基于大數(shù)據(jù)背景下《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)方法的路徑研究

姚娜

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等應(yīng)用到教學(xué)改革中，為現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革提供了技術(shù)手段，高校積極進(jìn)行教學(xué)改革，尤其應(yīng)用型本科院校需要轉(zhuǎn)變職能，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。因此傳統(tǒng)的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)方法已經(jīng)不適合學(xué)生的發(fā)展需要，必須對(duì)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行改革，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)改革中，加快了《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)改革，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能起到基本保障作用，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用下加快了《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的改革，符合現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革的需要。

一、實(shí)踐教學(xué)在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中的重要性

（一）加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

教師在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，也不能忽視學(xué)生理論教學(xué)，學(xué)好《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)生必須有一定的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)?！逗暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)的關(guān)注，提高他們對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的理解和應(yīng)用能力。實(shí)踐與理論相結(jié)合是符合現(xiàn)代教學(xué)改革需要，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到促進(jìn)作用。同時(shí)，也有助于與《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》相關(guān)的《財(cái)政學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》等課程的學(xué)習(xí)和理解。課程體系的構(gòu)建，課程的深刻學(xué)習(xí)是有助于《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生盡早了解、熟悉專業(yè)和行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化。

（二）拓展教學(xué)資源，提高教師的教學(xué)科研水平

提高教師的教學(xué)科研水平對(duì)提高教師的教學(xué)水平起到重要作用，尤其科研能力是提高教師的實(shí)踐能力的重要因素。首先，實(shí)踐教學(xué)要求教師關(guān)注本學(xué)科前沿和熱點(diǎn)事件，并對(duì)其背景、原因、影響和對(duì)策進(jìn)行全面解析，教師需要具有雄厚的理論知識(shí)，才能并將這些典型、鮮活、有說(shuō)服力的材料運(yùn)用到自己的教學(xué)與科研工作中，這對(duì)提高教師的實(shí)踐技能起到促進(jìn)作用。其次，將實(shí)踐教學(xué)中豐富的信息補(bǔ)充到教材中，教師在授課的過(guò)程中不能脫離教材，但需要高于教材，把經(jīng)濟(jì)方面前沿理論加入教學(xué)中，才能更好服務(wù)于教學(xué)，拓展了《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)資源，完善了《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)體系，同時(shí)也體現(xiàn)新的教學(xué)理念和教學(xué)方向，教學(xué)效果良好。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)方法改革的路徑研究

（一）形成基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)理念

基于大數(shù)據(jù)背景下《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)改革，必須培養(yǎng)教師的大數(shù)據(jù)教學(xué)理念，這是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。大數(shù)據(jù)時(shí)代要求人們要形成大數(shù)據(jù)思維，同樣，大數(shù)據(jù)背景下的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革也需要具備大數(shù)據(jù)的思維。教學(xué)思維是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，必須重視大數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)。為了形成基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)理念，任課教師要緊緊跟隨大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的步伐，積極參加各種運(yùn)用大數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)的培訓(xùn)、進(jìn)修，認(rèn)真學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)時(shí)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法，并不斷將這些教學(xué)技術(shù)和方法引入宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)中。大數(shù)據(jù)的教學(xué)理念是一種新型理念，在信息技術(shù)的高速發(fā)展今天，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)解決《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)問題是符合應(yīng)用型本科教學(xué)改革的需要，對(duì)提高教學(xué)改革效果具有一定的意義。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

較強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法分析國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)問題和現(xiàn)象是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。教師授課的過(guò)程中需要重視學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)的背景下，教師在培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都需要重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)經(jīng)濟(jì)的理論知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際問題，讓學(xué)生理解理論知識(shí)解決實(shí)踐知識(shí)的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。具體而言，教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生如何觀察現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行選題，如何結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，如何查找和整理文獻(xiàn)，如何搜集大樣本的宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如何撰寫學(xué)術(shù)論文并加以修改等方式增加研究性教學(xué)。教師在學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程中，起到一個(gè)導(dǎo)師的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

（三）采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式

大數(shù)據(jù)時(shí)代豐富了教學(xué)模式，尤其大數(shù)據(jù)時(shí)代的在線教學(xué)平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課，為實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式，由“以教師為中心”轉(zhuǎn)換為“以學(xué)生為中心”提供了保障?，F(xiàn)在教師在教學(xué)的過(guò)程中需要轉(zhuǎn)變工作職能，改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變以“學(xué)生為中心”教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上成為主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了課堂的師生互動(dòng)性，課堂教學(xué)效果較好。總之，教師可先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求，制作宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱，接著按照微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式的要求，在制定的過(guò)程中，需要考慮學(xué)生因素，必須以“學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)有效制定。教學(xué)需要將每章節(jié)內(nèi)容制作成PPT、視頻、練習(xí)題、測(cè)試題、討論題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等資料，然后將這些資料上傳至教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，也為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多元化方式，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐技能起到促進(jìn)作用。（作者單位：哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院）

課題名稱：基于大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用型本科院?！逗暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

課題編號(hào)：SJGY20180340