初中體育德育現(xiàn)狀與對(duì)策研究

周健

摘? 要：“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）”明確規(guī)定：立德樹人必須將社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入國(guó)民教育的全過程。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，公民教育和革命傳統(tǒng)教育。鞏固學(xué)校教育渠道的基礎(chǔ)，將道德教育工作滲透到教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)方面，并將其融入校園文化的各個(gè)方面。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校體育德育教育變得越來越重要。學(xué)校教育的目的是使學(xué)生德、智、體、美和勞全面發(fā)展，成為一個(gè)有理想、文化與紀(jì)律的社會(huì)主義新人，德育和體育是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分。本文在問卷調(diào)查法、材料分析法、訪談方法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法的基礎(chǔ)上，從立德樹人的角度，對(duì)上海市徐匯區(qū)初中體育德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究和分析，探討初中體育在立德樹人中的作用，分析在體育教學(xué)過程中影響德育教育的主要因素，從而針對(duì)存在的問題提出解決辦法和參考意見，為立德樹人在初中體育中的實(shí)施提供理論支持和實(shí)踐參考。通過對(duì)研究數(shù)據(jù)的分析，本文得出的結(jié)論如下：在體育教學(xué)中，大多數(shù)體育教師都能夠正確認(rèn)識(shí)到，學(xué)校體育在立德樹人教育中發(fā)揮著巨大作用，教師重視體育教育對(duì)立德樹人中的重要性;體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)立德樹人的責(zé)任感越強(qiáng)，但30～40歲之間出現(xiàn)下降趨勢(shì)，女教師的立德樹人責(zé)任感要低于男教師;不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生德育教育有不同的影響，耐力項(xiàng)目更容易培養(yǎng)個(gè)人的意志品質(zhì)，跳山羊項(xiàng)目教師會(huì)選擇積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生克服困難迎難而上，去解決問題，球類項(xiàng)目可以更容易培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;在體育課堂實(shí)施過程中，大多數(shù)體育教師可以采用合理、有效的方法進(jìn)行體育教育與德育教育。

關(guān)鍵詞：初中體育? 立德樹人? 德育? 體育德育

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（a）-0141-04

1? 研究目的

本文從立德樹人的角度出發(fā)，調(diào)查和分析徐匯區(qū)初中階段體育教育中立德樹人的現(xiàn)狀，探討初中體育在立德樹人中的作用，分析影響德育教育的主要因素，從而針對(duì)存在的問題提出解決辦法和參考意見，為立德樹人在初中體育中的實(shí)施提供理論支持和實(shí)踐參考。

2? 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

本研究在中國(guó)知網(wǎng)、用“立德樹人”“德育教育”“體育德育”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，并閱讀相關(guān)書籍，最后進(jìn)行整理與歸納，為本文的研究提供理論支撐。

2.2 問卷調(diào)查法

2.2.1 調(diào)查對(duì)象選取

上海市徐匯區(qū)50名初中體育教師、七年級(jí)學(xué)生100名、八年級(jí)學(xué)生100名、九年級(jí)學(xué)生100名作為研究對(duì)象。

2.2.2 問卷的選定

本文選用李萌（2015）在其論文中制定的教師問卷和學(xué)生問卷該問卷有較高的信效度，適合本文的研究。

2.2.3 問卷的發(fā)放與回收

本文在2018年8～11月完成了問卷的制定發(fā)放和回收，最后剔除無效問卷，錄入有效問卷，詳見表1。

2.3 訪談法

2.3.1 訪談提綱制定

訪談大綱是以體育，德育與立德樹人等為關(guān)鍵點(diǎn)，融入研究?jī)?nèi)容、研究意義為綱領(lǐng)，遵守研究方法設(shè)計(jì)的要求，加以制定。

2.3.2 訪談人員及形式

德育處教師、體育學(xué)科任課教師、學(xué)校教育管理人員等就現(xiàn)階段學(xué)校所存在的德育問題和相應(yīng)解決對(duì)策進(jìn)行訪談

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文采用SPSS 20.0軟件錄入問卷數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

3? 結(jié)果與分析

3.1 體育教師對(duì)立德樹人的現(xiàn)狀

3.1.1 體育教師對(duì)立德樹人的認(rèn)同率較高

通過表2數(shù)據(jù)顯示，92%的教師同意體育授課過程中進(jìn)行立德樹人是教師職責(zé)，這表明體育教師不僅在體育教學(xué)中教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，相應(yīng)的實(shí)施立德樹人的教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意志品質(zhì)和價(jià)值觀。

調(diào)查顯示，超過93%的體育教師認(rèn)識(shí)到提高自我修養(yǎng)對(duì)立德樹人的重要性，但6%的體育教師并不同意立德樹人必須首先提高自我修養(yǎng)，說明體育教師隊(duì)伍對(duì)立德樹人要提升自我修養(yǎng)認(rèn)識(shí)參差不齊，具有一定的差異。

調(diào)查表明，91%的體育教師同意，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出立德樹人的思想，表明體育教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)與德育教育非常明確，只有教師認(rèn)識(shí)問題，才能在課堂實(shí)施立德樹人理念。

3.1.2 不同性別和年齡的體育教師對(duì)立德樹人的理解存在一些差異

不同的年齡性別將對(duì)立德樹人的理解會(huì)產(chǎn)生重大影響，特別是體育教師對(duì)于立德樹人的理解將根據(jù)這些基本條件而有所不同。如表3所示，教師在體育課中開展立德樹人是教師的責(zé)任，認(rèn)同率都呈現(xiàn)出男教師高于女教師的現(xiàn)狀，作者發(fā)現(xiàn)，這可能與不同性別的教師在處理職業(yè)和家庭方面的態(tài)度有關(guān)，一般來說，男性會(huì)比女性更多投入時(shí)間和精力放于工作中，以事業(yè)為重，而女性則更多會(huì)沉寂到家庭瑣事當(dāng)中，以家庭為重。

表3所示，體育課開展立德樹人是教師的職責(zé)，50歲以上教師認(rèn)同率最高，說明教齡對(duì)教師的職責(zé)和立德樹人的觀念是正相關(guān)的。然而，30～40歲的體育教師對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)同率反而低于30歲以上的青年教師。通過查閱文獻(xiàn)得知，這可能是因?yàn)?0～40歲的教師進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，對(duì)本職工作產(chǎn)生了一定的厭倦感。30歲以下體育教師的基本是參加工作不久的新進(jìn)教師，他們對(duì)待工作充滿熱情，善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，有對(duì)存在的問題有鉆研精神。隨著中央七號(hào)文件“關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見”的頒布，各地區(qū)在也將教師的師德修養(yǎng)融入新青年教師的培訓(xùn)過程中，所以30歲以下的體育教師的具有強(qiáng)烈的德育意識(shí)。

3.2 體育教學(xué)中的立德樹人個(gè)案分析

在學(xué)校的體育課教學(xué)中，體育教師的身教比言傳更重要，開展體驗(yàn)式教學(xué)模式，體育教師應(yīng)與學(xué)生一起參與教學(xué)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的體育精神，培養(yǎng)體育道德，感受體育情感，學(xué)習(xí)體育禮儀和體育規(guī)范。例如，在武術(shù)教學(xué)中，要充分展示武術(shù)項(xiàng)目的本質(zhì)，即“精、氣、神”，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的禮儀和規(guī)范，操類項(xiàng)目教學(xué)要傳播“求真、塑型、追美”，讓學(xué)生感受到體操類項(xiàng)目的文化內(nèi)涵，球類項(xiàng)目要教授其“勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、征服的進(jìn)取精神和拼搏精神，傳播公平、公正、自由、平等、民主、團(tuán)結(jié)的體育競(jìng)技精神”等。

3.2.1 耐力項(xiàng)目教學(xué)中立德樹人教育

針對(duì)學(xué)生提出的問題“體育課上長(zhǎng)跑過程中，學(xué)生出現(xiàn)極點(diǎn)現(xiàn)象不能堅(jiān)持跑完全程，你的體育教師會(huì)如何做”，結(jié)果顯示“用口令讓學(xué)生調(diào)整呼吸和步伐，鼓勵(lì)學(xué)生跑到終點(diǎn)”選項(xiàng)的選擇比例中占最大，說明在耐力項(xiàng)目中教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)很重要（見表4）。

3.2.2 體操項(xiàng)目教學(xué)中立德樹人教育

在體操類項(xiàng)目中對(duì)學(xué)生提出的問題“課堂上部分同學(xué)害怕跳山羊的現(xiàn)象，你的體育教師會(huì)如何做”，調(diào)查結(jié)果顯示“積極鼓勵(lì)，采取保護(hù)幫助方法讓學(xué)生樹立自信，克服困難”選項(xiàng)在各選擇比例中占最大。說明在學(xué)生面對(duì)困難時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)困難，尋找解決的辦法，樹立正確的價(jià)值觀（見表5）。

3.2.3 球類項(xiàng)目教學(xué)中立德樹人教育

在球類項(xiàng)目中，學(xué)生提出的問題“球類項(xiàng)目教學(xué)中，體育老師主要對(duì)你們進(jìn)行哪些德育教育”，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)于“培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神”“培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈活的應(yīng)變能力”“培養(yǎng)學(xué)生不搞個(gè)人英雄主義的奉獻(xiàn)精神”“培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神”等內(nèi)容選擇的比例相差不大。說明在球類項(xiàng)目教學(xué)中，初中學(xué)生感受到的德育教育的內(nèi)容比較豐富，且在各個(gè)選項(xiàng)中以“培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神”的比例最高。說明在球類項(xiàng)目中體育教師充分開展德育教育且方法合理有效（見表6）。

4? 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）在體育教學(xué)中，大多數(shù)體育教師都能夠正確認(rèn)識(shí)到，學(xué)校體育在立德樹人教育中發(fā)揮著巨大作用，教師重視體育教育對(duì)立德樹人中的重要性。

（2）體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)立德樹人的責(zé)任感越強(qiáng)，但30～40歲之間出現(xiàn)下降趨勢(shì)，女教師的立德樹人責(zé)任感要低于男教師。

（3）不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生德育教育有不同的影響，耐力項(xiàng)目更容易培養(yǎng)個(gè)人的意志品質(zhì)，跳山羊項(xiàng)目教師會(huì)選擇積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生克服困難迎難而上，去解決問題，球類項(xiàng)目可以更容易培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（4）在體育課堂實(shí)施過程中，大多數(shù)體育教師可以采用合理有效的方法進(jìn)行體育教育與德育教育。

4.2 建議

（1）加強(qiáng)體育德育教育，從提高教師自我修養(yǎng)出發(fā)，首先建立立德樹人觀念，將教師立德樹人的觀念不斷內(nèi)化，自然的融入到教學(xué)當(dāng)中。培養(yǎng)體育教師立德樹人思想，可以通過培訓(xùn)與講座等途徑，將觀摩學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合，探索立德樹人方法和策略，學(xué)習(xí)先進(jìn)的立德樹人理念，創(chuàng)新體育德育教學(xué)的形式，不斷提高自身專業(yè)能力和思想政治素養(yǎng)。

（2）要不斷優(yōu)化管理機(jī)制，切實(shí)落實(shí)監(jiān)督、考察，做到實(shí)事求是。同時(shí)，要不斷完善初中體育德育的評(píng)價(jià)管理體系，并根據(jù)實(shí)際情況制定考評(píng)機(jī)制，對(duì)體育教師的德育現(xiàn)狀進(jìn)行考察和評(píng)價(jià)。

（3）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)體育教學(xué)中德育目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。學(xué)生不同的身體素質(zhì)和性格特點(diǎn)，要有不同德育教育，要因材施教。結(jié)合學(xué)校硬件設(shè)施和管理要求，制定課堂中的德育目標(biāo)，并細(xì)化到各項(xiàng)體育項(xiàng)目、教學(xué)突發(fā)狀況和課堂安全保障當(dāng)中去，從而在課程設(shè)計(jì)中將德育教育的內(nèi)容不斷融入和滲透，使教師在教學(xué)中有的放矢。

（4）在體育德育教育的過程中，教師要將學(xué)生的道德修養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，必須更加注重學(xué)生對(duì)德育理念的認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生德育對(duì)情感的激發(fā)，注重提高學(xué)生德育能力，注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

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