淺談如何提升小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)

葛玉梅

摘要：在小學(xué)教育過程中，許多教師都認(rèn)為文化課要比體育課重要，因此也就忽視了體育教學(xué)的發(fā)展，但實際上，小學(xué)體育教育在學(xué)生的身心發(fā)展有著很重要的作用，要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以及心理素質(zhì)，發(fā)展好小學(xué)體育教學(xué)是必不可少的。所以，教師們不僅要重視小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)還要努力的提升小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)，找出其中存在的問題并進(jìn)行解決，讓小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)得到更好的深入與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;素質(zhì)教育;提升

隨著時代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，體育教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注，但是由于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，課后作業(yè)也比較多，甚至還存在有上補(bǔ)習(xí)班的可能，因此，也導(dǎo)致他們所剩的閑余時間非常少，因而他們也就很少會自主的進(jìn)行體育鍛煉。但由于教育體制的原因，體育教學(xué)變得越來越重要，教師也可以利用體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識，提高他們的身體素質(zhì)，只有學(xué)生擁有一個健康的身體，他們才能更好的學(xué)習(xí)知識。

一、小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)的優(yōu)點

1、有利于學(xué)生的身心健康

對于小學(xué)生而言，他們正處于一種思想與身心共同發(fā)展的特殊時期，他們對事物的正誤沒有明確的判定標(biāo)準(zhǔn)，所以一旦形成就容易變得根深蒂固。因此，小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)不僅僅只關(guān)注學(xué)生的身體健康情況和學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的心理情況也必須得要有一定的了解。當(dāng)然，最好讓學(xué)生們在體育鍛煉與團(tuán)隊協(xié)作中樹立自己的正確價值標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提升各自的心理素質(zhì)，提升他們對體育課堂的喜愛之情，這對他們以后的身心發(fā)展和人格個性的形成都非常重要。

2、提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)能力

對小學(xué)生來說，他們的年齡都還太小，因此，他們的處事能力和水平都還不太好，當(dāng)他們面臨一些較為激烈的學(xué)習(xí)競爭時，就不能很好的對待和解決這些問題。因此，小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)的主要目的就是幫助學(xué)生去平衡這種壓力，甚至有可能將壓力轉(zhuǎn)換為動力。體育鍛煉是緩解壓力的有效手段之一，正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，不僅可以提升學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)的問題

1、課堂氛圍沉悶

上體育課一般就是對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行檢測，因而大多數(shù)的體育教師都是比較嚴(yán)格的，他們要求上課不許隨意走動或大聲交流，課堂氛圍要嚴(yán)肅。但是小學(xué)生很容易受到教學(xué)環(huán)境的影響，在嚴(yán)肅緊張的教學(xué)環(huán)境中他們只能聽從教師的指令，不敢提出自己的意見與看法，這樣也就使得教學(xué)氛圍變得更加沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也變得很低，體育教學(xué)的質(zhì)量也無法得到提升。

2、教師教學(xué)敷衍

當(dāng)前的教育體制都是以學(xué)生為主導(dǎo)的，但體育教學(xué)卻仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在上課時只是根據(jù)自己的想法和看法進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)方式大大的削減了學(xué)生們對體育課的熱情和積極性，也使得教學(xué)質(zhì)量無法提升。就好像，教師在上課時，總是敷衍了事，也不會關(guān)注學(xué)生們練習(xí)的動作是否正確，這樣也會讓學(xué)生們認(rèn)為體育課是不重要的。

3、師生缺少互動

當(dāng)今時代，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的狀態(tài)，這樣能更好的促進(jìn)師生之間進(jìn)行交流。但是，還是有許多教師仍采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行課堂策劃，這樣他們在進(jìn)行教學(xué)時，由于師生之間沒有進(jìn)行事先的交流，導(dǎo)致許多學(xué)生都不能理解和接受教師的教學(xué)內(nèi)容，這也就讓小學(xué)體育課堂的質(zhì)量變得低下。

1活躍課堂氛圍

在課堂上，教師應(yīng)該將更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，充分激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。同時，教師在上課時，課堂紀(jì)律也不要太緊，盡量減少學(xué)生的課堂壓力，讓他們能輕松快樂的上完體育課，教師在上課時也利用根據(jù)學(xué)生的想法和要求去打造更民主的教學(xué)模式，讓課堂氛圍變得更活躍。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)新的動作時，教師不要對他們太過嚴(yán)肅，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的動作出現(xiàn)錯誤時，教師也應(yīng)該耐心的指導(dǎo)他們，教導(dǎo)他們學(xué)會新的動作。

2改變教學(xué)方式

要想提高學(xué)生對課堂的熱情，教師需要不斷地用新手段和新方法去激發(fā)學(xué)生的熱情以及積極性。比如說，教師可以用比賽的方式進(jìn)行體育教學(xué)，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生對體育課的興趣，還能提高教學(xué)質(zhì)量。例如進(jìn)行一場4×50米的接力賽，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到跑步的正確姿勢，還能調(diào)動他們的熱情，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，一舉多得。

3增加師生互動

要想增進(jìn)師生感情，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，多傾聽學(xué)生對課堂的意見與建議，并對自己的教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改，讓學(xué)生能夠真正的參與到課堂中去。例如，教室可以根據(jù)學(xué)生們的意愿有意識的選擇體育項目，讓學(xué)生能進(jìn)行自已喜歡或是感興趣的運(yùn)動，當(dāng)然，在進(jìn)行這些運(yùn)動時，教師也應(yīng)該多多叮囑他們，有時間也可以教導(dǎo)他們一些當(dāng)他們運(yùn)動受傷時的緊急急救的知識，這樣既能幫助他們更好的了解體育這門課的重要性，也能提高他們的身體素質(zhì)，還能提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，小學(xué)體育素質(zhì)教育對學(xué)生的身心發(fā)展有著極其重要的作用，但不可否認(rèn)的是，小學(xué)體育素質(zhì)教育也仍然存在著很大的問題，教師要努力的對這些問題進(jìn)行分析和研究，找到解決這些問題的方法。只有這樣，小學(xué)體育的課堂質(zhì)量才能得到提高，素質(zhì)教育才能得以實現(xiàn)。

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