互聯(lián)網(wǎng)視角下高中思想政治教育的改進(jìn)策略

李娟萍

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展日常的政治教學(xué)已經(jīng)是學(xué)校教育的常態(tài)。在互聯(lián)網(wǎng)信息化背景下，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源在政治課堂教學(xué)上才是當(dāng)前學(xué)校教育的關(guān)鍵問題。就如何在互聯(lián)網(wǎng)視角下開展政治教學(xué)進(jìn)行探究，旨在幫助學(xué)校以及教師解決政治教學(xué)問題，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)視角下;政治教學(xué);策略

政治課程不同于其他課程，在我國的教學(xué)體系中擁有著獨(dú)特的地位。對學(xué)生進(jìn)行政治教育是我國教育的一大特色，是培養(yǎng)學(xué)生思想觀念，提升學(xué)生的整體素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。在政治教學(xué)中以互聯(lián)網(wǎng)視角開展政治教育，將促進(jìn)政治教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才提供幫助。

一、互聯(lián)網(wǎng)視角下高中政治教育所面對的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生獲取信息的渠道越來越豐富。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)開展自學(xué)的能力也在不斷地加強(qiáng)，這就對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了極大的沖擊，教師必須要緊跟學(xué)生的節(jié)奏，不斷地提升自身的能力，改變教學(xué)思維，適應(yīng)不斷改變的學(xué)生群體。網(wǎng)絡(luò)的普及所帶來的不利影響就是信息爆炸現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)生在海量的信息包圍中隨時會被不良信息所侵害，這就要求教師對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行時刻糾正，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、如何利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)對挑戰(zhàn)

（一）利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)政治教育的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)的普及使得信息的獲取不再成為難題，在開展高中政治課程教育時利用網(wǎng)絡(luò)，教師可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，將與課本知識相關(guān)的各種信息匯集到課堂教學(xué)中來，充實(shí)課堂內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)《國家財政》這一課時，教師就可以結(jié)合我國當(dāng)前的財政狀況進(jìn)行教學(xué)。教師可以向?qū)W生提供我國當(dāng)年的財政數(shù)據(jù)，以此開展教學(xué)。如在2018年，我國財政收入的來源主要是稅收與國有企業(yè)盈利，主要支出有教育、醫(yī)療、社會保障、交通、能源、軍事、政府支出等，教師可以借此教導(dǎo)學(xué)生國家財政的作用，利用網(wǎng)絡(luò)信息，結(jié)合課本知識，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)改變教學(xué)理念

網(wǎng)絡(luò)的普及使得社會進(jìn)入了信息爆炸時代，這也為教師改變教學(xué)理念奠定了基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，使得教師成為課堂教學(xué)的主體。到現(xiàn)在，由于學(xué)生獲取信息能力得到了空前的加強(qiáng)，所以教師就可以在開展教學(xué)時利用網(wǎng)絡(luò)資源，以學(xué)生作為課堂教育的主體，對學(xué)生開展引導(dǎo)式的教育。借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，微課、網(wǎng)絡(luò)課堂、多媒體技術(shù)、數(shù)字化教學(xué)等手段，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《收入分配與社會公平》這一課時，教師可以率先利用微課的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生對我國當(dāng)前的收入分配政策有著初步的了解。之后，在開展教學(xué)時，借助多媒體與數(shù)字化教學(xué)手段幫助學(xué)生更加深入地了解教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的背景知識，豐富學(xué)生的知識儲備，加深學(xué)生的思維深度，促進(jìn)學(xué)生對我國的分配制度有更深刻的理解。最終，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)時，利用網(wǎng)絡(luò)課堂等形式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)時地解答學(xué)生的疑問，使學(xué)生可以及時地進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。利用現(xiàn)代化技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以及時地改變教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）提升教師的專業(yè)能力

隨著學(xué)生知識總量與自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升，教師也應(yīng)當(dāng)及時地調(diào)整自身狀態(tài)，不斷地提升自身的專業(yè)水平，加強(qiáng)自身教學(xué)能力的培養(yǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)逐步的提升教師獲取、捕捉、分析、判斷及吸收信息資源的意識與能力，使教師掌握傳遞、處理信息資源的實(shí)際操作技巧，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開展相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，教導(dǎo)教師如何利用現(xiàn)代化的教育資源開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)教師處理信息的能力。以《公司的運(yùn)營》這一課來舉例，教師應(yīng)當(dāng)具備根據(jù)課本內(nèi)容，尋找相關(guān)資料的能力。借助網(wǎng)絡(luò)，查找與公司運(yùn)營相關(guān)的法律法規(guī)、政府文件等。教師還要熟練地使用多媒體設(shè)備、個人電子設(shè)備等教學(xué)用具，掌握現(xiàn)代化的交流方式，擁有基本的微課制作能力，以更好地根據(jù)課本知識進(jìn)行教學(xué)。

互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用雖然為教學(xué)工作帶來了種種難題，但是總體來說，利大于弊。利用互聯(lián)網(wǎng)，教師可以更好地開展課堂教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)校的教育能力，還可以促進(jìn)教師隊伍的不斷加強(qiáng)，使學(xué)生享受到更加優(yōu)秀的教育服務(wù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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編輯 段麗君