芻議化學(xué)教師培訓(xùn)的需求

包海珍

[摘? ?要]教師培訓(xùn)貴在有針對性。對中學(xué)化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)要了解他們的具體需求，重視他們實(shí)驗(yàn)基本功、教科研基礎(chǔ)、教學(xué)疑難問題突破方法、多媒體應(yīng)用技術(shù)、教學(xué)藝術(shù)等方面能力的提升，拋棄假大空的純理論培訓(xùn)，走高效優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)之路。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教師;培訓(xùn);需求

[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）30-0073-02

當(dāng)前國家對教師在職培訓(xùn)投入了大量的人力、物力和財(cái)力，各個層次的培訓(xùn)目不暇接。但就筆者多次參加培訓(xùn)的感受而言，在培訓(xùn)中真正學(xué)到的東西實(shí)在太少了。就拿大多數(shù)高校承擔(dān)的培訓(xùn)來說，其基本由教育學(xué)院舉辦，培訓(xùn)內(nèi)容高大上，理論多，實(shí)用性不強(qiáng)，通識多，學(xué)科內(nèi)容少。那么，到底一線化學(xué)教師需要什么樣的培訓(xùn)？下面綜合同行們的想法，談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，不?dāng)之處敬請方家批評指正。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作培訓(xùn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及思維能力。應(yīng)試教育在目前還是占上風(fēng)，部分化學(xué)教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有太大的意義，純粹是浪費(fèi)時間。基于這種觀念，學(xué)生自主動手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會變得越來越少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是一句空話而已?？匆曨l，講實(shí)驗(yàn)，背試驗(yàn)就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主流。教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)固然有多種原因，但追根溯源，其根本原因令人汗顏，是教師自己動手操作實(shí)驗(yàn)的能力太差。“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！苯處煵粫鰧?shí)驗(yàn)，怎么會重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？

造成這種局面的主要原因有：一是當(dāng)前很多教師本身就是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，他們在中學(xué)階段基本不做實(shí)驗(yàn)。二是隨著大學(xué)擴(kuò)招，由于硬件條件有限，很多院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到?jīng)_擊，教師在大學(xué)學(xué)習(xí)時實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ξ茨艿玫接行岣?。三是很多教師參加工作后所在學(xué)校的教研氛圍不濃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多通過視頻完成，如果他們抱著瓶瓶罐罐做實(shí)驗(yàn)甚至?xí)艿酵碌睦涑盁嶂S。

有鑒于此，對化學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作培訓(xùn)必不可少。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院?？山ｉT的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地或和條件較好的學(xué)校聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地，只有這樣才能從根本上解決教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕膯栴}。

二、教育教學(xué)科學(xué)研究方法的培訓(xùn)

隨著課程改革的全面實(shí)施，傳統(tǒng)意義上的“教書匠”已不適合時代發(fā)展的要求，時代呼喚有足夠知識儲備和廣博見聞的“研究型”教師。教師申請并承擔(dān)科研課題，撰寫教育教學(xué)論文，不但可以提高自己的教學(xué)水平，還可以為自己的職稱晉升和晉級提供強(qiáng)有力的支撐材料。

中學(xué)化學(xué)教師要進(jìn)行教育教學(xué)研究，面臨的普遍性問題主要有：一是在長期、繁重的教學(xué)工作中，教師早將大學(xué)學(xué)過的化學(xué)知識遺忘，專業(yè)知識在廣度和深度上的欠缺使其在專業(yè)領(lǐng)域難有突破。二是教師大多是本科院校畢業(yè)，他們在大學(xué)期間接觸到科研項(xiàng)目的機(jī)會非常少，工作后又沒有機(jī)會去鉆研，因此他們在課題研究中，對選題、申請課題、結(jié)題等很多東西都比較陌生。論文的撰寫對他們來說更是難如登天，每位教師在學(xué)生時代都有過寫文章的經(jīng)歷，但不是每個人都可以寫好論文尤其是科技論文。

教師有教育教學(xué)研究方法的需求，承擔(dān)培訓(xùn)的單位就得做好相應(yīng)的培訓(xùn)準(zhǔn)備。首先，挖掘中學(xué)化學(xué)和大學(xué)化學(xué)緊密聯(lián)系的內(nèi)容，給參加培訓(xùn)的教師再次充電的機(jī)會。其次，高等院校在教育教學(xué)研究上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，這方面的人才多如牛毛，承擔(dān)培訓(xùn)的高?？梢园才庞袑ｉL的教師為一線化學(xué)教師講授課題研究及論文撰寫的相關(guān)內(nèi)容。最后，承擔(dān)培訓(xùn)的單位可就科研的方法、資料的收集、文獻(xiàn)的應(yīng)用、論文的發(fā)表等方面給予一線化學(xué)教師具體的指導(dǎo)。

三、教學(xué)難點(diǎn)突破方法的培訓(xùn)

歸根到底，中學(xué)化學(xué)教師的主陣地還是化學(xué)課堂，教師最為關(guān)心的還是具體的教學(xué)工作。在教學(xué)中，由于環(huán)境等因素的影響，教師常常遇到一些疑難點(diǎn)無法解決，希望可以借助培訓(xùn)這個平臺得以解決。

首先，在培訓(xùn)之前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)向被培訓(xùn)者廣泛征求有關(guān)教學(xué)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，未開始培訓(xùn)前由專人收集并轉(zhuǎn)送到有關(guān)專家手里，請專家分門別類整理出其中有代表性的問題。其次，培訓(xùn)時讓學(xué)員以小組的形式對這些問題進(jìn)行討論，以集思廣益，解決疑難問題。

四、統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識的培訓(xùn)

統(tǒng)計(jì)方法在收集、表示、分析、解釋通過觀察和實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)方面有著不可替代的作用。我們可以通過應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識去更好地分析成績，比如通過對不同學(xué)科成績的相關(guān)性分析，揭示各科成績之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)工作。

筆者認(rèn)為承擔(dān)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)應(yīng)該給學(xué)員開設(shè)的相關(guān)課程有：一是統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理和方法，特別是t-檢驗(yàn)、卡方測驗(yàn)、其他非參數(shù)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)和回歸等統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識。二是重點(diǎn)介紹學(xué)界應(yīng)用非常廣泛的SPSS大型統(tǒng)計(jì)軟件，用它進(jìn)行化學(xué)科研所需的各類數(shù)據(jù)分析和圖形處理，包括描述性統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)推斷、相關(guān)回歸和計(jì)算機(jī)制圖等。

五、多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)

作為化學(xué)教學(xué)輔助手段的多媒體，在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加課堂容量、提高課堂效率等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。但是教師在實(shí)際教學(xué)中也存在著種種問題，通過培訓(xùn)找到解決問題的對策，可以促進(jìn)其化學(xué)教學(xué)水平的提升。雖然，大部分教師掌握了多媒體輔助教學(xué)的軟件基礎(chǔ)，但僅僅局限于使用、制作PPT課件，至于Flash動畫、語音剪輯軟件的使用就勉為其難了。因此，很多教師希望在培訓(xùn)時能夠?qū)W習(xí)到這方面的知識。

1.基本信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。主要包括：一是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本知識和技能的掌握和應(yīng)用，這包含自主解決技術(shù)故障的能力，使用技術(shù)工具的能力，熟練使用電子郵件與人交流的能力，獲取和加工圖片、聲音、視頻等素材的能力，使用Web 2.0技術(shù)（如博客、播客、維基等）的能力。特別是技術(shù)故障排除方面的能力欠佳可能會給課堂教學(xué)帶來難以承擔(dān)的后果，而Web 2.0技術(shù)的應(yīng)用不熟練可能會導(dǎo)致未來在與人交流時順暢度降低。二是效能工具（Office組件，包括Word、PowerPoint、Excel）使用技能。三是信息獲取能力。

2.學(xué)科內(nèi)容與技術(shù)的融合專門培訓(xùn)。比如化學(xué)學(xué)科的專用軟件，特定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選用合適的技術(shù)工具，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體技術(shù)來表示化學(xué)符號及公式等等。

3.利用媒體技術(shù)建立相關(guān)教學(xué)檔案等。

六、化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的培訓(xùn)

法國作家福樓拜說過，有了科學(xué)性的教育就有了生命，而有了藝術(shù)性的教學(xué)就有了活力。所以化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)化相輔相成，缺一不可。隨著化學(xué)教育科學(xué)的發(fā)展，在未來的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)藝術(shù)必將得到越來越多化學(xué)教育工作者的重視，并發(fā)揮出其重要而獨(dú)特的作用。

1.課堂教學(xué)中情感教學(xué)策略的應(yīng)用。情感教育在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有著非常重要的作用。教師通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩娇杉ぐl(fā)學(xué)生積極向上的情感，形成和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

2.課堂教學(xué)中表達(dá)藝術(shù)策略的應(yīng)用。準(zhǔn)確幽默而具有哲理性的口頭語言、豐富的肢體語言、簡練而精致的板書等都是深奧的學(xué)問，絕非一朝一夕能夠完成。

3.課堂教學(xué)中留白藝術(shù)策略的實(shí)施。在課堂教學(xué)中，時間、空間、內(nèi)容、語言、心理等方面的恰當(dāng)留白，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。

教師培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，只有充分了解一線教師的需求，才能對癥下藥，提高培訓(xùn)的實(shí)效性，才能防止教師培訓(xùn)流于形式，將新時代的教師培訓(xùn)工作推向新的高度。

（責(zé)任編輯 柳? ?紫）