微信時(shí)代下一年級(jí)家校合作德育實(shí)施策略分析

邱冬麗

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的教育不再局限于專業(yè)知識(shí)的教育，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育也提起了重視。隨著社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化，對(duì)人才自身的素質(zhì)要求也在逐漸提高，而小學(xué)階段正是小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。因此素質(zhì)教育的實(shí)施從小學(xué)開始抓起是具有重大意義的。簡(jiǎn)要分析在微信時(shí)代下，如何對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行家校合作式的道德教育。

關(guān)鍵詞：微信時(shí)代;家校合作;德育

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，給人們的溝通方式帶來了巨大的變化。而微信正是網(wǎng)絡(luò)衍生的產(chǎn)物，通過微信讓人們交流的方式更加廣泛與便捷[1]。并且在家校合作模式的構(gòu)建中，利用微信可以將距離的障礙縮小。讓學(xué)校教育與家庭教育通過虛擬的環(huán)境進(jìn)行融合，進(jìn)而兩種教育方式之間的聯(lián)系更加密切[2]。在微信的協(xié)助下，家校合作的過程更加緊密，讓學(xué)生在其中可以受到全面的道德教育。

一、建立平等的理念

對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說，其在家庭的時(shí)間是要大于在學(xué)校的時(shí)間的。并且小學(xué)生此時(shí)的行為習(xí)慣都是模仿大人，因此家長(zhǎng)的教育對(duì)小學(xué)生來說具有相當(dāng)重要的意義。而且在家中與家人互動(dòng)的頻率普遍也會(huì)高于在學(xué)校與教師溝通的頻率。并且在學(xué)校的教育中，教師教育的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的狀況可能無法做到及時(shí)處理。因此在家校合作的模式建立中，家庭教育與學(xué)校教育之間需要達(dá)成一定的共識(shí)，即兩者之間都是缺一不可的，并不是服從的關(guān)系，而是相互平等的關(guān)系。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，通過微信可以讓家長(zhǎng)與教師之間保持充足的交流，將教師只能通過家訪或是約家長(zhǎng)到學(xué)校來交流的方式變得更加便捷與多樣化。在微信交流的過程中家長(zhǎng)與教師之間都需要對(duì)對(duì)方的教育產(chǎn)生重視，將對(duì)方擺在平等的地位之上。只有對(duì)方之間都有重視的態(tài)度，家校合作才可以進(jìn)行良好的融合。因此家庭教育與學(xué)校教育之間需要保持平等的觀念，共同創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過教師與家長(zhǎng)之間的交流，保持學(xué)生受到的教育是一致的，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)上的沖突。

二、認(rèn)清共同的教育目標(biāo)

學(xué)生在學(xué)校中主要還是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及與人溝通的能力，學(xué)生通過學(xué)校的教育可以養(yǎng)成較好的文化素養(yǎng)以及養(yǎng)成外向活潑的性格。而在家庭中，父母在教育孩子時(shí)主要也是通過人生哲理以及做人準(zhǔn)則等方面，更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)人精神等方面的培養(yǎng)。但是在新課程的指導(dǎo)下，學(xué)校也開始注重學(xué)生道德素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生文化素養(yǎng)得到提升的同時(shí)，也可以加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。學(xué)校教育目的的變化，讓學(xué)生在學(xué)校接受教育時(shí)可以獲得更加快速的成長(zhǎng)。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，教師與家長(zhǎng)需要進(jìn)行溝通，讓學(xué)生處于同一觀點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境之中。因?yàn)閷W(xué)校的教育是系統(tǒng)化的教育，而在家庭之中的教育可能具有片面化以及碎片化的特征。因此在家校合作的教育模式中，家庭教育的模式很好地為學(xué)生的德育起到了補(bǔ)充的作用。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，對(duì)其影響是非常深遠(yuǎn)的，對(duì)小學(xué)生未來性格以及人生觀的養(yǎng)成都有著非常重要的作用。因此家校合作的德育中需要建立共同的教育目標(biāo)，讓學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。

三、微信讓家校之間進(jìn)行良好的溝通

在家校合作的德育形式下，家長(zhǎng)與教師之間需要有統(tǒng)一的戰(zhàn)線，相互配合才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的教育。而小學(xué)生在一年級(jí)時(shí)，由于其年齡太小，身體與心理上都遠(yuǎn)沒有發(fā)育成熟，因此小學(xué)生普遍都是更愿意聽從父母的指導(dǎo)的。微信的出現(xiàn)讓教師與家長(zhǎng)之間溝通得更加便捷，可以隨時(shí)將學(xué)生的狀況與心理狀態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的溝通。因此家長(zhǎng)在接受教師的建議時(shí)，需要將其有效實(shí)行。在家校合作模式的構(gòu)建中，家長(zhǎng)需要相信教師，并且從內(nèi)心出發(fā)接受教師的建議，才能促進(jìn)兩者之間更好地團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終使得學(xué)生在雙重教育下獲得健康的成長(zhǎng)。同時(shí)在教師與學(xué)生建立起深厚的關(guān)系時(shí)，教師也需要時(shí)刻以身作則，為學(xué)生樹立良好的道德典范，成為學(xué)生的模仿對(duì)象，進(jìn)而潛移默化地對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成起到促進(jìn)的作用。通過微信的溝通，讓教師與家長(zhǎng)之間建立了良好的溝通橋梁，教師與家長(zhǎng)都可以通過微信向?qū)Ψ皆儐栂嚓P(guān)的問題解決措施。讓家長(zhǎng)最大程度地參與學(xué)校的教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的養(yǎng)成帶來了很好的引導(dǎo)作用。

在微信時(shí)代下的家校合作中，給家長(zhǎng)與教師之間帶來了非常好的溝通平臺(tái)，讓學(xué)生在接受家庭教育以及學(xué)校教育的過程中不會(huì)有經(jīng)驗(yàn)的沖突[3]。溝通方式的變化可以讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育，同時(shí)教師也可以對(duì)家長(zhǎng)在教育學(xué)生時(shí)給予一些建設(shè)性意見，讓家校合作得更加深入。以此形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，獲得成果是非常顯著的，讓學(xué)生可以從小養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙艷麗.小學(xué)德育中如何更好地實(shí)現(xiàn)家校合作[J].新課程，2017，14（34）：75.

[2]曹玉婷.微信時(shí)代下一年級(jí)家校合作德育實(shí)施策略[J]. 好家長(zhǎng)，2017，26（48）：42.

[3]黃芳.淺析家校合作在小學(xué)德育建設(shè)中的重要性[J].考試周刊，2017，9（99）：16.