對(duì)思想政治課政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的實(shí)踐思考

摘 要：思想政治課教學(xué)必須堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。從學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的視角，探究政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的內(nèi)在邏輯;從使學(xué)科核心素養(yǎng)落地的視角，探究實(shí)現(xiàn)政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的基本途徑：深度學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治教師自身對(duì)政治性和學(xué)理性的領(lǐng)悟能力;深入思考，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)置核心問題中實(shí)現(xiàn)政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一;深度教學(xué)，在高效的課堂教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一。深度拓展，在學(xué)生喜聞樂見的學(xué)科課外特色作業(yè)中實(shí)現(xiàn)政治性與學(xué)理性相融合相統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：政治性;學(xué)理性;政治認(rèn)同;科學(xué)精神;深度教學(xué)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，為思想政治理論課的改革創(chuàng)新提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求。其中，排在首位的是堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。如何深入理解和貫徹落實(shí)政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一呢？

一、從學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的視角理解政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的內(nèi)在邏輯

把思想政治課的政治性理解為學(xué)科核心素養(yǎng)之首的政治認(rèn)同?？傮w目標(biāo)是正確理解和貫徹國(guó)家意志，具體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的真摯情感和理性認(rèn)同，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

把思想政治課的學(xué)理性理解為學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)精神。總體目標(biāo)是堅(jiān)持真理、尊重規(guī)律、實(shí)事求是;具體目標(biāo)是使學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的內(nèi)在邏輯可以理解為：

1.以政治性引領(lǐng)學(xué)理性

政治認(rèn)同是科學(xué)精神的靈魂和標(biāo)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同是思想政治課教學(xué)最根本的任務(wù)。高中思想政治課教學(xué)必須體現(xiàn)時(shí)代要求，貫徹國(guó)家意志，堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向。具體來說，經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)要以新時(shí)代五大新發(fā)展理念的引領(lǐng)，政治生活教學(xué)要以國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化為引領(lǐng);文化生活教學(xué)要以中華文化自信為引領(lǐng);生活與哲學(xué)教學(xué)要以新時(shí)代的重大實(shí)踐創(chuàng)新成果和理論創(chuàng)新成果為引領(lǐng)。

2.以學(xué)理性滋養(yǎng)政治性

科學(xué)精神是達(dá)成政治認(rèn)同的基本條件，政治性是建立在邏輯嚴(yán)密的學(xué)理基礎(chǔ)上的。高中思想政治課教學(xué)要堅(jiān)持科學(xué)精神，用真理和事實(shí)，用嚴(yán)密的思維邏輯闡釋政治性，達(dá)成政治認(rèn)同。具體來說，生活與哲學(xué)教學(xué)要講透馬克思主義哲學(xué)的基本原理，強(qiáng)化對(duì)意識(shí)形態(tài)的理論自信;經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)要講透市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，闡釋我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的科學(xué)性，深化對(duì)新時(shí)代五大新發(fā)展理念的理解和認(rèn)同;政治生活教學(xué)要講透現(xiàn)代公共政治運(yùn)轉(zhuǎn)的基本規(guī)律，闡釋我國(guó)政治體制改革的科學(xué)性，認(rèn)同國(guó)家社會(huì)治理體系現(xiàn)代化的主張和布局，強(qiáng)化政治自信;文化生活教學(xué)要講透文化發(fā)展的基本規(guī)律，闡釋建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的科學(xué)性，強(qiáng)化中華文化自信;要運(yùn)用歷史邏輯，在教學(xué)中講透我國(guó)改革開放40年來全方位的偉大跨越這一客觀事實(shí)，用不可辯駁的客觀事實(shí)說服學(xué)生，不斷強(qiáng)化“四個(gè)自信”的事實(shí)基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同。

二、從核心素養(yǎng)落地的視角，探尋實(shí)現(xiàn)政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一的基本途徑

1.深度學(xué)習(xí)，不斷提高自身對(duì)政治性和學(xué)理性的領(lǐng)悟能力

“經(jīng)師易得，人師難求?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“用有信仰的人講信仰”。要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，首先需要思想政治課老師持之以恒地深度學(xué)習(xí)，不斷提高自己對(duì)政治性和學(xué)理性的領(lǐng)悟能力。

在融媒體高度發(fā)達(dá)的新時(shí)代，可以關(guān)注人民日?qǐng)?bào)、新華社、光明日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等中央喉舌的公眾號(hào)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、抖音號(hào)等，學(xué)習(xí)國(guó)家意志的權(quán)威表達(dá)、權(quán)威闡述、權(quán)威評(píng)論，深化對(duì)國(guó)家意志的認(rèn)知，自覺強(qiáng)化自身的政治認(rèn)同水平。

在高考制度、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材更新、課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌的新時(shí)代，思想政治課教師更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)這一系列重大教育變革背后的時(shí)代大勢(shì)和價(jià)值取向，做新時(shí)代的明白人;更主動(dòng)地學(xué)習(xí)重大教育變革給學(xué)科教學(xué)帶來的新變化、新要求;更加主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)傳授學(xué)科知識(shí)、備考的方法策略，以科學(xué)精神認(rèn)識(shí)和適應(yīng)新時(shí)代的教育變革和學(xué)科教學(xué)新要求。

在經(jīng)濟(jì)生活日益富足和文化生活日益多元的背景下，在“獨(dú)二代”學(xué)生越來越多的條件下，思想政治課教師要更主動(dòng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)教育學(xué)信息傳播的知識(shí)，更自覺地遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律，想方設(shè)法用科學(xué)的方法傳播真理，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

2.深入思考，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)置核心問題、問題鏈條

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，我們要緊盯國(guó)家內(nèi)政外交的重大成就、重大事件;緊盯國(guó)家重大方針政策、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話挑選素材，理直氣壯地貫徹國(guó)家意志，滲透政治認(rèn)同。

對(duì)情境材料做結(jié)構(gòu)化梳理時(shí)，要自覺運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的思維方法，尊重學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r和事件發(fā)展的事實(shí)，為培育政治認(rèn)同核心素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)可靠可操作的載體。

要順應(yīng)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的議題式教學(xué)的導(dǎo)向，遵循事實(shí)邏輯，遵循認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)核心問題或?qū)訉油七M(jìn)的核心問題鏈條，以此驅(qū)動(dòng)學(xué)生在針對(duì)性、邏輯性的深度思考中堅(jiān)定政治信仰，強(qiáng)化政治認(rèn)同。

3.深度教學(xué)，設(shè)計(jì)高效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)

深度教學(xué)是讓學(xué)生深度參與教學(xué)過程并且深刻把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)。這不是指無限增加知識(shí)難度和知識(shí)量，不是對(duì)知識(shí)的表層教學(xué)、簡(jiǎn)單占有和機(jī)械訓(xùn)練。

我校課堂教學(xué)改革以學(xué)習(xí)小組、導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)課件為抓手，形成了“導(dǎo)學(xué)、研學(xué)、思學(xué)”三環(huán)和“導(dǎo)學(xué)、獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、評(píng)學(xué)、思學(xué)”六步的共生課堂教學(xué)范式。我校思想政治課教學(xué)遵循共生課堂范式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生深度參與教學(xué)過程，深刻把握情景材料，深度思考核心問題，踐行深度教學(xué)、有效學(xué)習(xí)。共生課堂范式是我校思想政治課教學(xué)實(shí)現(xiàn)政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的重要載體。

我們通過校本課程（如《自媒體時(shí)代的文化鑒賞》）、時(shí)政開講、時(shí)政小論文比賽、模擬法庭等方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治課的深度學(xué)習(xí)，很好地實(shí)現(xiàn)了政治性和學(xué)理性的有機(jī)統(tǒng)一。

4.深度拓展，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的課外特色作業(yè)

通過課外特色作業(yè)，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重大時(shí)政熱點(diǎn)話題，從而彰顯政治性;同時(shí)注重選擇性和實(shí)踐性，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行理性的深度思考，提出分析和解決問題的方法，從彰顯學(xué)理性。

如：高一暑假政治特色作業(yè)是這樣的：

1.選擇一個(gè)順德文化項(xiàng)目（飲食、家具、花卉、服裝、水鄉(xiāng)風(fēng)情等），通過查資料、走訪、調(diào)查等搜集資料，撰寫一篇圖文并茂的推薦文章。

2.備一個(gè)時(shí)政材料摘抄本。收集（摘抄或剪貼）假期內(nèi)發(fā)生的時(shí)政要聞。并整理時(shí)政材料，設(shè)計(jì)思考問題，并運(yùn)用學(xué)科知識(shí)研制答案要點(diǎn)。

又如：高二寒假政治特色作業(yè)：

1.研讀人民日?qǐng)?bào)公眾號(hào)2019年1月15日發(fā)布的《美國(guó)希望中方延長(zhǎng)中繼星壽命，方便自己登陸月背，吳偉仁回答……》，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自選角度，撰寫一則1000字的評(píng)析文章。

2.選擇一項(xiàng)家鄉(xiāng)美食，實(shí)踐探究其制作過程、享用方法、餐桌禮儀，撰寫一則1000字的推薦文章。

3.選取一位改革開放杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲者，整理他的人生故事，探究他對(duì)改革開放的具體貢獻(xiàn)（內(nèi)容、影響），撰寫一則1000字的學(xué)習(xí)文章。

總之，為了做到政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，我們要堅(jiān)持以政治性為引領(lǐng)，以學(xué)理性為滋養(yǎng);要在思想政治課教育教學(xué)實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)，深度思考、深度教學(xué)，深度拓展，有效推進(jìn)思想政治課教學(xué)的改革創(chuàng)新。

作者簡(jiǎn)介：陳釗，貴州仁懷人。廣東省佛山市順德區(qū)倫教中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)中心主任，倫教中學(xué)2018屆、2020屆年級(jí)主管行政。順德區(qū)2015年、2018年優(yōu)秀教師，廣東省劉彥特級(jí)教師工作室核心成員，佛山市2018學(xué)年高中思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)中心組成員。

編輯 李燁艷