中職體育教育存在問題分析及解決策略舉隅

麻紹春

[摘? ?要]體育教育在中職學(xué)校中一直處于無足輕重的狀態(tài)，但是，中職學(xué)校體育教育又擔(dān)負(fù)著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的使命，所以，改變中職體育教育薄弱的現(xiàn)狀，是當(dāng)前中職學(xué)校面臨的重要任務(wù)。為此，一是要找準(zhǔn)存在問題，正視問題所在;二是要切中問題要害，透徹分析原因;三是要面向終身發(fā)展，提高教育質(zhì)量，從學(xué)校管理、教師培養(yǎng)、學(xué)生教育三個(gè)層面解決存在問題。

[關(guān)鍵詞]中職;體育教育;問題;分析;解決策略

[中圖分類號(hào)]? ? G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）30-0094-02

體育教育在中職學(xué)校中一直處于無足輕重的狀態(tài)，其處境與專業(yè)課相比簡(jiǎn)直是天上地下。但是，中職學(xué)校體育教育是提高我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)的重要途徑之一，也是為學(xué)生終身發(fā)展注入力量的途徑之一，更是為社會(huì)體育打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵性課程，所以，改變中職體育教育薄弱的現(xiàn)狀，是當(dāng)前中職學(xué)校面臨的主要任務(wù)。

一、找準(zhǔn)存在問題，正視存在問題

1.注重專業(yè)教學(xué)，輕視體育教育

中職體育教育不斷弱化，與中職升學(xué)與就業(yè)的壓力大有關(guān)系。和普通高中學(xué)校的高考升學(xué)考試一樣，中職學(xué)校的對(duì)口升學(xué)學(xué)科同樣具有競(jìng)爭(zhēng)性。這勢(shì)必影響中職學(xué)校對(duì)專業(yè)課的重視程度，最起碼，在中職學(xué)校的師生看來，體育學(xué)科畢竟未列入對(duì)口考試之中。為此，大多數(shù)中職學(xué)校十分注重職業(yè)技能培養(yǎng)，把對(duì)口考試課程放在學(xué)校教育教學(xué)的第一位，而對(duì)體育、藝術(shù)等素養(yǎng)提升類課程往往不夠重視。

2.緊盯小眾體育，大眾普及不夠

應(yīng)該說，無論何種性質(zhì)的學(xué)校，開設(shè)體育課程的目的，就是要對(duì)所有學(xué)生至少是絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行體育教育，培養(yǎng)他們從事體育運(yùn)動(dòng)的興趣、習(xí)慣、能力，讓學(xué)生對(duì)人體機(jī)能有一定的了解，對(duì)達(dá)到理想健康狀況所需要的體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，習(xí)得形成和保持健康體魄的鍛煉辦法和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鑒賞能力，打好終身發(fā)展的良好基礎(chǔ)。但實(shí)際的情況是，大多數(shù)中職學(xué)校只抓考試項(xiàng)目及競(jìng)技體育，大眾化的體育運(yùn)動(dòng)未能普及，導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生都“有利可圖”“有名可圖”則奮之斗之、拼之搏之，“無利可圖”“無名可圖”則推之搡之、棄之放之。

3.器材管理不善，資源閑置嚴(yán)重

中職學(xué)校一般多建在市區(qū)，用地面積緊張，校園較小，這就在一定程度上限制了體育場(chǎng)地的大小。盡管作為學(xué)校的硬件條件，體育場(chǎng)地需要根據(jù)學(xué)生人數(shù)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，但是，即使體育場(chǎng)地達(dá)到了教學(xué)的需要或標(biāo)準(zhǔn)，由于管理不善，場(chǎng)地和器材也是處于閑置狀態(tài)的多，資源閑置情況嚴(yán)重。由于重視程度不夠，部分學(xué)校資金投入有限，場(chǎng)地維護(hù)和器材的使用都缺乏資金方面的保障，常用體育器械殘缺不全，不常用器械嚴(yán)重缺乏，體育教學(xué)單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)老舊，體育教育教學(xué)效果不佳。

二、切中問題要害，透徹分析原因

以上問題的存在，關(guān)鍵的一個(gè)因素是對(duì)國(guó)家中職體育教學(xué)目標(biāo)的漠視?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確了通過體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目標(biāo)?？梢哉f，學(xué)生體育發(fā)展的方向就是教育部頒發(fā)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)。加快中職學(xué)校教學(xué)改革并不是要淡化體育教學(xué)，相反，隨著新課程設(shè)置步伐的加快，“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)”的中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，和新課程改革一起，成為新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。只有培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，學(xué)生才能在將來的工作中憑借其健康的身體、強(qiáng)壯的體魄成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。為此，從為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的高度認(rèn)識(shí)中職體育教育的目標(biāo)、方向和作用，才是解決中職學(xué)校體育教學(xué)存在問題的根本所在。

造成現(xiàn)階段中職學(xué)校體育教育出現(xiàn)諸多問題的另一個(gè)因素是沒有顧及中職體育教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生。對(duì)口升學(xué)、競(jìng)技體育都是中職學(xué)?！靶”姟被氖拢屓w或絕大部分學(xué)生德智體全面發(fā)展，才是中職學(xué)校的首要目的。根據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2015年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校共畢業(yè)515.47萬人，而對(duì)口就業(yè)率僅為77.60%，對(duì)口升學(xué)率更低;2016年、2017年、2018年都是如此，對(duì)口就業(yè)率、對(duì)口升學(xué)率都比就業(yè)率要低好多。可見，緊盯對(duì)口升學(xué)、競(jìng)技體育這些中職學(xué)?！靶”姟被氖拢貙⒂绊憣?duì)絕大多數(shù)就業(yè)者體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、習(xí)慣、能力、興趣的培養(yǎng)效度，造成“抓住芝麻丟掉西瓜”的結(jié)果。

三、面向終身發(fā)展，提高教育質(zhì)量

1.從管理層開始，對(duì)標(biāo)落實(shí)體育教育課程標(biāo)準(zhǔn)

中職學(xué)校教育主管部門和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹實(shí)施《學(xué)校體育工作條例》，嚴(yán)格施行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，徹底改變偏頗認(rèn)識(shí)，切實(shí)彰顯體育教育功能，堅(jiān)決擺正體育教育位置。

對(duì)標(biāo)執(zhí)行體育教育課程標(biāo)準(zhǔn)，足量設(shè)置體育課授課課時(shí)，加大對(duì)體育課教學(xué)的管理、考察和監(jiān)管力度，與其他專業(yè)學(xué)科同等對(duì)待，同定制度。例如，和其他課程的教學(xué)一樣，在體育教學(xué)中也要制定教學(xué)制度、考勤制度、聽課制度等，用一系列的制度進(jìn)行約束，使體育教學(xué)走上制度化、正規(guī)化和合理化的軌道。同時(shí)，加大對(duì)體育場(chǎng)地建設(shè)、器材購(gòu)置和管理的力度，以及資金投入，以保證體育教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和功能的發(fā)揮。一方面，學(xué)校要為體育教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，按學(xué)校學(xué)生人數(shù)保障足夠的體育場(chǎng)地和必備的體育用品、器材;另一方面，學(xué)校要建立健全體育設(shè)施和活動(dòng)器材的使用、保養(yǎng)、維修等各項(xiàng)制度，充分使用設(shè)施和器材，最大限度地發(fā)揮其作用。

2.從教師培養(yǎng)出發(fā)，對(duì)標(biāo)激發(fā)教師體育教育積極性

在導(dǎo)向上，學(xué)校要對(duì)標(biāo)建立和完善對(duì)教師的考核激勵(lì)制度，讓能夠達(dá)到國(guó)家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的教師，獲得相應(yīng)的考核等級(jí)并對(duì)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。以對(duì)標(biāo)考核管理人，人則與課程標(biāo)準(zhǔn)看齊;以激勵(lì)手段培養(yǎng)人，人則向優(yōu)秀靠攏。對(duì)體育教師的培養(yǎng)也是如此。這樣，不僅提高了體育教育在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的地位，而且也提高了體育教師在學(xué)校學(xué)科教師中的地位。體育教師會(huì)為此更加熱愛本職工作，重教敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，主動(dòng)提高自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，以豐富的學(xué)科知識(shí)和良好的技能素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行身體鍛煉，讓學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的職業(yè)型人才。

3.從學(xué)生興趣入手，對(duì)標(biāo)改變學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度

體育教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)與否對(duì)課程教學(xué)至關(guān)重要。體育教育應(yīng)從培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣入手，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮，促成學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣乃至能力的改變，這也需要教師進(jìn)行對(duì)標(biāo)培養(yǎng)。一是讓學(xué)生在體育教育中感受到樂趣，體驗(yàn)到收獲。為此，在體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要合乎學(xué)生的能力實(shí)際，不能讓學(xué)生因難而退，在教學(xué)實(shí)施過程中還要有樂趣，樂而有益。二是讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的體育鍛煉習(xí)慣。強(qiáng)健的體魄會(huì)讓學(xué)生感受到體育鍛煉的重要性，產(chǎn)生長(zhǎng)期參加身體鍛煉的興趣和欲望，從而形成健康的生活方式。

總之，要改變中職體育教育薄弱的現(xiàn)狀，需要我們找準(zhǔn)存在問題，正視問題，重視體育教育，從管理層開始，對(duì)標(biāo)落實(shí)體育教育課程標(biāo)準(zhǔn);從教師培養(yǎng)出發(fā)，對(duì)標(biāo)激發(fā)教師體育教育積極性;從學(xué)生的興趣入手，對(duì)標(biāo)改變學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，目前中職學(xué)校輕視體育教育、緊盯小眾體育、器材管理不善等問題就能得到很好的解決，中職體育教育也必將成為提高我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，為學(xué)生終身發(fā)展注入強(qiáng)勁的力量。

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

王世達(dá).淺析中職體育教育中存在的問題及解決對(duì)策[J].人才資源開發(fā)，2016（18）：191.

（責(zé)任編輯 周侯辰）