論現(xiàn)代信息技術(shù)在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用

孟上富

摘要：隨著職業(yè)高等教育機構(gòu)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。足球教學(xué)是高等職業(yè)學(xué)校最重要的課程之一，與高等職業(yè)教育培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)足球?qū)I(yè)人才的能力直接相關(guān)。在過去的足球教學(xué)中，足球課程的價值沒有得到充分的重視。通過信息技術(shù)和足球教學(xué)的結(jié)合，足球的魅力可以深深的吸引學(xué)生，積極的參與到足球的學(xué)習(xí)，并在高等職業(yè)學(xué)校充分利用足球的教育價值。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);普通高校;足球;教學(xué)模式

1學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計

足球?qū)Ρ绕渌\動有獨特的優(yōu)勢。例如，足球就要求靈活。結(jié)合足球的特點，我們借助現(xiàn)代信息技術(shù)制定了多樣化的教育目標(biāo)。在足球比賽中，每個學(xué)生的發(fā)展需求通過考慮學(xué)生個人需求（ 例如體能、現(xiàn)有水平、學(xué)生技能、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等），盡可能滿足學(xué)生個人的發(fā)展需求。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中努力實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也體驗和提高快樂的學(xué)習(xí)過程。但是如果所有的目標(biāo)都一樣有很多負(fù)面影響以至于不會達(dá)到預(yù)期的效果。

2學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計

2.1處理好學(xué)習(xí)內(nèi)容深度與廣度之間的關(guān)系

現(xiàn)代社會體育知識的內(nèi)容是廣泛、復(fù)雜和多樣的。在沒有選擇和限制的情況下，學(xué)生的工作量增加了。教師直接把知識傳授給學(xué)生，而不把知識分成不同的類別。學(xué)生可能會面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性并且有可能取得不好的成績，教師必須教給學(xué)生過濾后的知識，以便于他們的直接使用。

2.2處理好學(xué)習(xí)內(nèi)容的實效性

盡管現(xiàn)代信息技術(shù)具有絕對的優(yōu)勢，但它只是對教師教育的一種幫助，不能完全取代教師或傳統(tǒng)教育。在任何情況下都使用計算機工具將會產(chǎn)生反作用。因此，現(xiàn)代信息工具不應(yīng)太多，而應(yīng)是在教育中使用傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)的相融合， 或運用有機的結(jié)合。根據(jù)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 可以放棄現(xiàn)代信息技術(shù)在很多教學(xué)情境中的使用。

3多媒體技術(shù)在足球教學(xué)過程中的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)豐富的教材對學(xué)生來說比常規(guī)枯燥的理論知識更有趣，它可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來補充他們的教學(xué)。多媒體技術(shù)是從互聯(lián)網(wǎng)派生出來的，能夠結(jié)合文本、音頻、視頻和動畫等功能。教學(xué)內(nèi)容整合，知識轉(zhuǎn)化為多種形式，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)靈活，深受學(xué)生歡迎。教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化使教學(xué)信息的處理具有多維度、綜合性和互動性，大大增強了足球課堂的表達(dá)能力。足球在技術(shù)上學(xué)習(xí)更加困難，技術(shù)更加復(fù)雜，如果只使用教師的語言解釋，學(xué)生對足球技術(shù)的學(xué)習(xí)效果可能一般，很難滿足教學(xué)的要求。足球運動中的戰(zhàn)術(shù)變化和空間的戰(zhàn)術(shù)意義等場景不能用理論來描述，而必須用實踐來補充。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的示范和老師的講解是有局限性的： 多媒體視聽結(jié)合的技術(shù)， 它們的分解和一體化調(diào)度等功能， 可以調(diào)動學(xué)生的各個感官， 通過多媒體工具，學(xué)生可以看到清晰的分解動作。

4開展足球運動的教學(xué)實踐

教師運用多媒體技術(shù)對足球理論進行講解和論證，使足球的進攻技術(shù)、防守技術(shù)等抽象而難以理解的內(nèi)容得到更好的闡釋。在足球教學(xué)中， 教師要進行角色的變化， 讓學(xué)生成為課堂的主體， 學(xué)生可以發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性， 讓學(xué)生在實踐中能夠主動思考足球技術(shù)要點， 完成足球進攻防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)， 在比賽場上能夠找到自己應(yīng)處的位置， 以適應(yīng)復(fù)雜的足球比賽， 來提高自己的足球技術(shù)水平，最后達(dá)到逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)的目的。

5學(xué)校足球?qū)ｎ}網(wǎng)站開發(fā)

隨著最近“互聯(lián)網(wǎng)+”的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的信息也變得越來越豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要隨著網(wǎng)絡(luò)的變革而進行相應(yīng)的調(diào)整。目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常必不可少的一部分。因此，探索智能信息技術(shù)如何與教學(xué)和教學(xué)實踐相結(jié)合是很有趣的。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅促進了教學(xué)實踐，而且可能會使癡迷于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)注意力”轉(zhuǎn)移到他們的學(xué)習(xí)上，為教學(xué)變革提供了一個很好的機會。在學(xué)校網(wǎng)站上建立體育教學(xué)資源模塊，將足球教學(xué)放到網(wǎng)站與線下雙軌進行。通過每節(jié)課學(xué)生線上線下的學(xué)習(xí)，可以減少學(xué)生因為沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)的情況，每節(jié)課學(xué)生都會帶著手機過來上課，那么不妨把手機作為一種教學(xué)工具，讓他們來欣賞足球比賽。使學(xué)生在上網(wǎng)的同時也能夠?qū)W習(xí)到足球的技術(shù)，欣賞足球比賽的魅力，培養(yǎng)他們對足球的興趣?？梢栽诰W(wǎng)站上建立貼吧，成立興趣小組，讓不同的班級學(xué)生可以相互組合來達(dá)到足球技術(shù)相互相長的目的，并且可以建立足球微信交流群，讓技術(shù)好的同學(xué)來帶領(lǐng)技術(shù)差的同學(xué)共同進步。

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