大學(xué)生感恩教育探析

陶敏芳

摘 要：本文闡述了當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)以及感恩教育的現(xiàn)狀，并對大學(xué)生缺乏感恩意識(shí)和高校缺失感恩教育進(jìn)行了分析，提出了感恩教育的價(jià)值和感恩教育的實(shí)施途徑與措施，從而培養(yǎng)大學(xué)生的高尚人格和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生感恩教育實(shí)施途徑

在中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中有：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”;還有，“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”。這些都體現(xiàn)了感恩是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)之一，感恩是被大家所廣泛認(rèn)可的個(gè)人基本品德之一。在現(xiàn)代，我們把感恩定義為“對自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和方便的由衷認(rèn)可，并真誠回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。”感恩教育就是施教者運(yùn)用一定的教育方法和教育手段，對受教者進(jìn)行有目的地、有步驟地知恩、感恩和報(bào)恩的人文教育;其關(guān)鍵是培養(yǎng)人的感恩意識(shí)。作為當(dāng)代大學(xué)生，只有心懷感恩意識(shí)，才能主動(dòng)地報(bào)恩、施恩。高校開展感恩教育，就是培養(yǎng)大學(xué)生從他人的角度出發(fā)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和情感，“急人所急、樂人所樂、感人所感”，能做到體諒、同情和幫助他人，從而形成健全的人格。

一、 當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和感恩教育的現(xiàn)狀

1、當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生以“90”后為主，他們中大多數(shù)朝氣蓬勃、思想活躍，能深刻意識(shí)到要立足社會(huì)，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及精湛的技能外，還必須要有過硬的思想政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。但，“90”后的父母為了適應(yīng)市場潮流、經(jīng)常奔波于事業(yè)中，使得“90”后在成長的過程中缺失了父母的陪伴，缺失了情感的交流，再加上父母對教育的迷茫、甚至有些家庭的拆散和重組，使部分大學(xué)生變得冷漠、自私，顯示出強(qiáng)烈的自我意識(shí)，也使得他們敢于追求自己的合理利益，從而淡化了他們的集體觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，沒有形成正確的自我評價(jià)。

2、感恩教育的現(xiàn)狀

優(yōu)越的生活條件和生活環(huán)境使得一部分大學(xué)生以自我為中心，不僅缺少理想也缺少信念，既沒有形成正確的價(jià)值觀，又沒有繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。他們對父母的養(yǎng)育，不僅沒有感激之情，而且還抱怨他們沒有本事、沒有為他們創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)條件;他們對老師孜孜不倦的教誨不僅缺乏感恩、而且缺少最起碼的尊重;他們對社會(huì)給予的幫助和關(guān)懷表現(xiàn)出冷漠和不思回報(bào)，面對現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的狀況而對國家產(chǎn)生不滿、感嘆社會(huì)的不公……對于大學(xué)生出現(xiàn)的這種感恩意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，高校迫切需要采取各種措施彌補(bǔ)感恩教育的缺失，幫助他們并對他們進(jìn)行孝心、愛心和感恩心的教育，以使得他們學(xué)會(huì)尊重、平等和承擔(dān)責(zé)任。

二、 對大學(xué)生實(shí)施感恩教育的價(jià)值

1、 對大學(xué)生實(shí)施感恩教育是構(gòu)建和諧社會(huì)必不可少的條件

和諧社會(huì)所體現(xiàn)的不僅僅是人與自然的和諧，更重要的是人與人之間的和諧。大學(xué)生是構(gòu)建當(dāng)今和諧社會(huì)的主力軍，而學(xué)會(huì)感恩是和諧社會(huì)中每個(gè)公民的基本素養(yǎng)，因此，感恩教育可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)感恩心，培養(yǎng)他們與人為善的品德;也有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣;有助于實(shí)現(xiàn)人與自我、人與自然、人與社會(huì)的和諧。

2、 對大學(xué)生實(shí)施感恩教育是弘揚(yáng)中華文化的有效手段

繼承和弘揚(yáng)中華文化的關(guān)鍵點(diǎn)就是要找到一個(gè)現(xiàn)代和傳統(tǒng)相結(jié)合的點(diǎn)，而感恩教育就是這個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)。眾所周知，高校德育教育的核心功能就是傳播傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)美德——“感恩”。大學(xué)生作為未來的建設(shè)者，有責(zé)任、有能力繼承感恩美德，保持好它的時(shí)代性和先進(jìn)性。因此，在高校開展感恩教育已經(jīng)成為高校大學(xué)生德育教育的當(dāng)務(wù)之急。

3、 對大學(xué)生實(shí)施感恩教育是大學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素

感恩教育能夠使大學(xué)生健全人格，同時(shí)提升大學(xué)生的生命質(zhì)量。通過感恩教育，能讓大學(xué)生發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中自己是受到恩惠的，由此而產(chǎn)生回報(bào)的情感。學(xué)會(huì)了感恩，大學(xué)生就能踏踏實(shí)實(shí)地生活，微笑著面對幫助自己的人;學(xué)會(huì)了感恩，大學(xué)生就能體諒父母的含辛茹苦和感受到幫助過他們的人的善意，他們就能感激社會(huì)的恩惠，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

三、對大學(xué)生實(shí)施感恩教育的途徑

（一）感恩教育從學(xué)校的德育教育抓起

1、 積極發(fā)揮課程教學(xué)的主渠道作用，把感恩教育的內(nèi)容落實(shí)到各個(gè)課程的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中去?！皩W(xué)高為師，身正為范”。作為教師，應(yīng)該具備感恩意識(shí)，并把感恩教育滲透到自己所教的課程中。在教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘本課程的感恩因素，盡可能地結(jié)合大學(xué)生感興趣的話題，納入感恩教育的內(nèi)容，在潛移默化中使大學(xué)生們能擁有一顆感恩的心去面對學(xué)習(xí)和生活、去處理人際關(guān)系，最終贏得別人的感激和尊重。

2、 充分利用感恩的主題教育，激發(fā)大學(xué)生的感恩情感，并營造感恩教育的良好氛圍。高校校園是進(jìn)行感恩教育的主戰(zhàn)場，而校園的環(huán)境建設(shè)是實(shí)施感恩教育的物質(zhì)保障。高校通過營造感恩教育的文化環(huán)境和人文環(huán)境，使大學(xué)生們受到潛移默化的影響和潤物細(xì)無聲的教育效果，比如：在班級教室、宿舍區(qū)、食堂、步行街等處利用宣傳欄開辟“感恩角”，每月更新一次感恩教育的內(nèi)容;班主任可以利用班會(huì)課強(qiáng)化大學(xué)生的感恩意識(shí)、增強(qiáng)班級的凝聚力，有助于班級學(xué)生之間的和諧相處;教師可以利用班級微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)、家校路路通、班級微信群、班級QQ 群等平臺(tái)，在春節(jié)、國慶等中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候培養(yǎng)大學(xué)生感恩父母、感恩社會(huì)、感恩國家的情懷，弘揚(yáng)愛國主義精神、增強(qiáng)民族自豪感;同時(shí)，在每學(xué)年的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)等特殊的日子里融入感恩教育的元素、開展感恩教育的活動(dòng)，讓大學(xué)們在活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，激發(fā)他們的感恩情感。

3、 努力發(fā)掘自我教育的潛力，并提高大學(xué)生對感恩教育的認(rèn)知。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我的教育就沒有真正的教育，促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！备卸鹘逃莻€(gè)循序漸進(jìn)的過程，是大學(xué)生們通過自我教育的不斷內(nèi)化和不斷提高而實(shí)現(xiàn)的。

（二）感恩教育從家校協(xié)同教育抓起

感恩教育不僅僅是學(xué)校的事情、也不僅僅是教師的事情，同樣需要家長的積極參與和配合。感恩不是因?yàn)榻裉斓玫搅耸裁矗砸ジ兄x，而是在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，都要有感恩的意識(shí)，要用心去感受和關(guān)愛他人。家庭是大學(xué)生的第一所學(xué)校、父母是大學(xué)生的第一任老師，所以在感恩教育的過程中，家校合作、共同合力來關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的成長是尤為重要的。在家庭生活中，父母要讓學(xué)生通過具體的行動(dòng)感恩父母，并為家庭做力所能及的事情，以便增強(qiáng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。社會(huì)是一個(gè)大家庭，而家庭是一個(gè)小社會(huì)，所以在日常生活中，父母應(yīng)該從小就引領(lǐng)學(xué)生懂得感恩，讓他們學(xué)會(huì)與人為善、與人為樂。

（三）感恩教育走進(jìn)社會(huì)

高校有責(zé)任引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，施恩于人、報(bào)效社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉能力的最好平臺(tái)，也是對他們進(jìn)行感恩教育的良好途徑。高校團(tuán)委組織的志愿者活動(dòng)也是對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主陣地。利用志愿者活動(dòng)，宣傳和參與社會(huì)公益、義務(wù)獻(xiàn)血、幫助孤寡和留守兒童等，這樣不僅可以為大學(xué)生營造團(tuán)結(jié)互助的校園和社會(huì)環(huán)境，而且為大學(xué)生提供了感恩社會(huì)、感恩他人的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了大學(xué)生感恩社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

“明德礪行，臻于至善”。感恩是中華民族的美德，懂得感恩、踐行感恩是大學(xué)生成功的基石。高校不僅把感恩教育融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，而且有助于大學(xué)生高尚人格的養(yǎng)成，而且能夠促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展，讓大學(xué)生的生命旅程因感恩而收獲幸福。

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[4]張楚成. 大學(xué)生感恩教育創(chuàng)新路徑探析. 教育教學(xué)論壇， 2019年5月， 第20期

（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州建設(shè)交通分院;蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校， 江蘇 蘇州? 215000）