淺析如何提升初中物理課堂的有效性

羅星武

摘要：如何提升初中物理課堂的有效性，是我們初中物理老師一直在探討的話題。要想提升初中物理課堂的有效性，筆者認(rèn)為，老師不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還要跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中，愛上物理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而有效提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：有效性;師生關(guān)系;興趣;評(píng)價(jià)

在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師必須把握住初中學(xué)生的心里特點(diǎn)、認(rèn)知能力、物理學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。筆者結(jié)合自身從教經(jīng)歷及思考，認(rèn)為提升初中物理課堂的有效性，老師不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合新課標(biāo)要求，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，還應(yīng)從以下五個(gè)方面入手：

一、建立良好的師生關(guān)系

要提高初中物理課堂的有效性，不僅要求老師有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法，還要建立良好的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡老師，親近老師，尊重老師，就喜歡這個(gè)老師上的課，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激情就會(huì)高，學(xué)習(xí)的效果也就明顯。建立良好的師生關(guān)系，老師要打心眼里喜歡自己的學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒有愛，就沒有教育?！崩蠋熞愿鞣N方式向?qū)W生傳遞愛的信息，平時(shí)多關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。有言道：“數(shù)子千過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，學(xué)生何嘗不是這樣。課堂上還要多關(guān)注潛能生，讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)他們多一點(diǎn)耐心，多一份關(guān)愛。課后我時(shí)不時(shí)的找學(xué)生聊聊天，聊聊學(xué)生聽課的效果，聊聊課堂以外的話題。很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)，一段真誠(chéng)的對(duì)話就有可能使學(xué)生感悟到老師的愛，從而改變自我?？梢娊⒘己玫膸熒P(guān)系，有助于提高課堂教學(xué)的效率，也有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，更有助于師生的心里健康。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡你上的課，他才能在課堂上保持旺盛的精力，讓思維處于活躍的狀態(tài)，使課堂上大多數(shù)時(shí)間變成有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。物理本身就是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，各種理論都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們要充分發(fā)揮好物理實(shí)驗(yàn)的作用。比如在講“慣性”的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打象棋子的比賽游戲。把幾個(gè)象棋子摞起來(lái)，用尺子用力打掉最下面的棋子，上面的棋子不倒，看看誰(shuí)最后摞起來(lái)的棋子多。在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”的時(shí)候，找個(gè)杯子裝滿水，蓋上一張紙把杯子倒過(guò)來(lái)，水不會(huì)流出。這樣的小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中比比皆是，信手拈來(lái)。這些小實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但不一定都能成功，老師不僅要演示好，在教學(xué)條件允許的情況下，盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)生會(huì)更感興趣，效果會(huì)更好。教師要結(jié)合學(xué)生的心里特點(diǎn)，認(rèn)知能力以及每節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定出每節(jié)課激發(fā)學(xué)生的趣味性、積極性的教法和學(xué)法提高課堂效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作意識(shí)

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自助、合作意識(shí)很關(guān)鍵。在物理學(xué)科教學(xué)中，我很重視學(xué)生自助合作學(xué)習(xí)的鍛煉培養(yǎng)。如我在講“浮力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，課堂上能用到的實(shí)驗(yàn)器材分發(fā)到各個(gè)小組，通過(guò)課堂的導(dǎo)入、提出問(wèn)題、猜想，然后讓不同的小組完成不同的猜想，各小組內(nèi)部相互討論，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主完成實(shí)驗(yàn)，小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。最后小組派發(fā)言人進(jìn)行交流總結(jié)，其它小組的人進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，老師作補(bǔ)充。這樣初中物理教學(xué)中非常抽象難理解的浮力知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自主、合作的學(xué)習(xí)就能輕松的掌握了。學(xué)生不僅學(xué)到了浮力知識(shí)，還學(xué)到了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作，語(yǔ)言表達(dá)等各種能力，還增強(qiáng)了合作的團(tuán)隊(duì)精神。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法

有言道：“授人以魚，不如授人以漁”，不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點(diǎn)，況且初中學(xué)生剛剛接觸物理，對(duì)物理很好奇也很感興趣，卻不知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)物理，感到很茫然。所以我們老師在上好課的同時(shí)還要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)初中物理學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不同章節(jié)教學(xué)的要求，教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、如何聽課、如何做實(shí)驗(yàn)、如何復(fù)習(xí)等，使學(xué)生形成一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。如我們?cè)趶?fù)習(xí)電學(xué)的時(shí)候，用一個(gè)電路圖，就可以把初中物理電學(xué)中三個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)“探究電流與電壓的關(guān)系、探究電流與電阻的關(guān)系”“伏安法測(cè)電阻”“測(cè)量小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)串起來(lái)復(fù)習(xí)，總結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的相同點(diǎn)，如電路的連接，電路的故障等，再比較三個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同之處，這樣便于學(xué)生理解和記憶。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，也提高了學(xué)習(xí)物理的效率。

五、建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)

有人說(shuō)：“沒有評(píng)價(jià)的教學(xué)是一種沒有目標(biāo)的教學(xué)”。要想提高初中物理課堂的有效性，必須建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。課堂評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，它直接影響著教師在課堂教學(xué)中的角色和教學(xué)行為，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。一堂課效率的高低，老師不能以自己講了多少內(nèi)容，做了多少實(shí)驗(yàn)，講了多少練習(xí)題來(lái)判斷，而要看這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，各種能力和技巧是否得到提升，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，回顧整堂課師生之間的互動(dòng)情況，學(xué)生在討論、交流、合作方面的表現(xiàn)。一節(jié)物理課下來(lái)，看看學(xué)生是否學(xué)得輕松、愉快，是否對(duì)物理課有了更大的興趣和激情，是否上完這節(jié)課就盼著下節(jié)物理課的到來(lái)。要樹立正確的評(píng)價(jià)觀念，建立確實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制才能提高物理課堂的有效性。

總而言之，教育無(wú)止境，探索無(wú)窮期。提升初中物理課堂的有效性，是我們每一位物理教育工作者不斷探索，不斷提升的課題。我將不忘初心，牢記使命，堅(jiān)持“吾將上下而求索”的探索精神，不斷在實(shí)踐中提高初中物理課堂效率，為我們怒江教育事業(yè)做出自己微薄的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佰輝.構(gòu)建以人為本的初中物理課堂[J].思維與智慧.2016 （23）