新時期職業(yè)院校學生管理的有效途徑探析

劉峰

摘要：隨著社會經濟的快速發(fā)展，以及時代的不斷進步，當代職校生的思維方式很難適應時代發(fā)展的需要，新形勢下的職業(yè)教育，不僅要幫助學生掌握知識技能，同時更重要的是使學生具有高尚的思想品質和良好的道德修養(yǎng)。因而“人性化管理”已成為全國職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。

關鍵詞：中職;管理

中職學生是一個特殊的群體，也可以說是一個弱勢群體。如何加強師德的評價及監(jiān)控，如何構建和完善中職學生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育的教育體系，如何規(guī)范切實可行的中職學生的教育方案、方法是教育主管部門及廣大教育工作者需要不斷探究的課題。

一、中職學校教育管理現(xiàn)狀

中職學校在學生管理上缺乏自身獨特的管理手段，大多套用普通教育的學生管理方法，這種簡單“移植”的做法難以實現(xiàn)對中職生這一特殊群體的針對性管理，因而導致許多中職學校出現(xiàn)了學生“管不了”和“管不好”的局面。中職學生管理受到各個方面因素的影響，但關鍵的因數(shù)是管理者在管理理念上存在諸多的弊端。如果不加改變，必然違背學生身心發(fā)展的規(guī)律、影響職業(yè)教育的正常發(fā)展。具體的來說：

（一）關于管理工作過于簡單。傳統(tǒng)的學生管理工作以“管理者”為中心，強調對學生的約束規(guī)范和適應等，忽視學生個性發(fā)展和權益訴求，無法達到有效管理的目標。

（二）關于管理工作過于強制性。部分職高學生個人素質低，教師往往會采取以強制強的管理方法教育學生，在學生干部的選擇的時候也重視能力，輕視內在修養(yǎng)。這種壓制民主的管理方法會對學生之間的正常交往產生不良影響。

（三）班級活動過于死板。有很多學校和班級都有活動計劃，但由于對班級活動不夠重視，不按計劃如實進行。再加上活動內容單一死板，沒有新異，吸引不了學生，班級活動就失去了應有的意義。中職學校的學生課外時間較為寬松，因曾經的學習失敗，很多學生本身對課業(yè)就厭煩，如果學校和班主任不注意這一點，不能很好地安排和引導，不用花樣繁多的活動吸引他們，他們必然會消沉下去。

二、職業(yè)院校學生管理的有效途徑

（一）堅持以人為本的教育理念，促進學生全面發(fā)展

關愛學生，讓他們擺脫被冷落的自卑意識，發(fā)揮他們的獨立性、創(chuàng)造性、自我意識性，是以人為本教育理念的具體要求。在職業(yè)教育和管理中，實現(xiàn)以人為本。首先，“樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才;樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才”“注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能”，從而讓每一個學生都自信滿滿地成長。其次，教師要尊重學生處于變化發(fā)展中的身心特征，尊重學生發(fā)展的不成熟性，不能把學生當成機器，控制其思想、言行，而應當求同存異，給學生提供更寬松的發(fā)展環(huán)境和更自由的發(fā)展空間，接納學生對自己行為的選擇，重視學生做出的獨立判斷，從而讓學生在教師的鼓勵和贊許中獲得成就感。

（二）優(yōu)化組織，做好學生活動教育

蘇格拉底主張“知識即美德”，認為一個人只要知道什么是善良和正確，就一定會去實踐它，美德是可以通過教育培養(yǎng)的。加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，開展生動有效的校園文化活動，加強學生文化素質教育。結合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。開展適合學生特點、喜聞樂見、健康有益的活動，充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，使學生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康的情趣，發(fā)展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質。

（三）加強學校與家長之間的聯(lián)系，實現(xiàn)兩端教育并重

所有的教育都是家庭與學校共同完成的，對于學生來說，家庭的教育幫助是至關重要的。為此，首先老師應該全面掌握學生家長的相關情況，保障可以在學生出現(xiàn)任何問題的情況下，可以及時的聯(lián)系到家長進行溝通。其次將學生在學校的相關情況，無論是學生生活情況，還是人際交往與性格情況，做一個全面的匯總，并且將這些情況反映給學生家長，讓學生家長對于學生在學校的情況有個全面的認識了解。同時老師也要積極要求家長多與學生進行溝通，讓學生體會到家長的關心以及愛護，讓家長可以參與到學生的成長過程中來，幫助學生更好的適應學校以及社會生活。對于特殊家庭情況的出現(xiàn)，老師不僅可以積極幫助他們克服現(xiàn)實環(huán)境下的生活困難，同時也要積極的關注家長與學生心理的變化，讓學生擁有更好的心理成長。

（四）糾正不良行為，培養(yǎng)良好習慣

良好的行為習慣，對一個人的成長發(fā)展的至關重要。中職生源素質總體參差不齊，或多或少地存在著不良行為習慣。這就要求我們的教師要正視這個問題，采取有計劃、有步驟、切合實際的方法，對不同的學生進行不同管理教育。我們應通過早會、班會、校園廣播、校園櫥窗等陣地廣泛宣傳，通過一系列的規(guī)章制度，嚴格規(guī)范學生的日常行為。更重要的是，教師要做到勤檢查，勤引導，勤管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，讓每一位學生嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，做一個懂文明、有禮貌、守紀律、愛國誠信的人。

總結：

學生管理工作是一項龐雜而系統(tǒng)的工程，面對中職生生源的質量連年降低，學生厭學現(xiàn)象有增無減等不良現(xiàn)狀。我們要與時俱進，優(yōu)化育人環(huán)境，使學生更好地接受技能和知識教育。我們要強化學生管理，向管理要質量，多向高等院校輸送優(yōu)秀人才，為社會培養(yǎng)高素質的專門人才。

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