基于《國標》的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標研究

鄭柏樹，申少華，汪朝旭，周 虎，申澤宇

(湖南科技大學 化學化工學院，化工與材料國家級實驗教學示范中心，湖南 湘潭 411201)

制藥工程是一個綜合運用藥學、化學、化學工程與技術、生物學等相關學科的原理和方法，研究解決藥品規(guī)范化生產過程中的工藝、工程、質量與管理等問題的工學學科。因此，制藥工程專業(yè)是一個適應藥品生產需求，以培養(yǎng)從事藥品制造的高素質工程技術人才為目標的多學科交叉的工科類專業(yè)。我國自1997年開始設置制藥工程專業(yè)以來，目前已有近300所高校開設了該專業(yè)，為國民經濟發(fā)展的支柱產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)--制藥工業(yè)及行業(yè)培養(yǎng)和輸送了大量高素質專門人才。為了進一步提高多樣化、高質量人才培養(yǎng)能力，根據《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》[1](以下簡稱《國標》)，特對制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行了研究。

1 制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的研究現狀

本科教育的核心理念是通過本科教育人才培養(yǎng)目標的具體形式表現出來的。本科教育的人才培養(yǎng)目標是指依據國家的教育目的和高校的性質、任務提出的具體培養(yǎng)要求，是人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點和歸宿；是培養(yǎng)較扎實地掌握本學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業(yè)領域。本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發(fā)展，還要注意學科間的橫向關系。與此同時，本科教育注意培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。因此，人才培養(yǎng)目標是教師和學生作為開展教學活動的行動指南。

人才培養(yǎng)目標包括知識、能力和素質三要素，是培養(yǎng)模式中的重要因素，也是理順整個培養(yǎng)過程思路的關鍵因素。高校對自己培養(yǎng)的人才做出科學合理的定位無疑是關系到生存與發(fā)展的首要問題。目前，對于國內高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位、確立和實現，眾多學者從不同角度進行了研究。汪朝旭等[2]討論了制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。申少華等[3]研究了基于"卓越計劃"的化工專業(yè)綜合改革。胡忠于等[4]分析了化學工程與工藝專業(yè)卓越工程師計劃實踐教學體系的構建與創(chuàng)新。楊明平等[5]探討了化學化工類專業(yè)人才的大類培養(yǎng)模式及其課程體系建設。高志剛等[6]探索了基于工程教育背景下制藥工程專業(yè)培養(yǎng)目標的定位。郝二軍等[7]以河南師范大學制藥工程專業(yè)為例剖析了“政產學研用”合作育人模式。劉瑞江等[8]探究了基于CDIO 理念的創(chuàng)新型制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

盡管如此，制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位、確立和實現與《國標》要求仍存在諸如基礎知識不寬、專業(yè)知識基礎不厚、創(chuàng)新能力不強、綜合素質不高等差距和不足。這些差距和不足的存在將嚴重影響制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量。因此，針對制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標正確定位所存在的差距和不足，開展基于《國標》的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標研究是十分必要的，對提高人才培養(yǎng)質量具有重要的理論和實際意義。

2 某高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標存在的差距及其原因

某高校制藥工程專業(yè)依托化學工程與工藝、應用化學專業(yè)，于2009年開始招收本科生。10年來，制藥工程專業(yè)以21世紀社會需求為導向，以發(fā)展特色型地方院校及專業(yè)建設為思路，初步形成了本專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色。制藥工程專業(yè)現有培養(yǎng)方案于2018年修訂，共開設了85門課程，175學分。對照《國標》，該專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位還存在一些差距和不足。

2.1 制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標存在的缺失

某高校人才專業(yè)培養(yǎng)目標與《國標》的對照如表1所示。從表1可以看出某高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標存在如下一些缺失：

(1)知識目標中的缺失?！罢莆障嚓P學科的基本理論和專業(yè)知識”目標的缺失，將不利于具有“寬口徑、厚基礎”(知識)人才、多樣化人才的培養(yǎng)。

(2)能力目標中的缺失?！胺治觥⒔鉀Q復雜工程問題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”目標的缺失，將不利于“強能力”人才的培養(yǎng)。

(3)素質目標中的缺失?！傲己玫膭?chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神”目標的缺失，將不利于“高素質”人才的培養(yǎng)。

(4)人才目標中的缺失?！案咚刭|”的缺失，將不利于人才多樣化培養(yǎng)和高質量專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現。

表1 某高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標與《國標》對照一覽表

2.2 制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)業(yè)務方面基本要求存在的差距

專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求除了思想政治和德育、體育方面按照教育部統一要求執(zhí)行外，某高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)業(yè)務方面基本要求與《國標》的差異對照如表2所示。

表2 某高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)業(yè)務方面基本要求/標準與《國標》差異對照一覽表

由表2可見，某高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)業(yè)務方面基本要求存在如下一些差距：

(1)知識要求的差距?！罢莆障嚓P學科的基礎知識與基本理論，以及制藥工程領域科學研究、技術開發(fā)、工程設計的技術手段”要求的差距，將嚴重影響“寬口徑、厚基礎”專門人才培養(yǎng)質量。

(2)能力要求的差距。“具備從事制藥工程技術改造與創(chuàng)新、工藝工程設計與分析等解決復雜工程問題的基本能力；具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的基本能力”要求和“基本能力與初步能力”要求的差距，將嚴重影響“強能力”專門人才培養(yǎng)質量。

(3)素質要求的差距。“具有良好的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神，具有適應行業(yè)發(fā)展的能力”要求和“一定的……能力與一定的……初步能力”要求的差距，將嚴重影響“高素質”專門人才培養(yǎng)質量。

2.3 制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標存在缺失和差距的原因

針對制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標存在的缺失和人才培養(yǎng)業(yè)務方面基本要求存在的差距，究其原因，主要有以下幾個方面。

(1)培養(yǎng)理念不合理：培養(yǎng)理念是專業(yè)人才培養(yǎng)目標正確定位的關鍵，一些高校對學科專業(yè)的建設與發(fā)展持“重數量、輕質量”，“重學科、輕專業(yè)”的觀念，且存在把本科教學視為“良心工程”的錯誤理念，這樣的培養(yǎng)理念是不合理的，這種培養(yǎng)理念下的專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位基本上是不正確的。

(2)師資隊伍不合適：師資隊伍是滿足人才培養(yǎng)基本要求和實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標的關鍵，一些高校對師資隊伍建設與發(fā)展持“重引進、輕培訓”，“重科研、輕教學”錯誤導向，沒有為教師教學能力的發(fā)展提供了良好的條件和環(huán)境，致使師資隊伍數量和結構、教師背景和水平難以滿足本科教學要求，很難實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

(3)教學條件不完善：教學條件是滿足人才培養(yǎng)基本要求和實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標的硬件，一些高校對教學條件建設與發(fā)展持“重維持、輕增長”的錯誤態(tài)度，致使教學設施欠完善、教學經費嚴重不足，難以滿足本科教學需求，很難實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

(4)培養(yǎng)體系不完整：培養(yǎng)體系是滿足人才培養(yǎng)基本要求和實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標的軟件。一些高校對培養(yǎng)體系的建設與發(fā)展持“重理論、輕實踐”錯誤觀念，且存在“專業(yè)本位主義”思想，致使培養(yǎng)體系口徑不夠寬、基礎不夠厚、能力不夠強、素質不夠高。這樣的培養(yǎng)體系是難以滿足人才培養(yǎng)基本要求和實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

(5)質監(jiān)機制不健全：質監(jiān)機制是滿足人才培養(yǎng)基本要求和實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要保障。一些高校對質監(jiān)機制的建設與發(fā)展持"重建立、輕執(zhí)行"錯誤做法，致使畢業(yè)生跟蹤反饋機制流于形式，專業(yè)的持續(xù)改進機制形同虛設。這樣的質監(jiān)機制是難以滿足人才培養(yǎng)基本要求和實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

3 基于《國標》的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標正確定位的原則

為了解決制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標存在的缺失和人才培養(yǎng)業(yè)務方面基本要求存在的差距，實現基于《國標》的專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求，培養(yǎng)"厚基礎、寬口徑、強能力、高素質"的專門人才，高校要堅持和落實基于《國標》的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標正確定位的五個原則。

3.1 培養(yǎng)理念更新原則

針對培養(yǎng)理念的不合理，學校應根據自身的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，結合制藥工程學科和專業(yè)特點、行業(yè)和區(qū)域特色以及學生發(fā)展的需要，在《國標》要求的基礎上，強化或增加化學工程與技術、生物學等相關學科的基本理論和專業(yè)知識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面的知識、能力與素質要求，細化專業(yè)人才培養(yǎng)目標，形成人才培養(yǎng)特色，并用于指導人才培養(yǎng)過程。

3.2 培養(yǎng)隊伍提升原則

針對師資隊伍的不合適，學校應通過提高師資隊伍數量和改善師資結構，改善教師背景和提高教學水平，改善教師發(fā)展環(huán)境，切實提升師資水平，充分發(fā)揮教師潛力，建設一支"整體素質提升、教研能力提升、科研能力提升、指導水平提升"的"四個提升"師資隊伍，以滿足制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標達成的師資隊伍要求。

3.3 培養(yǎng)條件完善原則

針對教學條件的不完善，學校應通過完善教學實施、保證教學經費，切實改善教學條件，打造一個“理科與工科深度融合、工程實踐與科學研究互補融合、課堂課程學習與課外科技活動有機融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與工程實踐能力內在融合”的“四個融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)平臺，以滿足制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標達成的培養(yǎng)條件要求。

3.4 培養(yǎng)體系優(yōu)化原則

針對培養(yǎng)體系的不完整，學校應通過優(yōu)化專業(yè)知識體系、專業(yè)核心課程，在提升師資水平、改善教學條件、健全質監(jiān)機制的基礎上，實現人才培養(yǎng)多樣化，切實優(yōu)化培養(yǎng)體系，建立一個“創(chuàng)新基礎訓練+創(chuàng)新專業(yè)訓練+工程創(chuàng)新訓練+科技創(chuàng)新訓練”的“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，以滿足制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標達成的基本要求。

3.5 培養(yǎng)質量保障原則

針對學校質監(jiān)機制的不健全，學校應以畢業(yè)生、用人單位和校外專家為參與主體建立健全第三方評價機制。應建立專業(yè)人才培養(yǎng)方案的定期修訂制度，完善人才培養(yǎng)質量與培養(yǎng)目標吻合度的測評及反饋機制，及時解決專業(yè)建設及發(fā)展過程中的問題，不斷提高教學質量和專業(yè)人才培養(yǎng)水平。

4 結語

綜上所述，在相關文獻資料收集整理的基礎上，分析了制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的研究現狀。對照《國標》，剖析了某高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標存在的缺失和人才培養(yǎng)業(yè)務方面基本要求存在的差距，并分析了這些缺失和差距存在的原因。針對人才培養(yǎng)目標所存在的缺失與和差距，提出了基于《國標》的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標正確定位的“培養(yǎng)理念更新、培養(yǎng)隊伍提升、培養(yǎng)條件完善、培養(yǎng)體系優(yōu)化、培養(yǎng)質量保障”五個原則。只要堅持和落實這些原則，可以很好地實現制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)制藥工程專業(yè)高質量和多樣化專門人才。