構(gòu)建小學“三位一體”的德育教育模式

?楊媚媚

摘要：新形勢下，現(xiàn)代化教育更加注重于德育教育模式。據(jù)有關(guān)教育部門研究，學校、家庭、社會三方面具有密切的聯(lián)系，將三者進行科學合理地結(jié)合在一起，會在很大程度上幫助學生提升自身思想道德水平，對提高小學生綜合能力具有很大影響。因此，教育部門要充分認識到德育教育模式的時代重要性，盡可能的構(gòu)建以學校、家庭、社會為一體的教育模式，努力實現(xiàn)完成小學生思想道德教育工作。

關(guān)鍵詞：三位一體;德育模式;重要性;小學生

在開展德育教育工作時，要以學校為教育中心，還要充分利用社會背景，最后，以家庭為輔助，三方面力量結(jié)合在一起，努力實現(xiàn)三位一體德育教育工作任務。

1開展學生思想教育工作的重要性

1.1有助于傳統(tǒng)思想文化的傳承

中國傳統(tǒng)文化源遠流長、意義深蘊、博大精深，是國家及其人民都要保護傳承的文化瑰寶，對中國乃至世界都有著重要影響和積極作用，因此，一個國家的發(fā)展，固然離不開道德的振興，弘揚并傳承中國傳統(tǒng)文化是每個公民必備的素質(zhì)，德育教育模式正符合這一形勢，它能夠通過教育學生樹立正確的思想觀念，從而對傳統(tǒng)文化進行有效傳承。

1.2有助于學生綜合能力的提升

德、智、體一直是我國重要的傳統(tǒng)教育內(nèi)容，它表示教育不僅僅只是為了提升學生智力，更要注重培養(yǎng)學生高尚品德和優(yōu)秀體質(zhì)，老師將這三方面聯(lián)合在一起，從而能夠全面提升學生的綜合能力。如果一個青少年缺少基本的道德素質(zhì)，會難以在社會立足。因此，只有在德、智、體三方面都有著良好的教育，才能夠成為一個有理想、有素質(zhì)、有能力的青少年。

1.3有助于文明社會的建立

眾所周知，青少年是祖國發(fā)展的未來，是振興中華的國之棟梁，因此，只有青少年得到全面提升、發(fā)展，才會更有可能建立一個完全的社會主義文明社會。學校是青少年獲得知識和思想教育的重要基地，也是青少年邁入人生的第一步，因此，學校是青少年成長發(fā)展道路上最重要的一部分，所以，教育部門應當加強對學校教育的管制力度，這樣才能夠更有利于提升青少年綜合能力，從而更有助于國家文明社會的建設(shè)。

2對小學如何實行德育教育模式問題進行策略分析

2.1注重學校教育，盡可能為學生營造和諧的學習氛圍

德育教育的特殊性在于，它不僅僅只是傳授給學生基本的文化知識，同時對學生進行品德教育和文化素質(zhì)教育，這與其他學科不一樣的地方。目前，對小學生的教育重點是德育，這也是幫助學校成功實現(xiàn)提升學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵點，但是，要想真正實行并熟練應用，不僅僅需要小學班主任的努力，更離不開學校的支持。全面實現(xiàn)德育教育模式不在于一朝一夕，這是一個漫長的過程，由于過去受傳統(tǒng)教育模式較深，德育教育課堂內(nèi)容過于單一、枯燥，因此，學校部門及其相關(guān)老師要相互配合，及時制定出新形式的課堂活動內(nèi)容，為學生創(chuàng)造有趣的、活躍的課堂氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境下學習，從而使學生能夠親臨其境，讓學生確切感受到德育教育模式的魅力及作用。

2.2注重家庭教育，保障德育教育工作的開展

在德育教育過程中，良好的家庭氛圍是促進學生形成正確的學習觀念和品德理念的關(guān)鍵點，是德育教育工作中重要的一部分。因此，充分認識家庭教育的重要性，有利于學生綜合能力的提高。家長的一言一行，會在不經(jīng)意間影響學生的思維觀念，形成一個好或壞的行為習慣，因此，創(chuàng)造良好的家庭習慣，對學生接受德育教育具有重要影響，所以，家長要時刻注意自己在孩子面前的思想、話語、行為，盡可能為孩子樹立一個好的榜樣，通過要求自身習慣，幫助提升學生思想道德水平。另外，家長應積極和孩子進行思想上的交流與溝通，盡量通過學生了解到平時學習的情況與效果，便于了解學生在校接受德育教育的情況，以便更好的配合德育教育的工作進程。

2.3調(diào)動學生參加社會實踐活動的積極性，提升學生的認識水平

要想更好的實行德育教育工作，除了注重學校、家庭兩方面，社會力量對于學生的影響及作用不容小覷。因此，小學班主任應積極引進關(guān)于社會現(xiàn)實生活的真實情境，讓學生思想上有所感觸，盡可能幫助學生了解復雜的社會關(guān)系及社會生活。具體表現(xiàn)在，在平時假期時，老師可以組織學生活動，帶領(lǐng)學生進入社會進行觀察，比如帶著學生去敬老院、醫(yī)院、貧困自助中心，通過親身觀察和感受，讓學生體驗孝道和助人的重要性，從而樹立良好的生活觀念。另外，可以引領(lǐng)學生參與志愿者活動，鍛煉學生的組織能力、自主能力意識，讓學生認識到一個全新的自己，從而提高學生的綜合能力意識水平。

綜上所述，實現(xiàn)德育教育已經(jīng)是必然趨勢，并且，經(jīng)實踐證明，為了更好的實現(xiàn)德育教育模式，應當把學校、家庭、社會的力量結(jié)合起來，從而落實德育教育工作，為國家培養(yǎng)先進力量作出貢獻。

參考文獻

[1]賈偉. 如何構(gòu)建社會、學校、家庭三位一體的小學德育教育模式[J].好家長，2016（47）.

[2]孫東. 關(guān)于構(gòu)建家庭、學校、社會三位一體德育立交橋的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（10）：10-12.

[3]陳玉明.學校、家庭、社會三位一體的中職德育教育機制構(gòu)建研究[J].開封教育學院學報，2017，37（2）：217-218.