新時期農(nóng)村中小學開展雪地足球運動的探討

袁磊 于蕭 張高華 李忠堂

摘? 要：農(nóng)村中小學體育教育是我國學校體育教育的重要組成部分。在2022年北京冬奧會成功申辦的背景下，農(nóng)村中小學，尤其是寒冷地區(qū)農(nóng)村的中小學應(yīng)當積極開展各種形式的冰雪運動，在促進青少年的健康發(fā)展的同時挖掘與培養(yǎng)雪地足球運動人才。本文首先分析了農(nóng)村中小學開展雪地足球運動的可行性與主要障礙，然后有針對性地提出農(nóng)村中小學開展雪地足球運動的基本策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育? 中小學? 冰雪運動? 雪地足球

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0070-02

雪地足球是在冰雪覆蓋的足球場上進行的足球運動項目。與普通足球相比，雪地足球賽一般采取五人制，賽場較小，比賽時間較短，但對運動員的足球技術(shù)要求較高。青少年積極學練雪地足球，能夠有效增強體質(zhì)健康，并逐漸形成堅強自信、團結(jié)友愛、不驕不躁的品質(zhì)。

1? 農(nóng)村中小學開展雪地足球運動的可行性

1.1 農(nóng)村中小學體育教育改革不斷深化

近年來，我國農(nóng)村中小學教育改革不斷深化，教師、學生與家長對體育運動有了更深刻的認知。另外，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，更多農(nóng)村中小學教育者與學生家長開始了解體育運動對青少年健康發(fā)展的重要性：體育運動已經(jīng)不僅僅是增強學生體質(zhì)健康的手段，更是培養(yǎng)學生心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的重要途徑。

1.2 在2022年北京冬奧會背景下全國學校冰雪運動發(fā)展迅速

北京成功申辦2022年冬奧會與殘奧會，給全國普及與推廣冰雪運動提供了良好契機。農(nóng)村中小學擁有更豐富的自然資源優(yōu)勢，可以更便捷地開展雪地足球運動教學。雪地足球運動具有場地、人數(shù)的要求較低、易開展且充滿趣味性的特點，青少年參與運動的積極性非常高。目前，在我國東北地區(qū)的很多農(nóng)村中小學里，雪地足球課已經(jīng)成為一個非常熱門的課程。

1.3 雪地足球運動能顯著促進農(nóng)村中小學生健康發(fā)展

雪地足球運動中，學生要進行奔跑、追逐、投擲、撲接等動作，這些動作不僅能夠有效增強學生的力量、耐力、靈敏、速度與柔韌素質(zhì)，而且能顯著改善學生的呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)與運動系統(tǒng)的機能。除此之外，雪地足球運動集游戲性、競技性于一體，學生在運動中能增強團隊協(xié)作能力與人際溝通能力，提高個人的思想水平與道德素質(zhì)。

2? 農(nóng)村中小學開展雪地足球運動的主要障礙

2.1 教育者與學生家長教育觀念落后

雪地足球是冰雪運動的一種。目前，很多農(nóng)村中小學教育者簡單地認為，冰雪運動就是那些“高大上”的滑冰、滑雪、雪橇、冰壺等運動。相比城市中小學，農(nóng)村中小學本來就在教學軟硬件方面相對落后，因此很多教育者對冰雪運動望而卻步。另外，受應(yīng)試教育的影響，絕大多數(shù)農(nóng)村家長都認為孩子就應(yīng)當學好文化課，把體育運動當作簡單放松就可以。對于孩子學習雪地足球運動，很多家長表示不理解與不支持。

2.2 體育教師教材匱乏、教學能力弱

首先，農(nóng)村中小學缺乏雪地足球教學所需的教材。教材是體育教師開展雪地足球教學的重要物質(zhì)載體，缺少教材，單憑教師口傳心授，勢必無法保障教學質(zhì)量。其次，絕大多數(shù)農(nóng)村體育教師在雪地足球教學方面能力有很大欠缺。相比普通足球，雪地足球?qū)⑴c者的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與足球技能等有更高的要求，需要體育教師對此進行科學指導，而目前我國農(nóng)村很多體育教師沒有這方面的教學能力。

2.3 雪地足球運動發(fā)展緩慢

當前，很多農(nóng)村中小學，尤其是寒冷地區(qū)的農(nóng)村中小學已經(jīng)將雪地足球納入體育課程。然而，從發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多農(nóng)村中小學的雪地足球運動發(fā)展非常緩慢。究其原因，主要是因為很多農(nóng)村中小學將雪地足球運動作為體育教學中的一項休閑娛樂運動。相比田徑、籃球、乒乓球與普通足球運動等傳統(tǒng)體育項目相比，雪地足球運動沒有健全的課外活動體系與人才培養(yǎng)體系等。

3? 開展農(nóng)村中小學雪地足球運動的基本策略

3.1 思想上高度重視雪地足球運動價值

農(nóng)村中小學開展好雪地足球運動，需要中小學校領(lǐng)導與體育教師必須樹立正確的體育教育觀。中小學校領(lǐng)導要認真學習教育部“推進冰雪運動進校園”的號召，然后根據(jù)自身的軟硬件實際制定科學的雪地足球運動發(fā)展戰(zhàn)略。體育教師要根據(jù)學生的運動需求，在堅持“以人為本”與“終身體育”的教學理念下，開展雪地足球教學工作。

3.2 優(yōu)化農(nóng)村中小學雪地足球課程教學

為了推動雪地足球運動的良性發(fā)展，學校應(yīng)當購置專門的雪地足球教材。體育教師要認真學習教材內(nèi)容，并通過上網(wǎng)搜索拓展雪地足球的知識面，提高對教材的理解與轉(zhuǎn)化內(nèi)容。師資力量較強的農(nóng)村中小學，可以自己編寫雪地足球教材、教案，設(shè)計教學方法與教學模式。需要指出的是，由于雪地足球是在覆蓋積雪的球場上進行的，而積雪容易導致學生摔倒。因此，體育教師在教學中要讓學生掌握正確的運動方法，避免運動損傷。

3.3 注重雪地足球課外活動

相比城市中小學，農(nóng)村中小學所擁有的自然資源更加豐富，學校周邊的田地、小樹林、洼地、小溪流等都可以作為雪地足球運動教學與訓練的資源?；诖?，農(nóng)村除了組織學生開展一般的雪地足球課外活動外，還可以借助學校周邊的資源給學生設(shè)計新穎的雪地足球課外活動，提高他們參與雪地足球課外活動的積極性與主動性。另外，農(nóng)村中小學還應(yīng)當積極組織各種規(guī)模的雪地足球比賽。緊張而刺激的雪地足球賽，不僅能提高學生的運動技能，而且能夠培養(yǎng)他們良好的團隊合作意識、競爭意識。

3.4 注重雪地足球人才培養(yǎng)

在教學過程中，體育教師要注重發(fā)掘?qū)W生在雪地足球運動方面的優(yōu)質(zhì)潛力。體育教師定期采用班級競賽或年級競賽的形式挖掘出雪地足球運動人才，依照足球職業(yè)運動員的標準對他們進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，體育教師要與校領(lǐng)導共同努力，尋求當?shù)亟逃块T對本校足球人才培養(yǎng)工作的資金支持，確保學生能夠快速地成長與發(fā)展。

4? 結(jié)語

農(nóng)村中小學教育是我國教育體系中的重要組成部分。立足新時期，面對農(nóng)村中小學生日益增長的體育學習需求，農(nóng)村中小學教育者應(yīng)當以2022年北京冬奧會為契機，創(chuàng)新教育觀念，加強體育教師隊伍建設(shè)，完善雪地足球課外活動體系與人才培養(yǎng)體系，使學校體育教育教學發(fā)展邁向嶄新的臺階。

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