論初中階段家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性

王雪梅

摘 要：初中階段是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，整個(gè)過(guò)程中家庭教育發(fā)揮著重要作用，直接影響到青少年健康人格、道德觀念等的形成。聯(lián)系實(shí)踐，分析初中階段家庭教育現(xiàn)狀，給出發(fā)揮家庭教育作用的措施。

關(guān)鍵詞：初中階段;家庭教育;以身作則

初中階段作為人生起步期，也是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣與道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段行為養(yǎng)成、品行塑造影響到個(gè)體終身發(fā)展。初中生作為國(guó)家建設(shè)的未來(lái)接班人，他們的道德修養(yǎng)會(huì)直接對(duì)整個(gè)社會(huì)道德價(jià)值走向產(chǎn)生影響。父母作為孩子成長(zhǎng)的第一任教師，家庭道德啟蒙教育決定孩子價(jià)值觀念與德行品質(zhì)。

一、初中階段家庭教育現(xiàn)狀分析

目前大部分家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，但實(shí)際中落實(shí)效果卻不理想。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，依然有部分家長(zhǎng)奉行“打是親、罵是愛(ài)”的家庭教育理念，覺(jué)得子女要服從自己，使得家庭教育充滿專制、蠻橫。這類家長(zhǎng)性格比較強(qiáng)勢(shì)且缺少反思意識(shí)，不注重自我修養(yǎng)，動(dòng)輒打罵、行為暴力，直接影響到孩子身心健康，不利于孩子健康成長(zhǎng)。

還有部分家長(zhǎng)追捧新的教育理念，存在嚴(yán)重跟風(fēng)的情況，不經(jīng)辨別便往自己孩子身上套，盲目照搬各種操作手冊(cè)與教材，希望短期內(nèi)可以看到成效。但家庭教育本身屬于一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)急功近利直接違背教育規(guī)律，自然無(wú)法取得成效。此外，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，自己的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。部分家長(zhǎng)日常生活中不注重自身修養(yǎng)，存在言行不一、情緒消極、膽小懦弱等行為，卻要求孩子言行一致、樂(lè)觀開朗、勇敢無(wú)畏，不知道家庭教育的隱形教育作用往往比顯性教育更為顯著、影響更為深刻。初中階段孩子正處于價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵期，也是擺脫父母走向獨(dú)立的關(guān)鍵時(shí)期，辨別力與反思力極強(qiáng)，不僅會(huì)聽(tīng)父母“講什么”，還會(huì)觀察父母“做什么”，因此身教勝于言傳，否則會(huì)覺(jué)得父母教育虛假無(wú)趣。

二、提高初中階段家庭教育效果的措施

1.提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)

家長(zhǎng)作為孩子第一任教師，總是在潛移默化中對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特別是初中生家長(zhǎng)，總是在無(wú)形中對(duì)孩子產(chǎn)生影響。因此，想要提升孩子素質(zhì)，從而提高家庭教育的質(zhì)量，就要從提高家長(zhǎng)素質(zhì)做起?？梢蚤_辦家長(zhǎng)學(xué)校，主要目標(biāo)人群以初中生家長(zhǎng)為主，利用農(nóng)閑時(shí)間為家長(zhǎng)進(jìn)行文化課教育，幫助家長(zhǎng)提高自身文化和素質(zhì)。同時(shí)，可以定期請(qǐng)相關(guān)學(xué)者或者專家到學(xué)校開展家庭教育講座，有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助初中生家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)。家長(zhǎng)在教師和專家學(xué)者的引導(dǎo)下，自覺(jué)參與文化補(bǔ)習(xí)和教育培訓(xùn)，訂購(gòu)相關(guān)的書籍、報(bào)紙和雜志，學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教子理論。同時(shí)家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到“言傳身教”的重要性，在教導(dǎo)孩子過(guò)程中通常會(huì)以自己為榜樣，與孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2.創(chuàng)新家庭教育理念

家庭教育新理念是當(dāng)前初中生家長(zhǎng)必須掌握和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，家長(zhǎng)一定要為孩子樹立正確的親子觀、發(fā)展觀和教養(yǎng)觀。而親子觀主要是讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子并不是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)，而是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不僅是家庭的希望，還是國(guó)家、民族的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)樹立“為國(guó)教子”的觀念，將孩子培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會(huì)公民。發(fā)展觀是社會(huì)對(duì)人才的綜合需求，要求孩子既要有一定生活技能，又要具備完善的人格，幫助孩子全面發(fā)展，提升孩子綜合素質(zhì)。教養(yǎng)觀是指孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)一定要做到教養(yǎng)結(jié)合，對(duì)于錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，以免孩子養(yǎng)成“惡習(xí)”，要知道大樹并非自然直，孩子也要有人教導(dǎo)才能成才，家長(zhǎng)需要隨時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的教導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)還要深刻意識(shí)到教育不僅是學(xué)校的工作，還是自己的職責(zé)，在養(yǎng)育孩子的同時(shí)還要主動(dòng)承擔(dān)起自己的教育職責(zé)，加強(qiáng)與學(xué)校的配合。

3.構(gòu)建和諧家庭教育氛圍

和睦的家庭環(huán)境是保障孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期處于這種和諧的家庭氛圍環(huán)境中，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家庭系統(tǒng)中和諧的夫妻關(guān)系發(fā)揮著重要作用，促使孩子形成良好的行為道德習(xí)慣。大量實(shí)踐情況表明，離異家庭的孩子不良行為發(fā)生率高于和睦的家庭，遇到事情不能正確看待，容易出現(xiàn)過(guò)激行為。家庭教育過(guò)程中父母之間相互理解、包容，考慮孩子成長(zhǎng)，形成良好的家庭氛圍。

針對(duì)日常生活中孩子顯露的不良習(xí)慣與心理，應(yīng)該采取有效的糾正措施，通過(guò)家長(zhǎng)引導(dǎo)改善孩子不成熟的行為。同時(shí)，父母應(yīng)該和孩子做好交流、溝通，鼓勵(lì)孩子好的行為習(xí)慣，不好的一面應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)改善，保證孩子走上健康成長(zhǎng)的道路。此外，家長(zhǎng)要注意自身言行，不要以自身經(jīng)驗(yàn)要求孩子，而是以自身行為感染孩子，利用自己的言行舉止引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，單純依靠父母以身作則進(jìn)行家庭教育也存在不確定性，需要強(qiáng)化學(xué)生道德訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中階段家庭教育直接影響到孩子后期成長(zhǎng)，因此要得到相關(guān)人士的重視，選擇合適的切入點(diǎn)，改善傳統(tǒng)家庭教育的不足，發(fā)揮父母在孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期的教育作用。實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相互配合，為初中階段孩子成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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編輯 張佳琪