提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性探究

劉海峰

摘 要：隨著德智體美勞理念的倡導(dǎo)，和倡導(dǎo)人才對(duì)我全面發(fā)展，愈發(fā)重視體育的發(fā)展。而小學(xué)體育教學(xué)則是整個(gè)階段的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，所以小學(xué)體育教學(xué)不容忽視，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性？這是一個(gè)值得我們思考和探討的問(wèn)題，因?yàn)楸疚膹膬蓚€(gè)方面來(lái)探討小學(xué)體育教學(xué)的有效性，一是小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析，二是如何有效提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，即方法策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);有效性

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)雖然相較于之前有很大的進(jìn)步和改變，但是和其他學(xué)科相比，重視程度依舊很弱。所以探討小學(xué)體育教學(xué)的有效性很有必要，首先先討論小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

（一）重視程度不夠，學(xué)生參與感少

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，有很多老師會(huì)有一個(gè)思想誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生考高分是最重要的，鍛不鍛煉無(wú)所謂，覺(jué)得上體育課是浪費(fèi)時(shí)間，還不如給學(xué)生安排主科課程，讓學(xué)生多拿點(diǎn)分。這也體現(xiàn)了很多老師對(duì)體育課是不夠重視的，而且即使有些學(xué)校安排了體育課，也只是像走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有實(shí)際具體的體育項(xiàng)目，基本都是集合，老師說(shuō)下紀(jì)律，然后解散，根本沒(méi)有達(dá)到上體育課讓學(xué)生鍛煉的效果，相反還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生步入一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得體育課就是用來(lái)自由活動(dòng)的，那么有些學(xué)生會(huì)坐著學(xué)習(xí)，有些學(xué)生則會(huì)重新回到教室寫作業(yè)，這與體育教學(xué)的宗旨背道而馳。另一方面，在上體育課的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有半點(diǎn)的參與感，因?yàn)槔蠋煕](méi)有設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的集合解散，這樣學(xué)生在日后的生活中對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)也提不上興趣，這與人的全面發(fā)展理念也是不符合的。

（二）教師專業(yè)水平有限

針對(duì)這一點(diǎn)，可能對(duì)于大城市的小學(xué)生而言，這樣的現(xiàn)狀會(huì)少。但是我們這里強(qiáng)調(diào)的是普遍性，對(duì)于大多數(shù)城鎮(zhèn)和農(nóng)村的小學(xué)生而言，這點(diǎn)很普遍。他們的體育老師很少有是專業(yè)體育院?；蚴求w育專業(yè)的老師，大多數(shù)是業(yè)余的體育老師。大多數(shù)的體育老師還會(huì)身兼其他科目的老師，這樣的老師大部分是因?yàn)樽约簩?duì)體育感興趣，選擇帶這個(gè)科目。所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)就會(huì)很普通，都是很簡(jiǎn)單的，學(xué)生體感差，感受不到體育的魅力。但是對(duì)于小學(xué)生而言，老師就，像是一座燈塔，指引他們前行，所以這個(gè)時(shí)候一個(gè)專業(yè)的體育老師顯得尤為重要，因?yàn)檎f(shuō)不定體育老師的哪句話，哪個(gè)游戲，哪堂課就可能改變一個(gè)孩子的一生。

（三）基礎(chǔ)體育設(shè)施落后，體育器材不完備

對(duì)于現(xiàn)今中國(guó)大部分的小學(xué)而言，體育設(shè)施仍是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的乒乓球場(chǎng)，籃球場(chǎng)，譬如足球場(chǎng)，游泳網(wǎng)球這些是沒(méi)有的。所以對(duì)于體育教學(xué)的現(xiàn)狀我們不能完全將原因歸于老師身上，也有硬件方面的原因。譬如在體育課堂上，由于體育器材匱乏不能分給每個(gè)學(xué)生。對(duì)于膽小害羞的學(xué)生而言，這會(huì)大大削弱他們對(duì)體育的熱情和興趣。另外譬如跳繩課，明明是很歡樂(lè)的，但是如果因?yàn)槔K不夠，這些都會(huì)對(duì)體育課堂的效果大打折扣。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的方法策略

在文章的第一部分我們分析了現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，接下來(lái)我們探討提高小學(xué)體育有效性的方法，具體表現(xiàn)為如下三方面：

（一）增加體育課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生參與感

興趣是學(xué)生最好的老師，玩是學(xué)生最大的天性，我想沒(méi)有學(xué)生會(huì)討厭體育課，但是如果課程形式單一，那么結(jié)果就會(huì)恰恰相反，這也會(huì)對(duì)體育課堂的效果大打折扣。所以體育教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，可以增加一些趣味性強(qiáng)的游戲項(xiàng)目在課堂里，這樣學(xué)生會(huì)很感興趣，會(huì)被深深的吸引。同時(shí)對(duì)于游戲規(guī)則的解說(shuō)，老師可以制作成視頻，讓游戲規(guī)則更直觀，學(xué)生能更容易了解規(guī)則，更好地參與到游戲中來(lái)，找到體育課的樂(lè)趣。譬如小馬過(guò)河這個(gè)游戲，老師首先用動(dòng)畫視頻的形式對(duì)游戲規(guī)則解說(shuō)一遍，然后找兩隊(duì)小朋友來(lái)演示，一邊解說(shuō)規(guī)則一邊讓同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)，這樣不僅能讓小學(xué)生理解規(guī)則，而且又能參與進(jìn)來(lái)，還能提高學(xué)生的積極性。

（二）提高教師專業(yè)水平

對(duì)于這點(diǎn)的話，在有些地方條件不允許的情況下，也要?jiǎng)?chuàng)造條件來(lái)提高教師的專業(yè)水平。譬如可以多多讓體育老師參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí)，吸取和借鑒那些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以多多參與外面的體育老師教學(xué)比賽，通過(guò)比賽不僅能認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)不足，也能提高自己的專業(yè)水平。另外學(xué)校在招聘體育教師時(shí)，盡量聘用科班出生的專業(yè)老師，這是在硬件上提升體育老師的總體專業(yè)水平。最后為了提高教師的專業(yè)化水平，我們可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的校外有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)學(xué)校授課，然后老師在旁邊作為學(xué)生和學(xué)生一同參加，不僅可以拉進(jìn)和學(xué)生的距離，還能提高專業(yè)化水平。

（三）完備體育基礎(chǔ)設(shè)施，改善體育的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響不容小覷，更何況是體育教學(xué)，那么要想提高體育教學(xué)課堂，那么改善體育教學(xué)環(huán)境是必不可少的。體育教學(xué)需要的場(chǎng)所跟一般的場(chǎng)所是不一樣，其應(yīng)該是寬廣，空曠，設(shè)施齊全的這么一個(gè)空間，讓學(xué)生能安心學(xué)習(xí)和樂(lè)在其中的這么一個(gè)課堂，而不應(yīng)破舊不堪，什么都沒(méi)有的環(huán)境，因此應(yīng)改善體育教學(xué)環(huán)境。另外基礎(chǔ)設(shè)施也至關(guān)重要，試想體育課堂上沒(méi)有充足的體育器材，這樣能稱之為一個(gè)完整的課堂嗎？這也會(huì)大大對(duì)我影響體育課堂的有效性教學(xué)。所以要想提高體育教學(xué)課堂的有效性，必須完善基礎(chǔ)設(shè)施和改善教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

在新課改這個(gè)大環(huán)境下，雖然相較于之前重視程度有了大大地提高，但相較于其他科目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，學(xué)校更應(yīng)重視體育課堂有效教學(xué)?？v觀整個(gè)教育的發(fā)展，體育科目也是起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)樯眢w是革命的本錢，那么鍛煉身體就是體育的最終目的。所以提高小學(xué)體育教學(xué)課堂的有效性很有必要。所以我正式自己的不足，并具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性的改進(jìn)。因?yàn)椋鲜鼍褪侨牡奶岣咝W(xué)體育課堂教學(xué)的有效性研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國(guó)校外教育，2017，（31）：3-4.

[2]李爽.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)有效性低下的原因分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017，（06）：150+152.

[3]劉巖，曲可佳.遼寧省農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)有效性的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育科技，2017，38（01）：124-125.