困難，學(xué)生只能不斷地進(jìn)行自我練習(xí)來(lái)提高運(yùn)動(dòng)的水平，提升時(shí)間也是非常的長(zhǎng)。但若是加入了多媒體教學(xué)，有了“高科技”的幫助，將學(xué)生們練習(xí)的過(guò)程記錄下來(lái)，做反饋式的練習(xí)，讓學(xué)生從旁觀者的角度對(duì)自身動(dòng)作規(guī)范與否有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的練習(xí)中有目的地改正，取得明顯的學(xué)習(xí)效果。

5 ?結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)處于全面發(fā)展的狀態(tài)，對(duì)人才的需要也是德智體美勞全面發(fā)展的要求，在這樣的時(shí)代背景下，高校體育教學(xué)迎來(lái)了全新的機(jī)遇，也迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，我們需要在正確認(rèn)識(shí)高校體育中存在的不足的基礎(chǔ)上，引進(jìn)多媒體等時(shí)代發(fā)展的標(biāo)志性產(chǎn)物，實(shí)行對(duì)大學(xué)生身心合一的健康教學(xué)，以學(xué)生為主體，不斷改進(jìn)教學(xué)思維，充分發(fā)揮高校體育在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的作用。

參考文獻(xiàn)

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