激發(fā)學(xué)生興趣搭建濃厚語(yǔ)文課堂氛圍的建議

左巍

摘要：學(xué)生是我們教育工作者研究和發(fā)展主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生個(gè)體和思維發(fā)展以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好程度為主線，在教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的個(gè)性區(qū)別和特殊需求，尊重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的求知欲和學(xué)習(xí)文學(xué)作品的好奇心，刺激學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，并且充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取精神，這樣才能有利的全面的提高全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，達(dá)到平衡發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;課堂優(yōu)化;思路;方法

在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)從不同的方向?qū)φZ(yǔ)文課堂的優(yōu)化效果進(jìn)行對(duì)比，將優(yōu)勢(shì)與不足之處進(jìn)行科學(xué)整理，盡量為學(xué)生打造一堂別有聲色的語(yǔ)文課，當(dāng)然，一節(jié)優(yōu)秀的的高中語(yǔ)文課是包含眾多因素的，這些因素都會(huì)對(duì)我們語(yǔ)文授課質(zhì)量產(chǎn)生影響，在這里我認(rèn)為一堂成功語(yǔ)文課堂必須要結(jié)合現(xiàn)代與傳統(tǒng)的各自優(yōu)勢(shì)，這樣的課題效果不僅會(huì)被學(xué)生接受，而且形式也是非常新穎的。

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)改革對(duì)我們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文教學(xué)形式提出了好多改進(jìn)建議和策略，從目前的高中語(yǔ)文教學(xué)出發(fā)，作為我們一線高中語(yǔ)文老師也必須要從新課改的要求出發(fā)，將語(yǔ)文新課標(biāo)的主要精髓領(lǐng)會(huì)到位，靈活運(yùn)用，我認(rèn)為以下幾個(gè)方法是優(yōu)化語(yǔ)文課堂比較有效的方法，在這里提出來(lái)，供大家學(xué)習(xí)交流。

1激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣培養(yǎng)有利于訓(xùn)練學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，能使學(xué)生在高中階段學(xué)會(huì)對(duì)文學(xué)作品的初步探索和對(duì)我們傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不單單是對(duì)文學(xué)學(xué)識(shí)的累積，而是學(xué)生個(gè)人一種文學(xué)靈魂的體驗(yàn)，高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，關(guān)鍵在于每個(gè)高中生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚很有關(guān)系。

2強(qiáng)調(diào)優(yōu)化語(yǔ)文課堂的過(guò)程與方法

現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)生全面發(fā)展是一個(gè)科學(xué)發(fā)展的整體，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一個(gè)方法都要調(diào)動(dòng)學(xué)生的頭腦、技巧和潛質(zhì)等眾多方面的改變，新課標(biāo)正是從這一新的角度將知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)方面進(jìn)行了整合，列為語(yǔ)文新課標(biāo)追求的目標(biāo)，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)與情感的統(tǒng)一、結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一。將“過(guò)程與方法”納入語(yǔ)文新課標(biāo)中是極富有創(chuàng)意的，因?yàn)閷?duì)任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都表現(xiàn)為一連串具體的感知過(guò)程。過(guò)程則說(shuō)明該學(xué)科探究的始末與方法，結(jié)論則說(shuō)明探究的結(jié)果，二者是互相依存的，相互轉(zhuǎn)化的，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵。

3要重視學(xué)生文字底蘊(yùn)的累積

漢字是我國(guó)古代文化瑰寶，是在世界獨(dú)特富有各類含義文字。高中學(xué)生積累了在初中階段的大部分漢字。但是在高中語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生掌握的漢字是不夠標(biāo)準(zhǔn)的，通常表現(xiàn)為錯(cuò)誤字符太多、語(yǔ)音語(yǔ)法的使用不準(zhǔn)確、并且語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用不當(dāng)?shù)鹊痊F(xiàn)象。由于這種現(xiàn)象的發(fā)生，我認(rèn)為在高中語(yǔ)文教學(xué)中必須巨大關(guān)注學(xué)生們對(duì)于漢字的日常積累和科學(xué)使用，讓學(xué)生正面積極運(yùn)用對(duì)寫作有啟發(fā)的漢字。

我在講授每一節(jié)新課時(shí)，很注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該篇文章文字使用技巧的分析，經(jīng)常讓學(xué)生到前臺(tái)把自己對(duì)課文的理解寫在黑板上，向同學(xué)們闡述自己對(duì)文章的理解之意，這樣不僅可以提高學(xué)生的文字書面表達(dá)能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用、朗讀演講等個(gè)人文化修養(yǎng)的能力，而且可以提高他們對(duì)語(yǔ)文課本的深入研究習(xí)性。我感覺(jué)，如果像這樣我們讓學(xué)生們長(zhǎng)年累月積累下去，我們學(xué)生漢字儲(chǔ)備量就會(huì)越積越多，我們學(xué)生的語(yǔ)言口頭、書面的表達(dá)運(yùn)用能力也就會(huì)相應(yīng)地得到不同程度的提升。

4搭建濃厚的課堂閱讀氛圍

由于高中語(yǔ)文課程安排比較多，各種練習(xí)也也較多，而各種對(duì)于閱讀的聯(lián)系缺相對(duì)較少，加上目前有一部分學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有必要去閱讀語(yǔ)文，有的閱讀也只是在課堂上去默讀，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，探究其原因，就是目前我們語(yǔ)文課堂上那種閱讀的氛圍不夠濃厚，學(xué)生不好意思去大聲閱讀，這樣很難形成良好的語(yǔ)感，對(duì)文章的靈魂難以掌握，在這種情況下作為我們高中語(yǔ)文老師應(yīng)該怎么辦？首先我從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在語(yǔ)文課堂上自己盡量少講，講課內(nèi)容要精練，多騰出一些時(shí)間交給學(xué)生們?nèi)ザ嘧x課文、多讀一些美文、多讀一些精品，甚至去多背一些優(yōu)雅的雜文，要培養(yǎng)學(xué)生們帶著感情有節(jié)奏地去朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生如何才能讀出文章的氣勢(shì)，讀出文章的韻味來(lái)。只要這樣堅(jiān)持鍛煉下去，我想我們的學(xué)生就能夠掌握大量的讀寫技巧，就能夠進(jìn)一步拓寬了他們的知識(shí)面，就能培養(yǎng)了學(xué)生的撰寫能力，這樣高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和寫作積極性才能進(jìn)一步提高。

其次讓學(xué)生多利用語(yǔ)文課的交流時(shí)間，大家在一起品鑒一些大家名篇，欣賞一下近期報(bào)紙期刊上的包含現(xiàn)代流行氣息的文章，甚至有些娛樂(lè)八卦類題材也可以適當(dāng)去了解下，這樣有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生們寫作靈感的培養(yǎng)。

綜上所講，只要我們高中語(yǔ)文老師都能夠依照以上幾個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生，去優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)課堂，我們學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)有大的飛躍。