論如何培養(yǎng)一年級學生學習數學的興趣

陳珍珍

一、利用小故事情境誘發(fā)學習數學的興趣

愛聽故事是孩子的天性，通過孩子感興趣的內容感染他們的學習，將會取得事半功倍的成效。在學習《數一數》這一內容時，我給孩子們講了《小豬建房的故事》講這個小故事時學生們個個睜大眼睛，聚精會神的聽我講故事，沒想到在學習新內容時，學生們注意力集中，很容易的接受了我講的內容，利用小故事情境真能誘發(fā)學習數學的興趣。

二、用兒童化的語言激發(fā)學習數學的興趣

離開幼兒園踏進小學的課堂的孩子們。大多還停留在幼兒園的狀態(tài)上課后沒幾分鐘是不能進入到學習狀態(tài)的。這時老師要用哄小孩的方法引導學生入到學習狀態(tài)，可以說你們真乖，真是聽話的孩子，你看某某同學坐得多端正，你們都要向他學習。這時所有學生，為了表現自己，都會把精力集中到學習上來。要抓住十幾分鐘的有利時間，引導學習，盡可能用簡短，有趣的話和他們交流。

為了讓學生對所學得內容感興趣，我們可以按學生的語言習慣對學生講課。教材中出現的很多動物名字，都是以普通話作標準的，由于地域的差別，說法不盡相同，在用情境圖教學時，如果一味的使用書中的名稱，學生不是很感興趣，老師要根據學生的語言習慣，作一些必要的調整，用一些孩子愛說的話教學，這樣可以提高學生的學習興趣。

三、設計游戲，調動學生學習數學的興趣

在教學中，我們可以設計一些生動有趣而形式多樣的數學游戲，使學生“玩中學，趣中練”，喚起他們的學習興趣，從而達到授新知識，鞏固舊知識，拓寬學習思路的教學目的。

例如，在教學“8加幾”的時候，我準備了“開鎖”的游戲。在黑板上先貼出畫有6個寫有算式的“鎖”卡片，再把6個寫有得數的卡片“小鑰匙”發(fā)給6位學生，讓他們根據“鎖”上的算式和手中的得數，一把鑰匙開一把鎖?！版i”的彎把兒做成活動的，學生把鑰匙插入鎖中，如果對了，老師提起彎把兒，鎖就開了。由于鎖是活動的，學生通過自己的努力，能把鎖打開，他們非常高興，就會要求再做這樣的練習。

設計這樣的數學游戲，小學生很喜歡，使得枯燥的數學知識變得生動有趣，學生學習積極性被調動起來，不但加深學生對知識的理解，而且提高了教師課堂教學的效果。

四、用小獎狀鼓勵，增強學習數學的興趣

一張小小的獎狀在我們眼里他只不過是幾角錢買來的東西，可是在一年級孩子的眼里顯得是那么的珍貴，剛剛開學的時候我就對孩子們說，如果每次考試你能拿到100分，老師就會獎勵你一張獎狀，如果你的作業(yè)寫的整齊漂亮，就會得到小紅花，如果你得上15個小紅花也能換到一張獎狀，通過這樣一個小小的措施，孩子的積極性真高呀，每次寫作業(yè)時他們都會數數得了多少個小紅花了，還差幾個就能拿到獎狀了，數完了他們會自言自語這一次還要拿到小紅花，通過這樣的鼓勵孩子們都會認認真真的完成，作業(yè)寫的整齊干凈，最近有好多學生已經拿到了十五個小紅花，來追著我要獎狀了。當孩子拿到一張獎狀時，那種高興勁就別提了，其實學生真的很容易被滿足，只要你的方法得當，他們的學習積極性真的會很高。

五、滲透藝術美，提高學習數學的興趣

低年級數學教學，計算訓練占了絕大部分，內容枯燥乏味，而教學要求又很高，因此必須加強訓練，反復地才能達到脫口而出的熟練程度。為了增強學生的學習興趣，我們可以把藝術引入數學教學中。

例如，在教學“10以內數的分與合”時，我把童話中的白雪公主和七個小矮人請來，繼續(xù)編他們的故事，由此引出“8”的分與合。這樣使學生在聽故事中不知不覺地掌握了“8”的分與合。由于有人物、有情節(jié)能幫助學生記憶，不易遺忘。

六、關心學生，愛護學生，鞏固學習數學的興趣

對小學生來說，如果喜歡一個老師，他會對這個老師所教的學科產生很高的興趣。所以數學老師要充分利用這一點，用關心，愛護來鞏固學生對數學的興趣。

1.生活上關心學生

一年級的學生開始都很喜歡自己的老師，他們也很希望得到老師的喜歡，如果得到老師的贊揚，或者能在課堂之外有所單獨的接觸和交流，學生會表現得很興奮，這些學生對這一老師所教的學科會表現出很高的興趣。特別是現在父母均在外地打工的學生，他們是很需要有人來愛的。所以我們老師要在生活上多關心他們。比如學生熱了，給他擦擦汗，學生冷了，給他添加衣服，學生餓了，給他們吃點食物，學生受了委屈，就給他消消氣。有時還要給個別的擦屁股，其目的是讓學生先喜歡這個老師。這就是人們所說的：老師是保姆，老師是公安，老師是警察。如果我們當老師的做到這一點，能使學生從老師給予的愛中獲得學習數學的動機。

2.學習上幫助學生

一年級學生年齡都還小由于學校家庭以及教材的因素，一些學生明顯跟不上教學進度，在完成平時的作業(yè)或是測試，感到非常吃力。這些學生往往信心不足，對學習數學失去興趣。要激發(fā)他們的興趣，唯一的辦法就是做耐心細致的幫助。

首先要培養(yǎng)他們認真學習的習慣，要使他們積極投入到學習上來。，講課的時候多注意他們，多給他們提供參與學習的機會，要多表揚，多鼓勵。對接受慢的待進生要單獨做輔導，對他們的課堂作業(yè)或是家庭作業(yè)要及時的檢查講解。

再者要和家庭取得聯系，反映學生的學習情況，讓家長參與查漏補缺。這樣讓學生從點點滴滴的幫助中逐步轉變，讓他們漸漸喜歡數學，從而提高他們學習數學的興趣。

綜上所述，培養(yǎng)一年級學生學習數學興趣的方法是多種多樣的，只要教師不斷的嘗試，采用符合兒童心理特點的教學法，最大限度地調動學生學習數學的主觀能動性，使數生在輕松活潑的氣氛中學到新知識和技能在教學中結合學生實踐不斷總結，持之以恒地培養(yǎng)，學生學習數學的興趣會隨著教師的努力而提高。