基于財(cái)務(wù)共享的“云財(cái)務(wù)”數(shù)字化人才培養(yǎng)改革探索

韓冰

【摘要】? 隨著我國會計(jì)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，以及以“大智移云”為代表的數(shù)據(jù)技術(shù)、信息科技的快速發(fā)展，會計(jì)職能開始由以核算為主轉(zhuǎn)向以管理為主，財(cái)務(wù)共享化、智能化、無紙化成為方向。為適應(yīng)社會形勢變化對會計(jì)人才提出的新要求，會計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革勢在必行，特別是職業(yè)獨(dú)立學(xué)院“創(chuàng)品牌、強(qiáng)特色”需要不斷深化。文章基于廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革實(shí)踐，從目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案、專業(yè)課程、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)管理等六大專業(yè)建設(shè)核心要素出發(fā)，總結(jié)了會計(jì)學(xué)專業(yè)改革的成果，以為其他獨(dú)立學(xué)院提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 會計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革;財(cái)務(wù)共享;大智移云;云財(cái)務(wù)

【中圖分類號】? F230;G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A? 【文章編號】? 1002-5812（2019）19-0120-04

一、改革背景

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會計(jì)學(xué)專業(yè)成立于2006年，至今已有10屆本科畢業(yè)生，是校特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)，會計(jì)學(xué)科是廣東省重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科。近5年，會計(jì)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)品牌、強(qiáng)特色之路不斷深化，加之當(dāng)前“大智移云”技術(shù)的發(fā)展，財(cái)務(wù)共享中心在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，財(cái)務(wù)工作云化、智能化、無紙化，會計(jì)職能由以往的核算為主向管理為主轉(zhuǎn)化，為適應(yīng)社會對會計(jì)人才的需求，會計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革勢在必行。

通常，專業(yè)建設(shè)的核心要素是：目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、專業(yè)課程、教學(xué)條件、教學(xué)管理，核心是解決培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)？用什么培養(yǎng)？由誰培養(yǎng)？必備條件？如何保證？詳情如右上圖1所示。

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革，也是基于上述思路開展。

二、指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)與基本定位

（一）指導(dǎo)思想。會計(jì)學(xué)專業(yè)是本校特色、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，也是目前本校學(xué)生規(guī)模最大的專業(yè)，為主動適應(yīng)廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，牢固樹立“質(zhì)量意識、特色意識、人才意識”，立足廣東、面向市場、服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有國際視野和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型會計(jì)人才”，為國家和廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)的會計(jì)人才，為學(xué)校打造品牌專業(yè)，提高核心競爭力而努力。

（二）總體目標(biāo)。大力進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，將會計(jì)學(xué)專業(yè)做大做精做強(qiáng)，做出品牌，形成優(yōu)勢，培育成省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。爭取在“十三五”期間，使校會計(jì)學(xué)專業(yè)形成廣東其他民辦院校不能取代的優(yōu)勢。

（三）基本定位。根據(jù)上述辦學(xué)指導(dǎo)思想，會計(jì)學(xué)專業(yè)的定位應(yīng)體現(xiàn)在以下方面：（1）在總體目標(biāo)上，將會計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)模式等方面具有鮮明特色、省內(nèi)有一定影響的專業(yè)。（2）在建設(shè)目標(biāo)上：建設(shè)成為校最具特色、影響力最大的骨干品牌專業(yè)。（3）在辦學(xué)方向上，堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持為廣東地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為企、事業(yè)等一切營利組織和非營利組織服務(wù)，培養(yǎng)在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型會計(jì)人才。（4）在辦學(xué)特色方面，突出探索應(yīng)用型會計(jì)人才培養(yǎng)模式和學(xué)科建設(shè)模式，在應(yīng)用型會計(jì)人才的培養(yǎng)方面，突出應(yīng)用性。（5）在人才規(guī)格上，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的總體要求，構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型會計(jì)人才;為社會培養(yǎng)和輸送“好用、頂用、耐用”的應(yīng)用型會計(jì)人才。（6）在服務(wù)面向上，面向全國，立足廣東，為廣東地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

三、專業(yè)綜合改革目標(biāo)

（一）修訂人才培養(yǎng)方案目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高會計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，全面貫徹黨的教育方針，應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系，做深、做實(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，推進(jìn)應(yīng)用型一流專業(yè)建設(shè)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力，推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，以立足廣東、面向全國、輻射華南地區(qū)的人才培養(yǎng)面向定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的適應(yīng)度，強(qiáng)化專業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，把會計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為本校及至廣東省的重點(diǎn)、特色專業(yè)。

（二）課程與教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)。

1.專業(yè)課程建設(shè)目標(biāo)。緊跟會計(jì)改革與發(fā)展的步伐，服務(wù)發(fā)展，以用為本;健全制度，創(chuàng)新機(jī)制;高端引領(lǐng)，整體開發(fā)。緊緊圍繞“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的目標(biāo)定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，修訂教學(xué)大綱，注重能力培養(yǎng)，突出專業(yè)特色，適合市場人才需求。

2.教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)。（1）教材建設(shè)目標(biāo)。編寫應(yīng)用型本科專業(yè)核心課程教材，會計(jì)核算教材以《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，以會計(jì)實(shí)踐為依據(jù)，編撰求“真”，應(yīng)用求“實(shí)”，創(chuàng)新求“是”，自成體系;會計(jì)管理教材以目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性、理論的適用性、創(chuàng)新的可行性、體系的完整性為依據(jù)，以可操作性、可理解性、可應(yīng)用性為基本原則進(jìn)行編寫。每門課程均由主教材、輔導(dǎo)與練習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)三本教材及教學(xué)課件構(gòu)成，爭取做到：“同行認(rèn)可，質(zhì)量上乘，行銷全國”，為打造專業(yè)特色奠定基礎(chǔ)。（2）課堂教學(xué)建設(shè)目標(biāo)。改革課堂教學(xué)方式方法，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，“改教學(xué)為導(dǎo)學(xué)”，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。面向市場，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。（3）畢業(yè)論文建設(shè)目標(biāo)。充分利用已經(jīng)取得的論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，從論文選題、開題、撰寫、答辯與成績評定、評優(yōu)與總結(jié)等環(huán)節(jié)優(yōu)化整個畢業(yè)論文流程。重點(diǎn)完善畢業(yè)論文選題指導(dǎo)、撰寫指導(dǎo)和答辯過程。做到論文指導(dǎo)有序、成績客觀合理。學(xué)生分析問題、解決問題能力、綜合知識運(yùn)用能力明顯提高。（4）考試命題與試卷評閱建設(shè)目標(biāo)。在已經(jīng)規(guī)范化期末考試命題、評閱試卷規(guī)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對每門課程的考試內(nèi)容、題型、題量進(jìn)行規(guī)范，逐門課程建立或完善試題庫，進(jìn)行規(guī)范化管理。

（三）教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。

1.規(guī)模結(jié)構(gòu)建設(shè)目標(biāo)。按照滿足需要、合理可用、綜合素質(zhì)良好，具有敬業(yè)精神、良好師德風(fēng)范和創(chuàng)新能力的建設(shè)思路，建設(shè)會計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，使會計(jì)學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)規(guī)模適量，年齡、專業(yè)、職稱、學(xué)位、學(xué)緣、地緣、專兼職、雙師型結(jié)構(gòu)合理，以高級職稱教師為核心課程負(fù)責(zé)人，以具有中級職稱的教師為教學(xué)骨干的專業(yè)教師隊(duì)伍。招聘適量具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高級實(shí)務(wù)界會計(jì)人才為外聘教師，提高會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

2.教研、科研建設(shè)目標(biāo)。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、精準(zhǔn)扶持，既要發(fā)揮高級職稱教師的帶頭作用，又要調(diào)動全體教師的積極性，依托信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法、人才培養(yǎng)模式的改革。首先，對應(yīng)用型會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施進(jìn)行探索，改革人才培養(yǎng)模式。其次，“以會計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，向會計(jì)信息使用者提供符合信息質(zhì)量要求的以財(cái)務(wù)會計(jì)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息，如實(shí)反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況，有助于會計(jì)信息使用者在做出經(jīng)濟(jì)決策”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行會計(jì)學(xué)專業(yè)核心課教材、教學(xué)改革。最后，開展對會計(jì)學(xué)基本理論、基本方法的研究，以達(dá)到“為用所學(xué)，學(xué)有所用”，將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際的目標(biāo)，不斷提高全體教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

（四）教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo)。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。按教育部本科質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的要求建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，著力提升實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、軟硬件條件，提升實(shí)踐教學(xué)水平。

2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。拓展企業(yè)資源，與各類營利與非營利組織建成相對穩(wěn)定、足夠可用的校外實(shí)習(xí)基地。

3.實(shí)驗(yàn)教師建設(shè)。建設(shè)一支能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的專職和兼職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，包括理論課教師兼任和聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的注冊會計(jì)師、注冊審計(jì)師、資產(chǎn)評估師、總會計(jì)師、CFO、CEO等。

（五）教學(xué)管理改革目標(biāo)。

1.教學(xué)秩序管理。持續(xù)開展會計(jì)系文化建設(shè)：樹三氣（提供正能量的蓬勃朝氣;形成常態(tài)化的教學(xué)風(fēng)氣;敢于抗衡歪風(fēng)的浩然正氣），抓四風(fēng)（系風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)），奏響會計(jì)人之歌。落實(shí)教學(xué)巡查，教學(xué)督導(dǎo)，教學(xué)評價(jià)制度，將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。

2.完善評教制度。每學(xué)期由教務(wù)處、各教學(xué)單位對全部任課教師開展教學(xué)質(zhì)量評估。召開學(xué)生代表座談會，開展網(wǎng)上評教，認(rèn)真傾聽學(xué)生對任課教師的評價(jià)意見，遇到問題及時(shí)整改。

3.完善聽課評課制度。完善多維度的聽課評課制度，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、督導(dǎo)組、系主任、教研室主任、任課教師都要進(jìn)行聽課評課，形成六位一體的聽課評課制度。

三、會計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革成果

（一）培養(yǎng)方案修訂成果。深入貫徹黨的教育方針、政策，落實(shí)本科質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求，適合“大智移云”時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展對會計(jì)人才需求的轉(zhuǎn)變，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過充分調(diào)研、論證、討論，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，修訂前后對比詳見下表。

修訂后，會計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：“本專業(yè)依照‘能力為重，通才+專才的培養(yǎng)理念，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具有會計(jì)、理財(cái)、審計(jì)、稅務(wù)、金融、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識和能力，尤其在會計(jì)核算方面有所專長，提供企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等會計(jì)信息方面有所專長。能在一切營利組織和非營利組織機(jī)構(gòu)從事會計(jì)工作，也能從事理財(cái)、審計(jì)、稅務(wù)、金融等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才”?？倢W(xué)分（學(xué)時(shí)）減少，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分比例明顯增加，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，增加《會計(jì)綜合仿真實(shí)驗(yàn)》和《財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)》課程，緊跟會計(jì)改革前沿，逐漸體現(xiàn)“云財(cái)務(wù)”人才培養(yǎng)特色。

（二）課程及教學(xué)資源建設(shè)成果。

1.專業(yè)課程建設(shè)。將會計(jì)學(xué)專業(yè)課程分為：會計(jì)核算、會計(jì)管理、會計(jì)信息化、稅務(wù)和審計(jì)與內(nèi)控五大模塊，開設(shè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)和會計(jì)綜合仿真實(shí)驗(yàn)課程，凝練“云財(cái)務(wù)”人才培養(yǎng)特色。以會計(jì)核算課程為核心，以會計(jì)管理課程謀發(fā)展，以會計(jì)監(jiān)督課程為保障，以“云財(cái)務(wù)”課程為手段，以財(cái)經(jīng)法規(guī)課程為依托，按照會計(jì)學(xué)專業(yè)人才在知識、技能等方面的要求，培養(yǎng)具有知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，能熟練運(yùn)用現(xiàn)行會計(jì)與財(cái)務(wù)軟件，在一切營利組織和非營利組織從事會計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅務(wù)、金融等工作，凸顯“能力為重，通才+專才”的專業(yè)培養(yǎng)特色，精心打造省內(nèi)知名、行業(yè)內(nèi)有影響的特色鮮明的優(yōu)勢專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高素質(zhì)會計(jì)專業(yè)人才。見圖2。

已建成的省級精品課有：管理會計(jì)學(xué)、電算化會計(jì)學(xué)、成本會計(jì)理論與實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)會計(jì)理論與實(shí)務(wù)，校級優(yōu)質(zhì)課程中級財(cái)務(wù)會計(jì)和稅務(wù)會計(jì)與納稅籌劃，校級核心課程高級財(cái)務(wù)會計(jì)。各專業(yè)核心課均開設(shè)實(shí)訓(xùn)課，實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分的30%，遠(yuǎn)高于本科質(zhì)量教學(xué)國家標(biāo)準(zhǔn)的要求。各課程均有完善的教學(xué)大綱、教學(xué)、PPT課件，并合理安排課程負(fù)責(zé)人，相同課程統(tǒng)一授課內(nèi)容、授課進(jìn)度，統(tǒng)一考試，形成規(guī)范課程管理制度。

2.教學(xué)資源建設(shè)成果。已編著出版教材多部：新編基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、新編基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)輔導(dǎo)與練習(xí)、新編管理會計(jì)學(xué)、新編管理會計(jì)學(xué)輔導(dǎo)與練習(xí)、會計(jì)學(xué)科專業(yè)導(dǎo)論，多次獲得中國書刊協(xié)會全行業(yè)優(yōu)秀暢銷書、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社優(yōu)秀（暢銷）教材獎。質(zhì)量水平獲業(yè)內(nèi)認(rèn)可，教材建設(shè)成績顯著。

3.課堂教學(xué)建設(shè)成果。打造“金課”，淘汰“水課”，堅(jiān)定不移走課堂教學(xué)改革之路。充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。加大對教師教學(xué)能力培養(yǎng)力度，借助學(xué)校資源，安排教師參加各類教學(xué)能力培訓(xùn)，貼合當(dāng)前會計(jì)改革發(fā)展的趨勢，從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、形式等多維度進(jìn)行改革。積極開展教師間的交流，舉辦青年教師示范課（公開課），將優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在會計(jì)學(xué)專業(yè)教師間推廣，老、中、青不同層次教師間組成互幫互助團(tuán)隊(duì)，提高教師教學(xué)能力。

4.畢業(yè)論文建設(shè)成果。充分利用信息化手段，進(jìn)行網(wǎng)上選題、網(wǎng)上指導(dǎo)等，有效避免同一論題多人選中，論題重復(fù)過多，指導(dǎo)教師過于集中等問題，大大提高論文選題效率與質(zhì)量。進(jìn)一步規(guī)范論文開題報(bào)告、指導(dǎo)教師評語、評閱教師評語、答辯小組評語、論文指導(dǎo)進(jìn)程表的記錄等工作。做到論文指導(dǎo)有序、成績客觀合理。學(xué)生分析問題、解決問題能力，綜合知識運(yùn)用能力明顯提高，畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量逐年提升。

5.規(guī)范命題與評卷。聘用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、工作負(fù)責(zé)細(xì)致的教師擔(dān)任命題負(fù)責(zé)人，根據(jù)課程教學(xué)大綱，擬定考試大綱，同一門課程統(tǒng)一考試，統(tǒng)一命題，除單人授課的課程外，一般每門課程選聘2名教師命題，降低泄題風(fēng)險(xiǎn)，提供足夠題量開展不同層次的考試。按照專業(yè)評估要求進(jìn)行試卷評閱，規(guī)范評閱流程和標(biāo)準(zhǔn)。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)成果。

1.師資隊(duì)伍規(guī)模結(jié)構(gòu)建設(shè)成果。內(nèi)引外培，根據(jù)教學(xué)需要，逐年引進(jìn)不同數(shù)量的專任教師，有高級職稱的教師，也有部分碩士研究生，同時(shí)，青年教師不斷成長，晉升高級職稱的青年教師不斷增加。經(jīng)過3年時(shí)間的建設(shè)，會計(jì)學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)無論規(guī)模和結(jié)構(gòu)更趨合理，能滿足教學(xué)需求。另根據(jù)教學(xué)任務(wù)情況，聘請具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次會計(jì)人才擔(dān)任實(shí)踐課教師，實(shí)踐教學(xué)水平大大提升。

2.教研、科研建設(shè)成果。通過老教授、高級職稱教師傳幫帶、結(jié)對子等方式，舉辦教學(xué)研討會、示范課、公開課，提高支持、獎勵力度等不同措施，鼓勵青年教師開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，青年教師教學(xué)改革和科學(xué)研究的熱情不斷提高，成果顯著。近年取得各級各類教研、科研項(xiàng)目數(shù)量不斷增加，發(fā)表論文無論數(shù)量或?qū)哟尉休^大幅度提升。

（四）教學(xué)條件建設(shè)成果。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成果顯著。基于當(dāng)前財(cái)務(wù)變革的背景，財(cái)務(wù)工作云化、智能化、無紙化的推動，在學(xué)校轉(zhuǎn)制內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，依托廣東省重點(diǎn)培育學(xué)科——會計(jì)學(xué)科的建設(shè)，近年到高校、企業(yè)調(diào)研，至今交流的高校、企業(yè)30多家，通過調(diào)研，明確思路，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和“云”財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)力度，在原實(shí)驗(yàn)條件的基礎(chǔ)上，建成會計(jì)綜合仿真實(shí)驗(yàn)室和財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)室，至今具備五大類實(shí)驗(yàn)室，分別是：財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)室、會計(jì)綜合仿真實(shí)驗(yàn)室、ERP網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室、會計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室，完善實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)軟件，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室規(guī)模及軟件能同時(shí)容納1 300余學(xué)生開展各類實(shí)訓(xùn)，規(guī)模足夠可用，軟硬件先進(jìn)，緊跟時(shí)代變革腳步，滿足教學(xué)所需。

2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。持續(xù)加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，根據(jù)教學(xué)需要及實(shí)習(xí)基地工作情況，每學(xué)期均安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，加深對理論知識的理解。

3.注重實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的提高，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模加大，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。建設(shè)期間，完成7門課程8個平臺軟件授課，分別是：（1）財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)（VBSE財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)平臺）。（2）會計(jì)綜合仿真實(shí)驗(yàn)（VBSE財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺）。（3）財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)（EPC中級綜合實(shí)務(wù)理實(shí)互動實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺）。（4）財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)（財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)平臺）。（5）成本會計(jì)實(shí)訓(xùn)（成本會計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺）。（6）企業(yè)納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)（增值稅發(fā)票模擬開票系統(tǒng)和虛擬網(wǎng)上報(bào)稅平臺）。（7）審計(jì)實(shí)訓(xùn)（審計(jì)綜合實(shí)習(xí)平臺）。各門課程教學(xué)軟件使用前，均開展師資培訓(xùn)，提高了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平，保證教學(xué)活動順利開展。至此，會計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系完善，教學(xué)條件完備、先進(jìn)。

（五）教學(xué)管理改革成果。

1.教學(xué)秩序管理。持續(xù)開展會計(jì)系文化建設(shè)，由教研室主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部組成不同層次的教學(xué)軼序檢查小組，定期或不定期開展教學(xué)軼序檢查，配合督導(dǎo)監(jiān)督和期中教學(xué)秩序檢查，形成五位一體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，對教學(xué)過程的嚴(yán)密監(jiān)控和管理，使教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，每個任課教師的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。

2.開展學(xué)生評教。開展線上、線下不同模式的評教活動。線下采用座談會或意見收集的方式，聽取學(xué)生對教師教學(xué)和教學(xué)管理方面的意見;線上采用教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上評教，既有對教師教學(xué)情況的反饋意見，也有對教師教學(xué)效果的分?jǐn)?shù)評價(jià)，可作為教師綜合評價(jià)的參考數(shù)據(jù)。

3.完善聽課評教制度。每學(xué)期均成立系主任為組長，教研室主任為組員的教師考核評價(jià)小組，由各教研室主導(dǎo)開展本教研室的聽課考評，做到重點(diǎn)突出、全面覆蓋，重點(diǎn)關(guān)注新入職和學(xué)生網(wǎng)上評教意見較多的教師，覆蓋全部教師。除此之外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于4次，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于5次，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于6次，系（部）主任每學(xué)期聽課不少于6次，教研室主任、副主任每學(xué)期聽課不少于5次，在編教師每學(xué)期聽課不少于4次，督導(dǎo)組成員根據(jù)每學(xué)期的工作計(jì)劃聽課，從而形成多維度的教學(xué)評價(jià)體系，全面掌握教師教學(xué)情況。

四、總結(jié)

整體而言，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革成果顯著，目前會計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系完善，條件先進(jìn)。未來，將進(jìn)一步加大對畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革力度，使實(shí)踐教學(xué)體系更趨完善。進(jìn)一步改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、方法，使會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)更加貼合“大智移云”時(shí)代會計(jì)改革與發(fā)展的需求，充分利用會計(jì)信息技術(shù)手段，助力會計(jì)人才培養(yǎng)改革，培養(yǎng)掌握先進(jìn)會計(jì)信息技術(shù)手段，掌握會計(jì)核算基本知識技能，具備管理會計(jì)知識和國際視野的復(fù)合型、創(chuàng)新型會計(jì)人才。Z

【主要參考文獻(xiàn)】

胡苗忠.會計(jì)專業(yè)依托職業(yè)證書體系實(shí)施人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].商業(yè)會計(jì)，2019，（03）.