高職建筑裝飾工程專業(yè)《素描與色彩》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

摘要：素描與色彩屬于建筑裝飾工程專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)核心課程，教學(xué)存在藝術(shù)學(xué)科具有的共性特征，同樣需結(jié)合建筑裝飾工程專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。新課改背景下，如何使專業(yè)課程教學(xué)為人才培養(yǎng)目標(biāo)所服務(wù)成為教師重點(diǎn)關(guān)注的問題，所以，務(wù)必重視對課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的不斷提升。基于此，本文對高職建筑裝飾工程專業(yè)《素描與色彩》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：高職院校;建筑裝飾工程專業(yè);課程教學(xué)改革

一、前言

隨著高職教育的良好發(fā)展，建筑裝飾工程專業(yè)的生源數(shù)量逐漸增多，素描與色彩則屬于建筑裝飾工程專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課程之一。素描與色彩課程教學(xué)的目的在于，培養(yǎng)學(xué)生素描和色彩方面的能力，屬于重要的必修基礎(chǔ)課程之一。而針對高職建筑裝飾工程專業(yè)，大部分學(xué)生缺少繪畫基礎(chǔ)，且課程課時(shí)相對較少。因此，教師務(wù)必重視對課程教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，基于學(xué)生、專業(yè)所具有的特點(diǎn)，因材施教，科學(xué)系統(tǒng)的開展教學(xué)管理，使教學(xué)效果可以得到保證，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效提升。

二、高職建筑裝飾工程專業(yè)《素描與色彩》課程教學(xué)改革

（一）總體課程設(shè)計(jì)

基于建筑裝飾工程專業(yè)特點(diǎn)，對課程教學(xué)內(nèi)容做出合理編排設(shè)計(jì)，以繪畫為主，培養(yǎng)學(xué)生形成對色彩的基本塑性能力。設(shè)計(jì)以色彩歸納教學(xué)為主的課程，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。新課程以理論、實(shí)踐相結(jié)合的方式，突破傳統(tǒng)限制。教學(xué)場地變?yōu)楣δ茇S富完善的實(shí)訓(xùn)場地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。

（二）內(nèi)容改革設(shè)計(jì)

基于教學(xué)目標(biāo)，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。理論層面，素描與色彩主要包括素描基礎(chǔ)、色彩屬性、色彩搭配等。實(shí)踐方面，景物寫詩寫生、室內(nèi)歸納臨摹以及歸納寫生等。內(nèi)容設(shè)計(jì)以歸納寫實(shí)為主，繪畫寫作為輔，同色彩創(chuàng)意加以緊密結(jié)合。此外，由于《素描與色彩》總課時(shí)僅70課時(shí)，需對可是做出合理設(shè)計(jì)與充分利用，切實(shí)提高教學(xué)效果。

（三）評價(jià)體系設(shè)計(jì)

建筑裝飾工程專業(yè)，評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)具體涵蓋素描基礎(chǔ)、色彩識別、搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)以及空間處理等能力，并保證存在獨(dú)樹一幟的特點(diǎn)，為后續(xù)設(shè)計(jì)奠定一定的基礎(chǔ)。

三、高職建筑裝飾工程專業(yè)《素描與色彩》課程教學(xué)創(chuàng)新

（一）緊密結(jié)合專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用技能

素描與色彩屬于非常重要的基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的影響和作用。所以，素描與色彩課程教學(xué)，需基于專業(yè)特點(diǎn)，重視對學(xué)生專業(yè)技能的教育培養(yǎng)。課程教學(xué)期間，素描與色彩方面的技能，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備良好的素材基礎(chǔ)，對室內(nèi)外色彩做出合理調(diào)節(jié)。室內(nèi)盡管可運(yùn)用配色理論呈現(xiàn)出良好效果，不過同樣需對建筑材料色彩、燈光色彩等做出綜合考慮。室內(nèi)同樣需確保色彩的色感同環(huán)境形成有效融合。所以，教師可以圖紙教學(xué)為主，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考探討，基于實(shí)際圖紙案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，對課程和專業(yè)盡心充分聯(lián)系結(jié)合，學(xué)以致用的同時(shí)，促使學(xué)生專業(yè)技能與實(shí)踐能力的全面提升。

（二）基于任務(wù)導(dǎo)向，優(yōu)化組織形式

高職院校，重點(diǎn)在于對技能性人才的教育培養(yǎng)，對實(shí)踐操作能力較為注重。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、文化素養(yǎng)一般，分析能力以及自控能力同樣不足。不過，學(xué)生具有較強(qiáng)的動手操作能力，且興趣愛好較為廣泛，所以，教師需對教學(xué)內(nèi)容與方法做出創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性。所以，課堂教學(xué)期間，需基于任務(wù)為具體導(dǎo)向，依托任務(wù)促使學(xué)生實(shí)踐能力可以得到鍛煉提升。所以，課程教學(xué)期間，教師需對教學(xué)組織形式做出優(yōu)化創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識與實(shí)踐能力的全面提升。

（三）同企業(yè)相接軌，保證教學(xué)效果

企業(yè)可直觀反映出專業(yè)崗位的具體標(biāo)準(zhǔn)需求，同企業(yè)相接軌，可使理論學(xué)科為主要中心的傳統(tǒng)思想得到創(chuàng)新改變，更加重視能力培養(yǎng)。同時(shí)，基于對專業(yè)發(fā)展的方向和趨勢做出充分了解，便于對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和創(chuàng)新。同企業(yè)接軌，還需對培養(yǎng)方法做出創(chuàng)新，由于課堂教學(xué)同寫生時(shí)間具有一定的時(shí)間差，社會崗位的具體標(biāo)準(zhǔn)需求同樣發(fā)生不斷變化，重視所需內(nèi)容同實(shí)際發(fā)生偏離。所以，務(wù)必重視同企業(yè)相接軌，對市場信息做出及時(shí)掌握和了解，基于需求對優(yōu)秀技能型人才進(jìn)行定向培養(yǎng)，使教學(xué)質(zhì)量和效果得到充分保證。

四、結(jié)論

綜上所述，高職建筑裝飾工程專業(yè)，《色彩與素描》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新具有非常重要的影響和意義。因此，課程教學(xué)期間，教師務(wù)必重視對傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變革新，探索實(shí)踐科學(xué)合理的教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容、方法滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促使學(xué)生能力水平的有效提升，以此培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉靜.建筑裝飾專業(yè)素描與色彩教學(xué)改革的策略研究[J].江蘇教育研究，2015（10）：17-20.

[2]陳宇.高職建筑裝飾工程專業(yè)《素描》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].科學(xué)與財(cái)富，2014（12）：58.

作者簡介：張王曉，浙江省金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。