初中生物實驗探究活動教學(xué)心得

李艷華

摘要：初中生物作為一門比較重要的學(xué)科，最基礎(chǔ)的就是實驗教學(xué)，從生物科學(xué)的角度，實驗也是推動生物科學(xué)產(chǎn)生、促進其發(fā)展的重要途徑，在進行教學(xué)的過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，避免出現(xiàn)以往的書本式教學(xué)，需要提高學(xué)生的課堂實踐，增加實驗教學(xué)的比重，并在實驗中貫徹課程要求的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，把教學(xué)的重點和難點貫徹進去，促使最終教學(xué)目標的達成，本文針對初中生物學(xué)科的課堂授課活動，重點討論實驗教學(xué)方式在其中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中生物;實驗教學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率

生物實驗教學(xué)方式相較于其他傳統(tǒng)的授課方式有著不可比擬的優(yōu)越性，這主要是集合生物學(xué)科的特點來說的，生物知識在我們生活中隨處可見，教材中的內(nèi)容都是源于我們的生活，經(jīng)過無數(shù)專家學(xué)者的細致觀察、反復(fù)實驗并在此基礎(chǔ)上充分論證而總結(jié)出來的，由此可見，要實現(xiàn)對生物知識的真正理解和掌握，需要師生盡可能地貼近生活實際，生物實驗教學(xué)方式的開展會帶領(lǐng)學(xué)生充分認識和了解生物知識。

1實驗教學(xué)在初中生物教學(xué)中的意義

1.1豐富授課內(nèi)容。降低教學(xué)難度

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，板書教學(xué)在絕大部分課堂上占據(jù)了主要位置，通過板書形式進行教學(xué)可以幫助學(xué)生更完整的整理筆記，防止知識的遺漏，保障學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性，但與此同時，板書授課也會極大的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生只會跟著教師的思路而不會主動思考探究，對于學(xué)生綜合能力的提高有很大的阻礙，而實驗教學(xué)方式在生物學(xué)科的教學(xué)活動中，不僅可以拓寬教師的授課思路，增加講解的多樣性和教學(xué)的選擇性，也可以讓學(xué)生通過實際實驗操作來加深對知識的理解和掌握同時還可以降低教師的教學(xué)難度，保障教學(xué)效果。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高生物學(xué)習(xí)積極性

實驗教學(xué)對于初中生具有相較于其他教學(xué)方式難以擁有的優(yōu)勢，實驗教學(xué)不僅給了學(xué)生親手接觸和操作生物的過程，還讓學(xué)生可以有平臺和機會將課本教材中的內(nèi)容在實驗室里加以驗證，并親眼觀察實驗現(xiàn)象，這一過程對于初中生來說具有很強的吸引力和新穎性，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持生物學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進學(xué)生們更好地進行生物學(xué)習(xí)。

2實驗教學(xué)在初中生物教學(xué)中的實踐應(yīng)用

2.1教師要堅持學(xué)生為本的教育理念。嘗試多元化的教學(xué)方式

生物實驗教學(xué)方式的開展是一項長期的計劃，教師要用長遠地眼光進行教學(xué)設(shè)計，保證生物教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展，對于教師來說，首先要緊跟新課標改革標準，堅持學(xué)生為本的教育理念，在設(shè)計實驗教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，更要注重實驗過程與課本教材內(nèi)容的連接，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性和綜合性，此外教師也可以嘗試將實驗教學(xué)與其他教學(xué)方式相結(jié)合，使生物教學(xué)獲得事半功倍的效果。

2.2教師要提前做好實驗準備環(huán)節(jié)。為學(xué)生搭建實驗平臺

進行實驗之前的準備環(huán)節(jié)是保障課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)和前提，因此，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，需要起到正確的導(dǎo)向作用，要在實驗前的準備環(huán)節(jié)中做到細致認真，給學(xué)生傳遞正確的實驗態(tài)度，比如在“練習(xí)使用顯微鏡”的教學(xué)活動過程中，就可以讓學(xué)生進入實驗室親自嘗試和練習(xí)，熟練掌握具體的操作步驟，不僅讓學(xué)生結(jié)合課本圖片講解和教師的口頭講述，還要親自動手觀察和操作顯微鏡中的各個部件并驗證其實際功能，比如目鏡和物鏡的位置，如何擦拭如何調(diào)整距離等等，通過了解實驗儀器的使用，從而做好實驗前準備，使學(xué)生在一步步的練習(xí)過程中逐漸掌握正確的顯微鏡使用方法，為后期更加復(fù)雜的生物實驗做好充足的準備。

2.3結(jié)合多媒體教學(xué)工具進行實驗教學(xué)

對于初中生來說，一些復(fù)雜繁瑣的生物實驗需要很大的時間成本，如果讓學(xué)生對這類實驗進行實際操作，不僅精力耗費巨大，對于學(xué)校和教師也造成了較大的壓力，對于教學(xué)整體效果難免會造成影響，所以學(xué)生并不適合對此類實驗進行實際操作，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的初中階段，多媒體教學(xué)設(shè)備給實驗教學(xué)提供了全新的方式。

2.4通過小組合作的方式進行生物實驗

小組合作的方式是實驗教學(xué)的有效手段，既可以培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作能力，而且可以讓學(xué)生在相互幫助之下對于實驗現(xiàn)象觀察得更加仔細，對知識理解得更加深刻，比如在“觀察植物細胞”這一實驗的操作過程中，小組成員就可以共同協(xié)商，然后分工合作，有的負責(zé)實驗標本的選擇，有的負責(zé)規(guī)劃實驗流程，有的負責(zé)對實驗流程進行全程監(jiān)督等等，然后再將最后的觀察結(jié)果及植物細胞的內(nèi)在構(gòu)造在紙上畫下來，通過小組合作的形式進行生物實驗教學(xué)對于教學(xué)有效性的提高具有很大的幫助。

3結(jié)語

教師應(yīng)該注重對學(xué)生理論能力和實踐能力的同步培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前新課標教育教學(xué)理念，創(chuàng)新授課方式，豐富生物課堂的授課內(nèi)容，通過多元化的教學(xué)手段實現(xiàn)全方面教學(xué)，生物實驗可以極大地促進初中學(xué)生綜合能力的提高和生物核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。