起點(diǎn)·橋梁·終點(diǎn)

張華

在課程改革深入推進(jìn)及考試招生制度改革廣泛推行的大背景下，高考試題的命題要求、考查形式、評(píng)價(jià)方式等都有了新的要求。面對新要求、新改革，上海高考政治試卷也進(jìn)行了一系列改革，其中最后一大題論述題也隨之改變。但不管如何變化，價(jià)值引領(lǐng)、能力立意仍是當(dāng)前高考政治重要的取向和特征。高考試題通過創(chuàng)設(shè)生活情境，要求學(xué)生在對生活問題的探求過程中發(fā)展思維，提升能力，培養(yǎng)素養(yǎng)。在新時(shí)代、新課標(biāo)、新課堂下，筆者試以“論述題邏輯線索答題規(guī)范要求”為例，談?wù)勅绾渭軜?gòu)起學(xué)生“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”之間的橋梁，完善邏輯線索，提升學(xué)生思維能力，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、根基深——夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系

知識(shí)是能力的載體和依托，沒有一定的知識(shí)基礎(chǔ)也無法形成學(xué)科能力。無論何時(shí)，扎實(shí)的知識(shí)功底和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)都是學(xué)生培養(yǎng)和提升能力的必要前提。對學(xué)科知識(shí)的考查是高考永恒的主題，但高考并非只注重學(xué)科知識(shí)的簡單再現(xiàn)，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、思想方法，多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

隨著上海高考改革（3+3）政策正式落地以來，上海高考政治試卷的最后一大題22題論述題也隨之發(fā)生很大變化。新型論述題包括背景材料、案例、答題角度、論題和答題要求組成。如：

22.中國改革開放40年的偉大實(shí)踐中，上海曾經(jīng)書寫下諸多第一。1992年在浦東成立上海第一八佰伴是我國首家中外合資商業(yè)零售企業(yè)。

第一八佰伴：上海改革開放的商業(yè)地標(biāo)

上世紀(jì)90年代初期，隨著中國改革開放的深入，國務(wù)院實(shí)施了開發(fā)開放浦東的十條優(yōu)惠政策，其中之一就是允許外商在浦東新區(qū)試辦商業(yè)零售企業(yè)。

1992年9月28日，由中日合資的上海第一八佰伴有限公司正式成立，開創(chuàng)了合資百貨商店的先河。但開業(yè)初期，商場由日方控制經(jīng)營，堅(jiān)守高檔定位，不符合上海市民的消費(fèi)實(shí)際，開業(yè)前六年累計(jì)虧損2.1億元。

1998年商廈全部交由中方經(jīng)營后，經(jīng)過全體員工努力拼搏，2001年實(shí)現(xiàn)利潤1724萬元。隨后，上海第一八佰伴進(jìn)行品牌化管理和路徑調(diào)整。80%的品牌進(jìn)行了調(diào)整與更換，近30家外資品牌首次引進(jìn)。地下一層新辟的高檔食品城，2萬多種商品90%以上為進(jìn)口品牌。2003年到2007年銷售規(guī)模和利潤總額增幅保持在兩位數(shù)以上，2005年公司真正步入贏利階段。

面對新零售大潮的沖擊，2016年第一八佰伴主動(dòng)開啟轉(zhuǎn)型調(diào)整。商廈的內(nèi)外部環(huán)境形象有了質(zhì)的飛躍，每年12月31日的“歲末驚喜迎新年”已經(jīng)成為第一八佰伴營銷創(chuàng)新的壓軸大戲，從多樣的營銷組合到火爆的購物送券，第一八佰伴歲末營銷正在不斷地刷新銷售紀(jì)錄。近十年來第一八佰伴屢創(chuàng)銷售佳績。

結(jié)合材料，從生產(chǎn)基本要素和市場經(jīng)濟(jì)的角度論述：實(shí)體零售企業(yè)如何獲得成功。

要求：

（1）運(yùn)用相關(guān)知識(shí)概括“上海第一八佰伴”企業(yè)的兩個(gè)特征，聯(lián)系論題，形成總論點(diǎn)；

（2）理論論證中論題、總論點(diǎn)、分論點(diǎn)內(nèi)在邏輯一致，論述邏輯較準(zhǔn)確、連貫、完整；

（3）概括地引用鏈接材料進(jìn)行事實(shí)論證，以充分支持分論點(diǎn)；

（4）準(zhǔn)確使用思想政治學(xué)科術(shù)語；

（5）建議論述篇幅限制在400字左右。

其中答題角度本身就是考查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)。如，上述案例中的答題角度就是生產(chǎn)基本要素和市場經(jīng)濟(jì)。因此，學(xué)生在著手分析材料和答題之前，應(yīng)該在角度旁邊或腦海里靈活構(gòu)建知識(shí)體系?！爸挥薪Y(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能被有效激活”。如：

可見，學(xué)生只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖，整合考點(diǎn)知識(shí)，才能使零散的知識(shí)形成體系，突出知識(shí)的邏輯性。由此構(gòu)建的知識(shí)體系再回歸新情境、新材料中去驗(yàn)證、解讀、運(yùn)用，這樣才能盤活知識(shí)，學(xué)以致用。

二、重心穩(wěn)——分析試題情境，提升關(guān)鍵能力

培養(yǎng)能力是新課改的要求，也是高考的要求?，F(xiàn)行的高考試題情境材料來源于生活，具有一定的典型性，隱含一定的時(shí)代背景和學(xué)科知識(shí)。試題由具體情境內(nèi)生，答案由情境信息和學(xué)科知識(shí)融合生成。

如上述案例中，1998年商廈全部交由中方經(jīng)營后，經(jīng)過全體員工努力拼搏，2001年實(shí)現(xiàn)利潤1724萬元。隨后，上海第一八佰伴進(jìn)行品牌化管理和路徑調(diào)整。80%的品牌進(jìn)行了調(diào)整與更換，近30家外資品牌首次引進(jìn)。地下一層新辟的高檔食品城，2萬多種商品90%以上為進(jìn)口品牌。2003年到2007年銷售規(guī)模和利潤總額增幅保持在兩位數(shù)以上，2005年公司真正步入贏利階段。

從“生產(chǎn)要素”角度，通過對情境材料的精準(zhǔn)分析，找到材料信息背后隱含的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是上海第一八佰伴通過品牌化管理和路徑調(diào)整，提升了企業(yè)競爭力，從而獲得成功?？梢姟敖?jīng)營管理”這一生產(chǎn)要素是本題涉及到的關(guān)鍵學(xué)科知識(shí)，是論述的重點(diǎn)角度之一。

再如上述案例中，面對新零售大潮的沖擊，2016年第一八佰伴主動(dòng)開啟轉(zhuǎn)型調(diào)整。商廈的內(nèi)外部環(huán)境形象有了質(zhì)的飛躍，每年12月31日的“歲末驚喜迎新年”已經(jīng)成為第一八佰伴營銷創(chuàng)新的壓軸大戲，從多樣的營銷組合到火爆的購物送券，第一八佰伴歲末營銷正在不斷地刷新銷售紀(jì)錄。近十年來第一八佰伴屢創(chuàng)銷售佳績。

從“市場經(jīng)濟(jì)”角度，通過對情境材料的精準(zhǔn)分析，找到材料信息背后隱含的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是上海第一八佰伴為了能在激烈的市場中生存下來，必須在品牌、管理、營銷等方面進(jìn)行創(chuàng)新，提升企業(yè)競爭力，才能獲得成功?？梢姟笆袌鼋?jīng)濟(jì)具有刺激企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和進(jìn)步的功能，充分發(fā)揮市場機(jī)制中的競爭機(jī)制”這一關(guān)鍵學(xué)科知識(shí)，是論述的重要角度之一。

可見，要精準(zhǔn)答好試題，必須根據(jù)具體情境提供的信息，抓重點(diǎn)，找關(guān)鍵，準(zhǔn)確找出各信息背后隱含的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，精準(zhǔn)運(yùn)用和整合學(xué)科知識(shí)，建構(gòu)特定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便完成答題。

三、橋墩實(shí)——把握邏輯線索，培育學(xué)科素養(yǎng)

提高學(xué)科能力是提升學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵。針對試題精準(zhǔn)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行充分的理論論證是提高學(xué)科能力的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)行高考已不是知識(shí)的比拼，而是思維的博弈。要答好論述題，必須對論題所涉及的邏輯關(guān)系進(jìn)行精心梳理，準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科知識(shí)把握論題的邏輯線索，其中包括邏輯起點(diǎn)、橋梁（過程）、和終點(diǎn)，努力找準(zhǔn)合乎規(guī)律性的邏輯思路。精心梳理邏輯線索是提高學(xué)生學(xué)科能力和素養(yǎng)的重要保證。

如上述案例中運(yùn)用“經(jīng)營管理”這一學(xué)科知識(shí)來論述實(shí)體零售業(yè)如何獲得成功。小王同學(xué)的答案是：實(shí)體零售業(yè)要加強(qiáng)經(jīng)營管理，發(fā)揮企業(yè)家才能，從而獲得成功。小李同學(xué)的答案是：上海第一八佰伴要加強(qiáng)經(jīng)營管理，創(chuàng)新管理模式，發(fā)揮組織、聯(lián)結(jié)、整合其它生產(chǎn)要素的作用，吸引消費(fèi)者購買，提高企業(yè)競爭力。

從兩位同學(xué)的答案可以發(fā)現(xiàn)，小王同學(xué)在運(yùn)用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行理論論證過程中雖有邏輯起點(diǎn)（實(shí)體零售業(yè)）、橋梁（要加強(qiáng)經(jīng)營管理，發(fā)揮企業(yè)家才能）、終點(diǎn)（獲得成功），但邏輯線索的橋梁搭的不夠扎實(shí)，沒有進(jìn)行充分論證，邏輯論證過程不夠完整。而小李同學(xué)的邏輯起點(diǎn)不對，不是實(shí)體零售業(yè)，變成了上海第一八佰伴，與事實(shí)論證相混淆。不過他的邏輯過程（橋梁）搭的比較堅(jiān)實(shí)牢固，從“加強(qiáng)經(jīng)營管理→創(chuàng)新管理模式→發(fā)揮組織、聯(lián)結(jié)、整合其它生產(chǎn)要素的作用→吸引消費(fèi)者購買→提高企業(yè)競爭力”完成了充分理論論證，可惜的是漏了邏輯終點(diǎn)（獲得成功）。所以通過分析整合一下兩位同學(xué)的答案梳理完整的邏輯線索便是：實(shí)體零售業(yè)要加強(qiáng)經(jīng)營管理，創(chuàng)新管理模式，發(fā)揮組織、聯(lián)結(jié)、整合其它生產(chǎn)要素的作用，吸引消費(fèi)者購買，提高企業(yè)競爭力，從而獲得成功。

可見在精準(zhǔn)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系論題，準(zhǔn)確梳理線索的起點(diǎn)與終點(diǎn)的邏輯關(guān)系，架構(gòu)扎實(shí)的橋梁，邏輯過程要論證充分完整，真正建立起一座穩(wěn)如泰山的“大橋”，完成理論論證過程，從中也提升學(xué)生的學(xué)科能力和素養(yǎng)。

四、評(píng)價(jià)真——完善評(píng)價(jià)機(jī)制，踐行核心價(jià)值

新時(shí)代圍繞提高教育質(zhì)量的戰(zhàn)略主題，確保人才選拔質(zhì)量和更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要的前提下，高考考試內(nèi)容改革要更加注重頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)和科學(xué)構(gòu)建，為此形成“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系?！耙惑w”即高考評(píng)價(jià)體系。通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題，通過明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題?！耙惑w”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機(jī)組成部分，共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系。

縱觀歷年高考論述題，學(xué)科核心知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)背景材料結(jié)合處，往往就是命題切入點(diǎn)。透過背景材料、論題、新詞、熱詞，聯(lián)系學(xué)科知識(shí)，分析社會(huì)現(xiàn)象，把握黨和國家意志，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同國家政策，增強(qiáng)四個(gè)自信，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值”之間的有機(jī)融合，提升學(xué)生學(xué)科能力，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

1、《扎實(shí)推進(jìn)高考內(nèi)容改革助力提高教育質(zhì)量——訪教育部考試中心主任姜鋼》2017年。

2、《培養(yǎng)能力 發(fā)展素養(yǎng)》 作者：梁巧玲。 中學(xué)政治教學(xué)參考2016年第一期。

3、《完善知識(shí)結(jié)構(gòu) 提升學(xué)科素養(yǎng)》 作者：方俊 張國希。中學(xué)政治教學(xué)參考2018年第2期。

4、《以“價(jià)格問題”談高考二輪復(fù)習(xí)策略》 作者：肖志農(nóng) 葉小兵。中學(xué)政治教學(xué)參考2018年第3期。