將中國傳統(tǒng)文化融入新時期高職教學(xué)改革

張云青 白艷玲 高邵廣

摘要：傳統(tǒng)文化對于國家的發(fā)展和強盛具有重要作用，文化傳承是教育的重要部分。分析高職院校中國傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀，揭示在高職教學(xué)改革中加強對學(xué)生傳統(tǒng)文化教育意義重大， 提出將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校教學(xué)改革的幾點建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 中國傳統(tǒng)文化 教育 人文素質(zhì)

中圖分類號：G711 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0023—02

在綿長的歷史進程中，中華民族創(chuàng)造出光輝燦爛的精神文明，對全世界具有深遠影響。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與高職院校教育改革相融合，能夠提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)，使高職院校畢業(yè)生成為有思想、有技能、有追求的可持續(xù)性發(fā)展的高素質(zhì)人才，這是解決我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展瓶頸的有效途徑。

一、高職院校中國傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

我國高職院校近年來發(fā)展迅速，主要以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)。因此，學(xué)校往往會更重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，保證未來就業(yè)率。但是，高職院校的學(xué)生年齡較小，人文素養(yǎng)偏低是普遍現(xiàn)象，而優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化教育是高職學(xué)生提升人文素養(yǎng)的最佳途徑。由于大多數(shù)高職院校這方面的課程設(shè)置相對較少，導(dǎo)致學(xué)生的技能和素質(zhì)不能平衡發(fā)展，對學(xué)生未來擇業(yè)和就業(yè)造成了一定的限制，使學(xué)生作為一個勞動者，很難在工作崗位上取得更高成就。

二、加強對學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的意義重大

近年來，黨中央高度重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，號召當(dāng)代大學(xué)生共同學(xué)習(xí)和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習(xí)近平總書記多次指出：“國無德不興，人無德不立。”中華民族的復(fù)興“離不開青年，離不開人才”?！敖逃母臼橇⒌聵淙?，為黨、為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，是大學(xué)校園義不容辭的責(zé)任?！备呗氃盒W(xué)生處于最具有創(chuàng)造性的年齡，他們在中學(xué)學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識，有一定的基礎(chǔ)，因此更容易理解和吸收傳統(tǒng)文化的精華，對今后樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀大有益處。

在未來的工作崗位上，學(xué)生會面臨多方面的競爭和壓力，很多人不可能終生從事一種職業(yè)、一個崗位，這就需要人才具有就業(yè)的彈性和廣泛性，能夠不斷學(xué)習(xí)和進步，而這些都依賴學(xué)生的人文素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化中剛健有為、奮發(fā)圖強的民族精神，對當(dāng)代大學(xué)生有指導(dǎo)意義。職業(yè)教育只有將學(xué)生職業(yè)能力、個性發(fā)展與人格完善相統(tǒng)一，才能夠培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)技能型人才。

三、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校教學(xué)改革的幾點建議

1.構(gòu)建中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系

高職院校要高度重視傳統(tǒng)文化教育在高職教育中的重要性，充分利用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域文化資源，實現(xiàn)“用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育創(chuàng)新型人才”。要建立保障制度，形成由基礎(chǔ)課程和拓展課程組成的課程體系。由于高職院校一般是三年制，其中有一年時間為實習(xí)期，作為公共基礎(chǔ)不能占用太多課時。因此，可以考慮設(shè)置一門必修課，如《中國傳統(tǒng)文化精神》，另外可以設(shè)置一到兩門選修課，能夠促進學(xué)生對于民族文化的認同感。拓展課程形式應(yīng)該更加多樣化，通過耳濡目染的方式規(guī)范高職學(xué)生的舉止言行、價值觀念、精神世界，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓高職學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)文化過程中，提升愛國熱情、民族自尊心、自信心。

2.營造民族文化氛圍，結(jié)合社會實踐活動

在校園營造民族文化氛圍，以傳統(tǒng)文化精神規(guī)范學(xué)生的行為舉止、價值觀念。例如：講好職教故事，爭做傳承弘揚中華文化大使;構(gòu)建承載文化理念的校園景觀、教學(xué)樓內(nèi)懸掛體現(xiàn)中華神韻和學(xué)校特色的宣傳畫等，讓環(huán)境熏陶學(xué)生，使其自覺接受中華傳統(tǒng)文化教育。開展有針對性的社會實踐活動，使學(xué)生從傳統(tǒng)文化中領(lǐng)悟人生的道理，提升自身人文素質(zhì)。其形式可以是大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、社團活動、大學(xué)生志愿者服務(wù)等，使課堂教學(xué)行為與社會實踐行為相輔相成，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅印入學(xué)生的頭腦中，也能體現(xiàn)在學(xué)生的實際行動上。讓中華傳統(tǒng)文化教育的效果達到知行合一。

3.加強高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)

高職院校要大力培養(yǎng)具有扎實專業(yè)技能、深厚文化底蘊、寬廣國際視野和強烈創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教師，使中國傳統(tǒng)文化在每位教師共同努力下得以傳承和創(chuàng)新。一方面，高職院校要聘請注重個人品格修養(yǎng)和具備高水平傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng)的教師;另一方面，鼓勵本校教師去更高學(xué)府深造，提高自身水平，結(jié)合一系列的制度保障和激勵政策，加強對本校教師的培養(yǎng)。通過這兩方面保證學(xué)校擁有一批文化底蘊深厚的師資隊伍。

4.理論與實際相結(jié)合，與時俱進

高職院校想要提升學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣就必須與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生主動去探索、參與一些民俗活動，從而激發(fā)他們對于人文歷史的興趣，讓他們愿意去探究中國傳統(tǒng)文化，增強他們的民族自信心、自豪感，提升大學(xué)生的傳承意識。習(xí)近平總書記說：“要處理好繼承和創(chuàng)新性發(fā)展的關(guān)系，重點做好創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展?！备呗氃盒Ｒ褌鹘y(tǒng)文化的思想精髓與時代精神結(jié)合起來，不斷地鞭策學(xué)生扎實學(xué)業(yè)，提升自己。

高職教育最終目標(biāo)是為企業(yè)提供應(yīng)用型人才，學(xué)生們最終都會走向社會，進入企業(yè)。中國傳統(tǒng)文化在新時代條件下與時俱進，已經(jīng)與很多知名企業(yè)的企業(yè)文化相結(jié)合，形成了獨特的企業(yè)精神。高職院?？梢栽谑谡n和實踐的過程中對比傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)文化，讓學(xué)生通過這些了解企業(yè)文化的由來、了解新時期經(jīng)濟大環(huán)境，進而了解傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會的影響力，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精髓，為將來能夠贏得自己的一席之地做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，高職教育工作面臨著許多新問題和新挑戰(zhàn)。在高職院校教學(xué)改革中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并不是一蹴而就的事，而是一個長期工程。高職院校要建立科學(xué)的課程體系，合理安排學(xué)時，擁有高素質(zhì)的師資隊伍，開展豐富的實踐活動，真正使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育，培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面和可持續(xù)發(fā)展。

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責(zé)任編輯：孫瑤