淺談現(xiàn)代信息技術(shù)輔助在小學(xué)音樂課堂中的影響

曾卓薇

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，電腦、手機等在現(xiàn)實生活和工作中的應(yīng)用越來越廣泛，隨著越來越多專業(yè)化工具的涌現(xiàn)，在音樂教育方面，信息技術(shù)也在不斷地發(fā)揮其優(yōu)勢，正在逐漸走入小學(xué)課堂，為小學(xué)生音樂教育帶來了很大的便利和變革。音樂教育是一門與眾不同的特殊課程，因而，對現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)生音樂教育的研究也變得更加重要。結(jié)合信息化技術(shù)的優(yōu)點，將其充分運用到音樂教學(xué)的目標(biāo)和效果呈現(xiàn)上，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，通過介入信息技術(shù)與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，通過探索現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的影響，研究如何能讓信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中發(fā)揮出作用，成為小學(xué)音樂教學(xué)的有利工具。

關(guān)鍵詞：音樂教育;信息技術(shù);應(yīng)用

小學(xué)生因其年齡小可能還未曾真正了解過音樂，興趣是最好的老師，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是小學(xué)音樂課程的主要目標(biāo)，也是今后音樂教學(xué)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，都是通過老師的演奏來給學(xué)生作為教學(xué)藍(lán)本，但很多學(xué)校受各種原因影響，在教學(xué)中音樂器材是有限的，而且，許多教師對音樂器材的掌握度也是有限的，這就使得學(xué)生會受到音樂欣賞范圍內(nèi)的限制，在小學(xué)這個了解音樂的初級階段可能很少對音樂有廣泛的認(rèn)識，因此，就可能會影響到學(xué)生的興趣發(fā)展。所以，這種教學(xué)弊端在借助多媒體中便可以得到很好解決。教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠全面地搜集各種資料，通過多媒體的媒介給學(xué)生展示出不同的視覺效果，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠了解到其他不一樣的樂器，還能欣賞到不同樂器的彈奏演出，甚至能觀賞國際級別優(yōu)秀演奏家的表演?，F(xiàn)代信息技術(shù)不但可以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

一、信息技術(shù)與課堂需求的結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國家對教育的重視，從幼兒園到大學(xué)，信息技術(shù)在課堂上已經(jīng)有了充分的應(yīng)用。由于音樂課堂的獨特性，作為實踐性很強的一門藝術(shù)學(xué)科來說，現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂上的輔助顯得極其重要。音樂課的教學(xué)形式種類繁多，在實際的教學(xué)中，不僅要依靠課本教材，還需要培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的感受和綜合素質(zhì)。信息技術(shù)在課堂中得以應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更好地理解樂理，感知聲音。在傳統(tǒng)的音樂課堂上，老師不僅要在黑板上畫五線譜、書寫課堂知識點，還需要現(xiàn)場演奏樂器和教學(xué)。通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)向全體學(xué)生展示音樂獨特的魅力，精美舞臺的呈現(xiàn)，向?qū)W生展示課堂上小眾化的樂器和演奏，還可以欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀音樂家的表演和其他優(yōu)秀曲目。此外，還可以通過信息技術(shù)對學(xué)生課堂及課外作業(yè)進(jìn)行視頻和音頻錄制，再通過課堂回放，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，能達(dá)到調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性的效果。

二、多媒體課件對課堂內(nèi)容的拓展補充

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，老師需要像其他課程一樣準(zhǔn)備板書和表演，但隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，老師上課時只須提前準(zhǔn)備好課件及素材，通過電腦給學(xué)生播放，不僅能增加學(xué)生的關(guān)注點，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，若將課件分發(fā)給學(xué)生，能方便學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，老師可以了解目前音樂教育的新理念、新方法，從而結(jié)合實際的課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)和豐富自己的課堂內(nèi)容，調(diào)整自身的教學(xué)方法，這樣不但能夠提高教師的教學(xué)水平，還能為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)，彌補教學(xué)課本中出現(xiàn)的不足。

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用，就是需要不斷去施展出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分表現(xiàn)出主動性，輔助學(xué)生進(jìn)行獨立思考、探索，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂和樂器時，學(xué)生是很難通過課本上出現(xiàn)的圖片來了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和少數(shù)民族樂器的，通過視頻的方式，可以給學(xué)生展示什么是蘆笙、什么是葫蘆絲，讓學(xué)生對少數(shù)民族樂器有更加直觀的認(rèn)識，同時，還可以通過視頻，讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)民族音樂和舞蹈，充分激發(fā)學(xué)生好奇心，補充課本中的不足之處。

三、信息技術(shù)輔助在小學(xué)音樂課堂中的影響

在傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)中，老師只能依靠板書、樂器及掛圖來給學(xué)生授課，這種教學(xué)方式不僅讓課堂顯得枯燥，而且板書本身就分散了老師的精力和目標(biāo)，讓學(xué)生覺得課堂不夠活潑，沒有任何情感的硬件設(shè)備是無法替代音樂老師的講解的，我們可以給學(xué)生提供展示平臺，進(jìn)行現(xiàn)場的表演和演奏，讓學(xué)生看到課堂教學(xué)中沒有的樂器，了解新的知識、認(rèn)識新的工具，在視覺和聽覺的配合下，充分去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以一種全新的教學(xué)方式給學(xué)生呈現(xiàn)一個有別于其他課堂的感受，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，老師將不再以填鴨式的方式開展教學(xué)活動，學(xué)生的主動性也能得到充分的發(fā)揮。利用當(dāng)今社會的信息技術(shù)能夠培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對音樂的感知與審美能力，使其主動學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)不僅能給學(xué)生帶來現(xiàn)場音樂和表演的呈現(xiàn)，刺激學(xué)生聽覺，還能結(jié)合圖形、字幕等給學(xué)生帶來全方位的感受，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，同時，通過信息技術(shù)的傳遞，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的發(fā)聲、更專業(yè)的演唱和表演。不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能有效激發(fā)其想象力，充分發(fā)揮音樂課堂的作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴