微信在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

一、微信在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）讓學(xué)習(xí)由課堂走向課外

想必每個(gè)人都有過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，老師在講臺(tái)上重復(fù)讀，拿著教材照本宣科，學(xué)生則在下面昏昏沉沉。這樣的學(xué)習(xí)效率很低，而且一節(jié)課下來(lái)也絲毫沒(méi)有記住重點(diǎn)，一般都靠死記硬背。并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是按課本和考試課標(biāo)來(lái)學(xué)，老師沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生也不能向老師進(jìn)行提問(wèn)，這樣就陷入了一個(gè)周而復(fù)始的循環(huán)。但是如果用微信進(jìn)行課堂教學(xué)的話，那將有非同一般的變化。大家可以建立一個(gè)微信群，有什么不懂的可以發(fā)到微信群里共同討論，每個(gè)人都可以說(shuō)自己不同的見(jiàn)解，老師也能及時(shí)解答疑惑，雙向教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松老師教得輕松。將英語(yǔ)課堂延伸到了課外，增加了學(xué)生的知識(shí)量，也豐富了學(xué)習(xí)知識(shí)，使我國(guó)的英語(yǔ)教育得到了正向的發(fā)展，是良性發(fā)展的開(kāi)端。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

很多時(shí)候我們學(xué)不好英語(yǔ)不僅僅是自身原因，也有教師和其他的客觀物質(zhì)原因。每個(gè)人都想得到優(yōu)質(zhì)的教育和資源，但這向來(lái)都存在競(jìng)爭(zhēng)。但不是每個(gè)人都能負(fù)擔(dān)這部分學(xué)習(xí)費(fèi)用，所以微信的好處又體現(xiàn)出來(lái)了。微信的各項(xiàng)功能都是免費(fèi)使用的，特別適用于互動(dòng)性學(xué)習(xí)，方便快捷，可以即時(shí)分享你需要的任何資源。學(xué)生的疑惑得到了解決，還能幫助他人解決疑惑，學(xué)習(xí)的積極性自然而然地就上去了，特別是大學(xué)生群體是一群勇于創(chuàng)新樂(lè)于接受新鮮事物的人，這樣的學(xué)習(xí)方式無(wú)疑是對(duì)大學(xué)生們所熱愛(ài)的。

（三）師生之間的交流與溝通得到良好的促進(jìn)

老師可以在微信上與同學(xué)們建群交流心得，開(kāi)通微信公眾號(hào)利用自媒體收集一些教學(xué)資源分享給學(xué)生，跟學(xué)生有即時(shí)互動(dòng)和溝通，成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

二、如何將微信應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中

（一）師生情感互補(bǔ)模式

老師是學(xué)生的引路人，任何時(shí)期老師對(duì)學(xué)生都有著很重要的意義。微信在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不自覺(jué)模仿老師的時(shí)期，對(duì)于老師的印象也大多是崇拜，所以老師要將微信這個(gè)橋梁用好，利用微信交流，促進(jìn)師生情感。在微信平臺(tái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行解惑和溝通，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。學(xué)生也可以通過(guò)微信平臺(tái)，將自己的學(xué)習(xí)心得和狀態(tài)反饋給老師，形成雙向的良性溝通。

（二）學(xué)生為中心的互學(xué)模式

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件互動(dòng)性很強(qiáng)的事情，一個(gè)人學(xué)是學(xué)得很辛苦的，而且中國(guó)人固有的內(nèi)斂和害羞又讓人放不開(kāi)，所以很難開(kāi)口說(shuō)好英語(yǔ)。針對(duì)這種情況，我們就要學(xué)會(huì)好好利用微信，在微信里交幾個(gè)玩得好的一起學(xué)英語(yǔ)的朋友，互相監(jiān)督彼此，約定打卡。在班級(jí)群里多看看優(yōu)秀同學(xué)寫(xiě)的優(yōu)秀范文，以及要注意的語(yǔ)法和修飾該怎么使用。避免自己在寫(xiě)作和考試中犯相似的錯(cuò)誤，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，提升自我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

（三）語(yǔ)言輸入與輸出相結(jié)合

學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，語(yǔ)法教學(xué)是枯燥的，需要大量的語(yǔ)言輸出。學(xué)生可以利用微信的語(yǔ)音或者文字的形式表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和難題，然后老師組成探討小組讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部交流和討論，讓更多的學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中，解答疑惑。這樣學(xué)生不僅能夠把知識(shí)點(diǎn)記得更牢固，也能讓學(xué)生接觸到不同的語(yǔ)法知識(shí)和錯(cuò)誤，對(duì)語(yǔ)法的掌握有更深刻的理解。這樣在無(wú)形之中，交流了情感，也提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高了學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

如今是個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，在享受信息時(shí)代帶給我們便利的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)利用這些信息和好處來(lái)提高自身的文化素養(yǎng)。利用信息技術(shù)利用微信的便捷來(lái)提高語(yǔ)法知識(shí)水平，微信在一定程度上克服了傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)帶來(lái)的弊端，降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，也拓寬了我們的視野。但也要認(rèn)識(shí)到的是，微信只是作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輔助手段，并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)的地位。因此，大學(xué)老師還應(yīng)努力提升自身的文化素養(yǎng)和工作水平，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。