淺談高中信息技術(shù)教學(xué)水平的提升策略

賈慧德

摘 要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，我國計算機技術(shù)也得到了質(zhì)的飛越。傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，因此，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)運而生。現(xiàn)代信息技術(shù)手段的提升促進了教育的發(fā)展。根據(jù)實踐表明，信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)了高中生的信息思維，提高了學(xué)生運用信息技術(shù)的水平，在教學(xué)中能夠借助信息技術(shù)，可以促進教學(xué)質(zhì)量的提升。就針對高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題進行深刻分析，并且給予相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);教學(xué)

近些年來，隨著科技的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，高中信息技術(shù)教學(xué)受到了普遍的重視。信息技術(shù)各方面功能比較齊全，既改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又豐富了高中生的視覺效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的熱情，同時提升了教學(xué)質(zhì)量。因此，在學(xué)校教學(xué)過程中，教師要將信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合，以此來促進教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力的提升。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響

傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固地隱藏在每個教師的思想中，重成績輕素質(zhì)普遍存在于中國課堂教育中，忽視某些學(xué)科的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)學(xué)科不夠重視。首先，在高中整個學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校為了考試而教學(xué)，更注重高考大綱需要考試的科目。對于信息技術(shù)課程的設(shè)置少之又少，甚至有些學(xué)校直接忽略這門課程。教學(xué)行為的不規(guī)范，管理措施也不完善，導(dǎo)致信息技術(shù)學(xué)科被忽略。大部分家長更注重需要參加考試科目的成績，這些思想以及教育方式嚴重阻礙了信息技術(shù)的發(fā)展。

（二）缺乏教師資源

由于學(xué)校對信息技術(shù)學(xué)科不夠重視，因此，在學(xué)校教師配備中，信息技術(shù)教師資源相對較少，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)得不到良好的落實。部分學(xué)校甚至并沒有聘請專業(yè)的信息技術(shù)教師，讓其他學(xué)科的教師兼職信息技術(shù)教學(xué)，教師在授課過程中對知識點把握不準確，直接影響信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)質(zhì)量不佳

目前，我國大部分學(xué)校雖然配備了一定的基礎(chǔ)設(shè)施，但是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校在具體實施過程中存在各種問題，信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)施并不能發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢，造成學(xué)校資源浪費，同時也導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)不能有序展開，教學(xué)效果不佳。

（四）水平的差異

高中階段的學(xué)生大部分來自不同的地方，來自不同的初中，教育背景的不同，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力以及接受能力也有所不同。對于較少接觸信息產(chǎn)品的學(xué)生來說，信息技術(shù)課程更多的是新奇，在剛接觸到這門全新的課程時會產(chǎn)生一系列的問題。信息技術(shù)對學(xué)生的動手能力要求也比較高。而對于一些來自城市的孩子來說，從小就接觸電子信息產(chǎn)品，他們更勇于嘗試，在信息技術(shù)課堂上會顯得更加自信。因此，不同的教育環(huán)境會導(dǎo)致每個學(xué)生的信息技術(shù)水平有差異。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)對策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要促進信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展，首先要從改變學(xué)校和家庭的教育觀念開始，切實了解信息技術(shù)對于當(dāng)今教育的重要性，積極轉(zhuǎn)變家長和教師的傳統(tǒng)教育思想，促進信息技術(shù)課程的有效落實，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣為目的，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)。

教師可以通過活躍課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)以教師為主體的教育方法。例如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的第一章《信息獲取》這個知識點時，教師切勿為了完成教學(xué)任務(wù)而直接傳授知識，可設(shè)置問題讓學(xué)生之間相互討論：目前，人們主要是從什么地方獲取信息？通過提問問題的方式讓學(xué)生思考，增強他們主動學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生可以以小組為單位進行討論，然后每個小組再派個學(xué)生進行總結(jié)，教師要充分活躍課堂的氛圍。最后，再進行總結(jié)以及評價每個小組的內(nèi)容。這樣一來，有效提高了信息技術(shù)教學(xué)的課堂質(zhì)量。

信息技術(shù)課程的第一章主要就是讓學(xué)生了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)給人們帶來了什么，主要就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使其充分體會到信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴Ｓ懻撌降膶W(xué)習(xí)可以引發(fā)學(xué)生的思維運動以及相互之間的交流，形成共性認知。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)施

為了有效提高信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率，學(xué)校應(yīng)該配備相關(guān)的設(shè)備?；A(chǔ)設(shè)施的完善是保障學(xué)?；顒右约罢n程正常運行的保障。學(xué)校應(yīng)該配備的硬件設(shè)施有：多媒體教室、電子白板、電子實驗室以及視頻展覽臺等，硬件設(shè)施齊全可以更好地促進信息技術(shù)教學(xué)活動的開展。

學(xué)校不僅要完善相關(guān)的硬件設(shè)施，同時還需要保證軟件設(shè)施的正常使用，在安裝完多媒體教室以后還需進行相關(guān)軟件安裝，確保其發(fā)揮正常的使用功能。不僅如此，在安裝一系列的軟件后，還需要及時更新。近年來，我國科技發(fā)展速度快，技術(shù)不斷更新?lián)Q代，如果學(xué)校的軟件不及時更新的話，容易被時代淘汰，甚至出現(xiàn)硬件設(shè)備不能正常使用的情況。及時更新可提高基礎(chǔ)設(shè)施的性能，保證教學(xué)的順利進行。

（三）加強實際知識的運用

高中信息技術(shù)教材內(nèi)容與實際生活息息相關(guān)，教師在課堂教學(xué)時要聯(lián)系實際，突出務(wù)實性知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識后可以較好地解決生活中的問題。例如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)《文本與表格》這部分內(nèi)容后，要讓學(xué)生了解Office的強大功能，并且教授學(xué)生一些簡單的文本編輯，學(xué)生可在課堂上自發(fā)討論，將Word和Excel合并使用，更輕松地完成編輯工作。當(dāng)下，隨著科技的進步，社會的很多工作都離不開信息技術(shù)的使用，因此，聯(lián)系實際教學(xué)，更能幫助學(xué)生解決實際難題。

信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維很好的學(xué)科。教師在信息技術(shù)教育上要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教育思想，學(xué)校要重視信息技術(shù)教育，真正促進學(xué)生全面發(fā)展。盡管目前我信息技術(shù)教育還沒有達到理想的狀態(tài)，但是隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)在我國教育中的地位將不斷提高。

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編輯 高 瓊