高職院校提升教學(xué)檢查工作實(shí)效性的探索

彭慧 陳猛 吳大成

摘 ?要：文章通過(guò)對(duì)安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)檢查制度的建設(shè)與教學(xué)檢查工作實(shí)施情況進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育體系對(duì)人才培養(yǎng)的客觀要求和教師對(duì)教學(xué)檢查工作提出的建議，從檢查與評(píng)比相結(jié)合的角度，分類檢查，建立常規(guī)教學(xué)檢查中的專項(xiàng)教學(xué)檢查項(xiàng)目庫(kù)和構(gòu)建教學(xué)管理信息反饋系統(tǒng)平臺(tái)等方面，對(duì)高職院校提升教學(xué)檢查工作實(shí)效性等方面進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)檢查工作;實(shí)效性

作者簡(jiǎn)介：彭慧，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué);陳猛，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)榻虒W(xué)與培訓(xùn)管理;吳大成，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)楦呗汅w育教學(xué)。（安徽 合肥 230051）

基金項(xiàng)目：本文系安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“高職院校提升教學(xué)檢查方式實(shí)效性的探索”（編號(hào)：2019ybxm03）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G717 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2019）24-0078-02

教學(xué)質(zhì)量是高等職業(yè)院校教學(xué)工作的根本，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。教學(xué)檢查工作是監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量和保證教學(xué)過(guò)程的必要手段，是教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)。要保證教學(xué)秩序、優(yōu)化教風(fēng)、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、提髙課堂質(zhì)量，必須使教學(xué)檢查工作起到實(shí)效，發(fā)揮關(guān)鍵性作用。

一、學(xué)校教學(xué)檢查系列制度的建設(shè)與實(shí)施情況

安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)十余年的教學(xué)檢查工作實(shí)踐和探索，制定了一系列制度，逐漸使教學(xué)檢查工作制度化、規(guī)范化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了可靠保障。

1.常規(guī)教學(xué)檢查制度。常規(guī)教學(xué)檢查包括聽(tīng)課、抽查和督查。每學(xué)期，各系部領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任根據(jù)學(xué)校要求，完成一定的隨堂聽(tīng)課任務(wù)。學(xué)期結(jié)束前教務(wù)處匯總整理，作為改進(jìn)教學(xué)和教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。

教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)抽查，旨在檢查教師是否規(guī)范實(shí)施教學(xué)。教學(xué)抽查資料包括學(xué)生作業(yè)、課程考核成績(jī)、批改后的試卷、課程講稿、教案和系（部）教學(xué)文件，抽查活動(dòng)包括召開學(xué)生座談會(huì)、召開教師座談會(huì)、隨機(jī)聽(tīng)課、教學(xué)周巡。

學(xué)院執(zhí)行學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)及系部二級(jí)督導(dǎo)兩級(jí)督導(dǎo)管理制度。教學(xué)督導(dǎo)室聘請(qǐng)校內(nèi)外企業(yè)技術(shù)人員、行業(yè)專家學(xué)者、院校教學(xué)一線教師、教授等作為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)專家，大面積隨機(jī)聽(tīng)課了解教學(xué)情況，督導(dǎo)各系部專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展情況和教學(xué)管理的質(zhì)量督導(dǎo)與評(píng)價(jià)。系部成立教學(xué)督導(dǎo)小組，制訂系部每學(xué)期的督導(dǎo)工作計(jì)劃并具體負(fù)責(zé)實(shí)施。督查采取隨機(jī)抽查和專項(xiàng)檢查兩種形式。通過(guò)兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)價(jià)管理體系，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的宏觀指導(dǎo)與管理。

2.定期教學(xué)檢查制度。定期教學(xué)檢查包括學(xué)期初、學(xué)期中和期末教學(xué)檢查，均先由各系（部）進(jìn)行自查，然后由教務(wù)處組織有關(guān)人員進(jìn)行抽查，并將檢查結(jié)果反饋各教學(xué)系部。

學(xué)期初，教學(xué)檢查工作的主要任務(wù)是檢查教學(xué)準(zhǔn)備情況、教師出勤情況、學(xué)生出勤情況等;學(xué)期中，教學(xué)檢查工作側(cè)重于對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全面檢查，包括教研室活動(dòng)、授課進(jìn)度、講稿教案、作業(yè)布置與批改、教師輔導(dǎo)答疑、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)落實(shí)等情況;學(xué)期末，教學(xué)檢查工作重點(diǎn)關(guān)注學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成情況、對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)定期檢查，了解教學(xué)各環(huán)節(jié)運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

總體而言，學(xué)院教學(xué)檢查制度和內(nèi)容都較為完善，但在教學(xué)檢查工作實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題。同時(shí)，隨著教學(xué)手段和理念的不斷更新，教學(xué)檢查的具體方式和內(nèi)容也有了調(diào)整的需要。

二、教學(xué)檢查工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

為充分了解教職工對(duì)學(xué)院教學(xué)檢查工作的意見(jiàn)和建議，學(xué)院進(jìn)行了教學(xué)檢查工作研究問(wèn)卷調(diào)查，參與調(diào)查的人員涉及教學(xué)系部大部分教職工，共80余人。教學(xué)檢查中存在的問(wèn)題匯總?cè)缦拢?/p>

1.教學(xué)檢查中有時(shí)形式大于內(nèi)容。在教學(xué)檢查執(zhí)行過(guò)程中，由于檢查人員數(shù)量和專業(yè)的限制以及檢查時(shí)間的限制，往往側(cè)重于形式，檢查人員更多的只關(guān)心有沒(méi)有教學(xué)資料（如教案、講稿），至于教學(xué)內(nèi)容是否合適、是否符合學(xué)生學(xué)情，檢查人員并不了解這些情況，或無(wú)評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)衡量。

2.部分教學(xué)檢查制度的落實(shí)情況和反饋實(shí)效有待提高。學(xué)院教學(xué)檢查制度比較完善，形式和內(nèi)容較為全面。執(zhí)行中各部門有時(shí)并未完全落實(shí)各項(xiàng)要求，其結(jié)果并未及時(shí)反饋。例如聽(tīng)課制度，教師間的聽(tīng)課反饋的實(shí)效性較差。

3.兼職、外聘教師教學(xué)資料的管理缺乏有效監(jiān)控。目前各系部校內(nèi)兼職、外聘教師較多。由于專項(xiàng)教學(xué)（期初、期中、期末）檢查時(shí)間固定，部分兼職、外聘教師教學(xué)資料不能及時(shí)送檢，部分系部采取打電話或發(fā)郵件的形式讓兼職、外聘教師自行填報(bào)相關(guān)檢查資料，缺乏對(duì)兼職、外聘教師教學(xué)資料的有效和及時(shí)監(jiān)控。

三、提高教學(xué)檢查工作實(shí)效性的途徑

1.切實(shí)落實(shí)教學(xué)檢查各項(xiàng)制度，嘗試檢查與評(píng)比相結(jié)合。將檢查與評(píng)比相結(jié)合，引導(dǎo)教師重視教學(xué)資料。如將教學(xué)資料的檢查與評(píng)比相結(jié)合，在對(duì)教師教學(xué)資料進(jìn)行檢查的過(guò)程中，進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。

在進(jìn)行定期教學(xué)檢查時(shí)，可嘗試分類檢查。將教師分為兩類：第一類為新手教師，其授課講稿、教案是重點(diǎn)檢查內(nèi)容;第二類為教授同一門課3年以上的教師，其講稿、教案經(jīng)教研室、系部、教務(wù)處認(rèn)定合格后，在部門備案留存，教學(xué)檢查中可以不用再重復(fù)查。要求這部分教師關(guān)注學(xué)生學(xué)情，教學(xué)中擬調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容或擬推行的教學(xué)改革，每學(xué)期上交一份“學(xué)期課程教學(xué)計(jì)劃”即可。同時(shí)，建立一系列與之配套的督導(dǎo)、教學(xué)檢查的細(xì)則。

2.建立常規(guī)教學(xué)檢查中的專項(xiàng)教學(xué)檢查項(xiàng)目庫(kù)。為提高常規(guī)教學(xué)檢查中的專項(xiàng)教學(xué)的計(jì)劃性，可以將常規(guī)教學(xué)檢查中與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)的教學(xué)檢查項(xiàng)目一一列出，制訂相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期不定期從庫(kù)內(nèi)抽取一至兩項(xiàng)檢查項(xiàng)目進(jìn)行檢查。

3.教師互相聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)相結(jié)合。為提高聽(tīng)課制度的實(shí)效性，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的，可將教師互相聽(tīng)課與教師評(píng)課活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)。每學(xué)期期中或期末開展教研室或系部聽(tīng)課（評(píng)課）交流會(huì)，教師根據(jù)課堂聽(tīng)課記錄發(fā)表自己的意見(jiàn)，其他教師進(jìn)行補(bǔ)充。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)解決，對(duì)科學(xué)的教學(xué)方法加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)和號(hào)召其他教師學(xué)習(xí)，有效提高聽(tīng)課制度的實(shí)效性。

4.構(gòu)建教學(xué)管理信息反饋系統(tǒng)平臺(tái)。搭建教學(xué)管理信息反饋系統(tǒng)平臺(tái)可以提高教學(xué)檢查的全面性和對(duì)教師教學(xué)資料的有效監(jiān)控。教師可將相關(guān)教學(xué)資料上傳系統(tǒng)，方便自己查閱和完善，教學(xué)管理層（統(tǒng)一設(shè)置權(quán)限）可以隨時(shí)查閱教學(xué)資料，避免時(shí)間不足現(xiàn)場(chǎng)翻閱無(wú)法細(xì)看的缺點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 哈斯葉提·托乎提，文江峰.高等職業(yè)院校教學(xué)檢查工作的實(shí)效性途徑探索——以烏魯木齊職業(yè)大學(xué)為例[J].新疆職業(yè)教育研究，2017，（6）：32-35.

[2] 于新蕊，鄧淑風(fēng)，李新偉，等.軍隊(duì)院校常規(guī)教學(xué)檢查工作的探究與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，（20）：41-42.

[3] 肖顏婷.獨(dú)立學(xué)院其中教學(xué)檢查現(xiàn)狀及改進(jìn)措施初探[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（10）：25-26.

責(zé)任編輯 ?胡江華