淺談高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的策略

摘 要：我國古代偉大的思想家、哲學(xué)家、道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子在所著《五千言》中提到：“道法自然”，給人們灌輸遵從自然規(guī)律、與自然和諧相處的道理。但在幾千年后的今天，人們賴以生存的環(huán)境被過度利用，造成了極大的破壞，給子孫后代的生存帶來了危機(jī)和災(zāi)難。所以，作為教師，在各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育有著十分重要的意義，高中化學(xué)也不例外，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等開展環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識，開展環(huán)?；顒?dòng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);社會(huì)實(shí)踐;課堂實(shí)驗(yàn);環(huán)保教育;滲透策略

人口、糧食、能源、環(huán)境是人類面臨的四大問題，其中環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，環(huán)境資源是社會(huì)發(fā)展和人類生存的基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的意義

社會(huì)飛速發(fā)展，人們所需的物質(zhì)極為豐富，但快速發(fā)展時(shí)代也讓人們賴以生存的環(huán)境付出了巨大的代價(jià)，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)是全民共同的責(zé)任，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識迫在眉睫，在中小學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育是利國利民，功在千秋的大事。環(huán)保教育應(yīng)該從中小學(xué)校園抓起，全國各中小學(xué)在各科教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，尋求滲透環(huán)保教育的策略，將環(huán)保教育落到實(shí)處。在高中教學(xué)體系中，化學(xué)與環(huán)境保護(hù)有著十分緊密的聯(lián)系，具有天然的銜接性，高中化學(xué)知識對保護(hù)生態(tài)環(huán)境、減少環(huán)境污染有著重要的意義。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育是時(shí)代的需求、教育的責(zé)任、教師的使命。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的策略

（一）高中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是其重要的組成部分，也是向?qū)W生傳授知識、技能，形成價(jià)值觀、世界觀的重要場所。首先，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的環(huán)保知識和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，備好教材、備好環(huán)保滲透途徑、備好環(huán)保教育應(yīng)取得的效果等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，不知不覺地接受環(huán)保教育，樹立環(huán)保意識。當(dāng)然在課堂教學(xué)中不能把環(huán)保教育與化學(xué)教學(xué)截然分割開來，而應(yīng)讓學(xué)生潛移默化地接受教育。其次，教師要經(jīng)常關(guān)注環(huán)保熱點(diǎn)，在課堂上滲透環(huán)境熱點(diǎn)的動(dòng)態(tài)信息。教師引導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持看報(bào)、看央視新聞，關(guān)注環(huán)保熱點(diǎn)，記錄在筆記上，在每節(jié)化學(xué)課開課前五分鐘講給大家聽，并講講自己看到環(huán)保新聞后的想法。就古今中外一些重大的環(huán)保事件進(jìn)行專題研討，如美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、英國倫敦?zé)熿F事件、日本核電泄露事件、我國天津爆炸事件等，通過信息技術(shù)手段，重現(xiàn)這些歷史環(huán)保事件，讓學(xué)生接受反面教育，樹立環(huán)保意識，立志學(xué)好化學(xué)，報(bào)效國家，為祖國的安全和人民的幸福奮斗一生。再次，向高中生介紹中日高中生開展環(huán)?；顒?dòng)的情況：由中華全國青年聯(lián)合會(huì)舉辦的“索尼海外學(xué)生交流計(jì)劃”中，中日學(xué)生一起動(dòng)手建造30年后的環(huán)保城市模型，從收集雨水、太陽能使用、垃圾自動(dòng)處理等方面進(jìn)行大膽的環(huán)保探索，值得我們每一名高中生學(xué)習(xí)，環(huán)保從自我做起，從身邊做起。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在目前的環(huán)境污染中，化學(xué)污染占有較大的部分，是由于化學(xué)污染物沒有得到及時(shí)妥善處理造成的，如何妥善處理人類生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的化學(xué)污染物呢？首先是要有科學(xué)處理化學(xué)污染物的意識，也就是環(huán)保意識，其次才是處理這些污染物的技術(shù)手段，懂得如何處理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課正是傳授環(huán)保知識和技能的課程。以實(shí)驗(yàn)為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識的應(yīng)用課程，在化學(xué)物質(zhì)生成的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的污染物，那么如何處理這些實(shí)驗(yàn)中生成的污染物也是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要分析、引導(dǎo)學(xué)生正確開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，減少污染物的排放，合理處理生成的污染物。在這樣的過程中，學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)污染物對人類社會(huì)的危害，學(xué)會(huì)了處理化學(xué)污染物的知識，提升了化學(xué)應(yīng)用能力，為將來更好地生活奠定了基礎(chǔ)。

三、開展各項(xiàng)環(huán)保活動(dòng)，以切實(shí)的行為滲透環(huán)保意識

（一）結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳，加深學(xué)生對環(huán)保意義的認(rèn)識

學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，除了給學(xué)生傳授文化知識以外，還要通過社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識社會(huì)，為將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校平時(shí)要和農(nóng)業(yè)、環(huán)保、水利、公安等單位多聯(lián)系，組織學(xué)生參加3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等活動(dòng)，參與宣傳，在宣傳中提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任意識。

（二）開設(shè)與環(huán)保有關(guān)的第二課堂，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的環(huán)保能力

可以組織學(xué)生在假期里對本地的自然保護(hù)區(qū)、水源保護(hù)區(qū)等進(jìn)行實(shí)地考察，把考察報(bào)告上交給縣級相關(guān)部門，作為政府決策的依據(jù)，讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)保的成就感。

（三）布置化學(xué)開放作業(yè)，讓學(xué)生每天做一些隨手可做的環(huán)保小事

在化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置一些學(xué)生力所能及的開放式作業(yè)。比如，上街買菜時(shí)使用布袋，不使用非降解塑料餐盒;垃圾分類存放;每周上街回收一次廢電池、廢金屬、廢玻璃;每年參與一次環(huán)保宣傳等。

參考文獻(xiàn)：

魏榮寶.化學(xué)與生活[M].北京：國防工業(yè)出版社，2011-08：45.

作者簡介：張虎軍（1980.04—）男，漢族，甘肅隴西人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師。研究方向：中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)。

編輯 張佳琪