本土資源在攝影藝術(shù)融合教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用

黃南華

摘要：在全面倡導(dǎo)核心素養(yǎng)教育的時代背景下，對學(xué)生的評價機制日益完善，評判標準也更加多樣化，這就要求學(xué)校乃至教師要采取更加綜合性的教育模式，即融合教育應(yīng)運而生，不同學(xué)科間的互融互通對促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。本文從高考攝影傳媒生重專業(yè)、輕文化的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了文化學(xué)科與攝影教學(xué)的融合教育的重要性;接著對攝影社團的建設(shè)和攝影的基本技巧教學(xué)內(nèi)容進行深入講解;最后具體論述攝影在各科文化教學(xué)中的實際應(yīng)用以及二者之間的相互作用關(guān)系。希望通過攝影藝術(shù)與本土資源的有效融合，能促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞：融合教育? ?攝影教學(xué)? ?文化學(xué)科? ?意義

中圖分類號：J40-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）19-0157-02

一、融合教育的必要性

當前，大多數(shù)高中攝影傳媒生是通過提前招生的方式，從一批具有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生中挑選出來的，這批學(xué)生大多存在重專業(yè)課、輕文化課的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)專業(yè)越強、文化越弱的怪圈，顯而易見，這與基礎(chǔ)教育要求提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標是相悖的。對學(xué)生而言，不僅單純的學(xué)習(xí)文化知識是枯燥無味的，經(jīng)常性拍攝一種單一的東西也容易產(chǎn)生厭倦感，因此，融合教育、融合學(xué)習(xí)值得引起重視，將文化教學(xué)與攝影教學(xué)互融互通對提升學(xué)生核心素養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。

為更好的發(fā)揚嶺南傳統(tǒng)文化，本文將攝影教學(xué)重點放到本土攝影題材方面上。而本文基于本土資源在攝影藝術(shù)融合教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用所提出的融合教育旨在通過引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注建筑題材和民俗題材等本土攝影題材，比如宗祠、龍舟，提高學(xué)生對廣州市主要嶺南建筑和民俗文化傳統(tǒng)的認知，一方面有利于在學(xué)生群體中弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使他們通過接觸各種攝影題材、攝影作品等的方式，更快速、便捷、直觀的感受到豐富的文化知識，接受著文化教育，以此來增強學(xué)生的文化素養(yǎng);另一方面又有利于解決學(xué)生在攝影中所存在的拍攝題材發(fā)現(xiàn)難的問題，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的興趣。

二、攝影社團的建設(shè)和攝影的基本技巧教學(xué)內(nèi)容

攝影教學(xué)要實現(xiàn)融合教育的前提是解決人的問題，即攝影社團新成員的招生工作，對于社員的招新要求除了學(xué)生本人對攝影感興趣之外，還要兼顧社員之間學(xué)科均衡，使文理科等不同學(xué)科的學(xué)生在社內(nèi)可以相互交流，實現(xiàn)學(xué)科之間的交流融合。

舉行“校園生活”的攝影作品的評選比賽，在全校的范圍之內(nèi)做好比賽的宣傳，結(jié)合校園藝術(shù)等活動舉行攝影大賽，從這些活動中讓學(xué)生關(guān)注身邊的人或事，培養(yǎng)愛校、關(guān)心同學(xué)老師的精神。語文科的教學(xué)用詩歌配攝影作品創(chuàng)作，攝影作品配詩歌也是突破口。

每一次的學(xué)校大型活動安排三名同學(xué)進行拍照，并把照片進行分類和保存，作為一種資料保存下來，記錄我們學(xué)校和同學(xué)走過的點點滴滴。平時要求這些社員留意學(xué)校的校園環(huán)境，并把它記錄下來，發(fā)現(xiàn)新人新事。

多舉辦一些外出的攝影比賽專題的活動，特別是傳統(tǒng)項目的拍攝，比如賽龍舟等傳統(tǒng)活動，每兩周舉辦一次網(wǎng)絡(luò)的專題展覽，比如有專門的主題“母親節(jié)”等有教育意義的專題。

如何在課程中教會學(xué)生基本的攝影創(chuàng)作步驟，使學(xué)生在風(fēng)景的攝影中獨立完成作品，在高考的攝影學(xué)習(xí)考試中取得優(yōu)異的成績，是一個值得探討的問題。社團選修的攝影決定了教師對攝影的教學(xué)不能過于深奧、過于專業(yè)。課程設(shè)置上首先應(yīng)講攝影的構(gòu)圖，最簡單的構(gòu)圖法是黃金分割，把要攝影主要人物放在位于畫面黃金分割的線處，能夠達到畫面和諧充滿美感的效果。而井字法則是把拍攝的主題放在井字的線上，將拍攝主體放在4個交叉點上，使畫面變得生動。值得注意的是，人像攝影所要表達的主要對象人物，是畫面的重要組成部分，是畫面的畫眼，其他元素都要圍繞它形成一個整體，在畫面中如何突出人物是攝影者最需要學(xué)習(xí)的問題。如果想進一步突出主體，讓初學(xué)者學(xué)會虛化背景的方法來突出人物。利用大光圈或中長焦鏡頭能夠更真實地表現(xiàn)人物，虛化背景的效果。在教學(xué)中，我們要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和講解世界上優(yōu)秀的攝影作品。講解主體對象的選擇與強調(diào)，突出主體物的攝影方法。陪體與主體的關(guān)系及畫面環(huán)境氣氛的營造的方法。畫面線條的構(gòu)成的方法講解要用一節(jié)課的時間。畫面影調(diào)的構(gòu)成、畫面色彩的構(gòu)成是講解中的重中之重。畫面空間的經(jīng)營處理方法，如何借助一些景物加大空間。用光技巧分析上教師要不斷示范拍攝，還要教會學(xué)生一些軟件的制作處理。

三、針對學(xué)科融合教育攝影本土資源的選擇

當今的現(xiàn)代簡潔主義不同于傳統(tǒng)，具有時代風(fēng)格烙印，對深入刻畫攝影的教學(xué)方法具有重要的意義。當代學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在一定的問題比如在攝影的過程中很難找到本土資源相結(jié)合的美術(shù)資源和攝影教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。而學(xué)科融合正好解決這一難題，如學(xué)生的作品缺乏意境就可以通過學(xué)習(xí)語文學(xué)科去積累。我們通過研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以喜歡的題材是多個方面的，但是自己能想到的題材很少，造成包括他們的興趣的不足，攝影題材道路方向的不對，觀察方法等方面的因素，這些因素在研究目標導(dǎo)向下，加大改革的力度就會取得不錯的成績。學(xué)生對傳統(tǒng)文化的繼承是很重要的，特別是身邊的。嶺南建筑風(fēng)格對學(xué)習(xí)攝影風(fēng)景的提升十分的見效，簡潔的題材復(fù)雜的肌理細節(jié)的刻畫，顏色變化極其的微妙豐富，這樣有助于提升題材審美的豐富性，這樣研究對學(xué)生很實用，很有意義，適合于白云區(qū)甚至廣州市的中小學(xué)生。

攝影作品用分類的方法進行創(chuàng)作和學(xué)習(xí)教學(xué)：風(fēng)景類、人物類、新聞紀實類、植物類、動物類、特寫類、藝術(shù)創(chuàng)作類等。我們身邊的傳統(tǒng)文化的拍攝，以廣州市為例有：獅舞（廣東醒獅）、粵劇、傳統(tǒng)戲劇、木版年畫、剪紙、廣繡、象牙雕刻、廣州玉雕、核雕（廣州欖雕）、盆景技藝、燈會、廟會、畬族拜祖公等題材的攝影。

在拍攝的時候，我們要圍繞其它學(xué)科上能用到的題材內(nèi)容進行創(chuàng)作。社團的比賽主題和教學(xué)也是有目的進行融合教育的表現(xiàn)形式之一。

四、攝影和各科文化教學(xué)的相互促進

攝影和各科文化教學(xué)具有相互作用的關(guān)系。一方面攝影作品服務(wù)于各文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面各文化學(xué)科又推動了攝影創(chuàng)作的更好發(fā)展，二者相輔相成，相互促進，實現(xiàn)文化學(xué)科和攝影資源的有效融合。攝影作品很有直觀的教育意義，在各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用廣泛比如歷史課講三元里抗英斗爭，可以結(jié)合三元里的攝影作品進行講解，圖文并茂?；蛘吲臄z一帶一路，幫助學(xué)生更深刻的學(xué)習(xí)政治等文化。

比如地理課介紹黃河流域時，可以用黃河流域的攝影作品來講授，使課堂生動有趣直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我們以人教版的英語3的第二節(jié)課《heaithy eating》為例，只是選擇其中的圖片介紹什么是健康的食物，學(xué)生肯定是不怎么感興趣的，假如我們換一種思路，我們在課前提前要求我們的學(xué)生要拍攝一些健康食品的攝影作品視頻，也可以是相片組的介紹，要求是本土的美食，同時預(yù)先學(xué)習(xí)這節(jié)英語課，用上書本中的新單詞，要求制作的視頻必須全英文的介紹，時常不超過三分鐘，以小組的形式進行展示。通過這樣的活動，我們的學(xué)生攝影的角度有不同的種類，有介紹本土傳統(tǒng)美食的記錄片，有介紹食品的特寫藝術(shù)作品，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

攝影對體育學(xué)科的教學(xué)也是很明顯的，特別是在學(xué)校的校運會和足球比賽等的時候，我們就可以組織一次有關(guān)這個主題的攝影比賽，并評獎?wù)钩?，作為學(xué)校的永久宣傳資料和校園文化的建設(shè)，增強了學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生更加愛運動。

五、攝影對校園文化的建設(shè)和思想教育的意義

本土攝影題材攝影學(xué)習(xí)其實對學(xué)生的攝影進步是有很大幫助的，對攝影的題材角度訓(xùn)練是相當有效的。這幾年攝影高考的考試形式的多樣化，很多省份已經(jīng)考察了傳統(tǒng)，我們對攝影考試準備，對我們來說早準備百利無一害，也是不得不訓(xùn)練的一個內(nèi)容，是高考考察的重要的內(nèi)容之一，是我們的高考上線優(yōu)異成績的保障。對學(xué)生攝影的處理，畫面的色調(diào)等訓(xùn)練也是最直接的，大大地培養(yǎng)了學(xué)生的審美的培養(yǎng)，有很大的好處。以本土攝影題材為風(fēng)景題材的訓(xùn)練更是行之有效，很不錯的選擇。攝影學(xué)習(xí)讓我們?nèi)５膶W(xué)生受益終身，研究此課題有助于我們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于我們提高學(xué)生的審美，開拓他們視野，提高他們的攝影理論水平和技巧。攝影作品對學(xué)校校園文化的建設(shè)，對學(xué)生的思想教育等都有很大的意義。通過攝影教學(xué)對其它學(xué)科的幫助和促進，使融合得到發(fā)展，促進各學(xué)科發(fā)展，同時各學(xué)科的教育又促進攝影的發(fā)展。

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