增強美術學科專業(yè)性 提升學生美術學科核心素養(yǎng)

高雪

“核心素養(yǎng)”是“學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力”，綜合表現為九大素養(yǎng)：社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習和實踐創(chuàng)新。在美術學科方面，綜合考察美術特征、社會特征和教育之關系，專家們提煉出了“圖像識讀、美術表現、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解”五個核心素養(yǎng)。在課堂中，根據五個核心素養(yǎng)的要求，結合教材設計符合學生特點、在點滴中滲透核心素養(yǎng)的培育是現行課堂的基本要求。在中、高年級的美術教學中，學生對于設計·應用領域的美術學科知識與技能的需求不再是簡單的畫一畫、做一做，需要提升學科的專業(yè)性，以滿足學生日益增長的知識面與應用需求。

在五年級“設計·應用”系列課程中，我希望結合自身的學科背景，使此類設計課程更加專業(yè)，讓學生從一開始接觸設計就學到比較正統、規(guī)范的設計理論，并引導學生發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)作力，讓設計變得實用、有趣。在五年級《生活中的標志》一課中，我結合美術學科核心素養(yǎng)與關鍵能力培養(yǎng)，設計教學重點和難點。

“圖像識讀”：認識標志、了解標志的作用，根據圖像的構成，掌握3中不同種類的標志。（重點）

“審美判斷”：了解優(yōu)秀標志圖像特點。（重點）

“美術表現”：掌握1-2中標志設計的簡單方法和設計步驟。（難點）

“創(chuàng)意實踐”：能夠利用簡單的設計方法完成一個標志的設計，并能夠寫出設計說明。（難點）

“文化理解”：了解設計“以人為本”的理念，掌握1-2中經典標志的文化內涵。（重點）

根據教學重難點，我通過5W模型設計了本課程的問題鏈，即：

1.什么是標志？（WHAT）

2.生活中何時、哪里使用標志？為什么使用標志？（WHEN/WHERE/WHY）

3.標志由哪幾部分構成？圖形和文字有什么意義？標志的色彩有什么特點？（HOW）

結合問題鏈，設計課堂教學設計和視頻微課，以下是微課講稿：同學們大家好，今天讓我們一起走進標志的世界，認識這些和我們生活相伴的朋友。

標志（logo），是表明事物特征的一種特殊的圖形符號，她有著強烈的傳達功能。標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”，那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）繪制族旗、族徽；國家產生以后，就演變成國旗、國徽。

以標志的用途分類，可分為政府和國際組織機構標志，代表著各自國度、組織的精神面 貌和文化信仰；公共信息類標志（包括交通、安全、儲運等），給人們生活帶來極大的方便；品牌標志，是我們生活中最常見的標志，他們遍布我們的服裝、食品、用品等等。

在我們當今的讀圖時代，標志廣泛地應用于我們的生活中。他通過簡潔的圖形符號。起到傳達、識別、指示、引導的作用。

從形象構成上看，標志可以分為文字標志、圖形標志以及圖形與文字結合的標志。

構成標志的圖形簡潔、概括，具有藝術性；色彩單純、強烈、醒目；文字有解釋說明的作用，引導人們更準確地識別這一標志。比如中國銀行的標志是由結了紅繩的古錢啟發(fā)出創(chuàng)意，作者利用圓形方孔的古錢幣外形，將錢孔與紅繩構成了“中”字，圖案簡潔，使用中國紅為主體顏色非常醒目、具有濃厚的民族特色。

設計標志是一件既有趣又極具挑戰(zhàn)的事。今天來給大家介紹老師的獨門秘籍：

秘籍一：偷梁換柱：巧妙地將文字的某個筆畫（字母）或者文字換成主題有關的圖形，并作為主要圖形。就像我們熟悉的麥當勞和我校的校徽。

秘籍二：選取設計對象中的一個文字，與設計對象的內容或主題相結合，使文字形象化。就像我國2008申奧標志和2010年世博會的標志。

一個標志的誕生是一個充滿挑戰(zhàn)的過程：你需要先鎖定目標、明確主題，而后進行頭腦風暴、尋找靈感，然后繪制創(chuàng)作草圖、簡化圖形、選擇顏色、撰寫說明，最后繪制標志、完成設計。像我們熟悉的運動品牌Nike的標志，由于品牌名源自勝利女神尼克，該品牌擁有勝利女神求勝心，追求運動和速度，最終選取勝利女神的的翅膀作為品牌標志不斷簡化、概括，最終呈現出我們看都的簡潔的對勾形象，和她“Just Do It”的廣告語完美契合。

大家不妨嘗試著用以上的方法和步驟為我們的校園設計一款標志。要注意圖像簡潔、美 觀，色彩醒目。

設計是一項非常溫暖的創(chuàng)作，他在不斷解決我們生活中實際問題，以人為本、貼近人心。就像小米公司的標志，與心結合希望為用戶設計出稱心的商品。設計還是一項腦洞大開、靈感迸發(fā)的挑戰(zhàn)，過程中你會不斷的發(fā)現創(chuàng)意，戰(zhàn)勝自己。而標志的設計，會隨著時代的變化而變化，需要我們不斷探索和創(chuàng)新！

標志“生活”在我們身邊，推薦大家觀看奧斯卡獲獎動畫《商標的世界》，讓我們認識更多的標志吧！

在課堂呈現中，由于重點介紹了兩個標志設計的“武林秘籍”，不僅激發(fā)了同學們的創(chuàng)作興趣，更突出了設計課的專業(yè)性。同學們普遍掌握了1-2中標志設計的方法，能夠設計簡單的標志。

在拓展延伸部分，大量的介紹了貼近學生的經典標志，在拓展視野的同時，提升學生對標志文化內涵的理解。

從興趣到專業(yè)，從喜歡到嘗試到享受，美術學科素養(yǎng)的提升，實質上也是對學生職業(yè)素養(yǎng)提升的一部分。希望在今后的課程中，可以使學生不斷完成愛藝術、愛創(chuàng)作、懂藝術、有文化的轉變，不斷提升美術學科素養(yǎng)，讓學生的學習真正有用，真正可見。