高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮

何莉

摘 要：新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。如何實(shí)施，應(yīng)尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作;給每位學(xué)生以期望和激勵(lì)，讓學(xué)生有成功感。而在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的具體操作模式還在不斷的探討和實(shí)踐中。通過(guò)展示人教版高中英語(yǔ)選修六第三單元閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)，談?wù)剬?duì)此堂課的設(shè)計(jì)與反思，同時(shí)展示教師如何在英語(yǔ)閱讀教學(xué)課發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：閱讀課;教學(xué)設(shè)計(jì);反思

教材分析：

人教版高中英語(yǔ)選修六第三單元的中心話題是“健康生活”。聽、說(shuō)、讀、寫、譯各種活動(dòng)都圍繞如何成為健康的人、以何種方式成為健康的人之類的話題展開，其中涉及多個(gè)生活熱點(diǎn)話題，如吸煙、學(xué)習(xí)與工作壓力等問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生看、聽、說(shuō)等活動(dòng)，使他們知道要遠(yuǎn)離不良生活習(xí)慣，明辨是非，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

閱讀部分脈絡(luò)分明，是一封82歲爺爺寫給自己孫子的信，信中提到爺爺健康有活力，主要是他有一種健康的生活方式。爺爺通過(guò)自己年輕時(shí)吸煙的親身經(jīng)歷向?qū)O子介紹分析吸煙上癮的原因。

學(xué)生分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我學(xué)校的高二七班學(xué)生，屬于尖子班，但存在一部分成績(jī)較弱的學(xué)生，但學(xué)生主動(dòng)配合能力較強(qiáng)，能夠按照教師的要求去做，通過(guò)一部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生的講解和帶動(dòng)，能夠達(dá)到一定的教學(xué)效果。

Reading

1.Skimming

Go through the first two and the last paragraphs and find out the answers.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速瀏覽的方式教會(huì)學(xué)生速抓課文的有效信息，領(lǐng)會(huì)主旨大意，了解作者的寫作意圖，對(duì)學(xué)生在考試中遇到的主旨大意題和作者寫作意圖題有一定的幫助作用。

2.Sentence explanation

（1）It seems amazing that at my age I am still fit enough to cycle 20 kilometers in an afternoon.

（2）Your mother tells me that you started smoking some time ago and now you are finding it difficult to give it up.

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由學(xué)生自愿報(bào)名選取第一段和最后一段里的難句it做形式主語(yǔ)，that從句做真主語(yǔ)的用法以及it做形式賓語(yǔ)to do做真賓的結(jié)構(gòu)，為全班同學(xué)講解，教師在旁監(jiān)督，若有學(xué)生講解不到之處，教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到難句的理解。

Detailed reading

1.Read paragraph 3 and answer the questions

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生如何識(shí)別并找到段落中的主題句，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)序數(shù)詞快速尋找答案。

2.Sentence explanation

First，you? can? become? physically? addicted? to? nicotine，which? is? one? of? the? hundreds of chemicals? in? cigarettes.

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，由學(xué)生自愿報(bào)名選取第二段里的難句，為全班同學(xué)講解短語(yǔ)become addicted to，one of+復(fù)數(shù)名詞以及which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法，教師在旁監(jiān)督，若有學(xué)生講解不到之處，教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到難句的理解。

3. Read paragraph 4 and answer the questions

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鞏固尋找主題句的方法，以表格的方式將回答問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞。

課后反思：

本節(jié)課從設(shè)計(jì)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，有跳讀、精讀，能力運(yùn)用和提升，從簡(jiǎn)入難。內(nèi)容滿足不同層次和不同類型的學(xué)生需求。設(shè)計(jì)學(xué)生講解難句這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)，是先自學(xué)后的提煉，這一環(huán)節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，是有意識(shí)地訓(xùn)練優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生分析和理解長(zhǎng)難句的能力，進(jìn)而在閱讀理解長(zhǎng)難句上有突破和提升。整堂課氣氛活躍，既順利完成了教學(xué)任務(wù)，又提升了學(xué)生的情感目標(biāo)。

不足之處：

因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容相對(duì)較多，出現(xiàn)某些段落設(shè)題簡(jiǎn)單，給學(xué)生思考的時(shí)間較短，就會(huì)出現(xiàn)程度弱的學(xué)生跟不上整體節(jié)奏，出現(xiàn)對(duì)課文理解不透徹，這點(diǎn)從課后的調(diào)查問(wèn)卷也有反饋。在學(xué)生講解難句的過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)是一種能力上的提升，但也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)難句把握不到位、講解深度不到位的情況，需要教師課前指導(dǎo)同時(shí)課上指導(dǎo)，還需要學(xué)生多抓住機(jī)會(huì)鍛煉。這堂課雖然較之以往自己的講課形式有所轉(zhuǎn)變，由教師主講逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生講解，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但方法有些許生硬，不能滿足所有學(xué)生的要求，還是有很多需要思考和學(xué)習(xí)提升的地方，因此在今后的教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提升自己，完善自己。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張業(yè)建.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮[J].校園英語(yǔ)，2017（6）.

編輯 溫雪蓮