高校足球教學(xué)中足球意識的培養(yǎng)分析

戈重陽

摘? 要：足球是大學(xué)校園里很多男生都很喜歡的體育項目，也是體育教學(xué)必不可少的構(gòu)成部分。注重培養(yǎng)學(xué)生的足球意識是高校足球教學(xué)中要引起足夠重視的，對于高校足球教學(xué)水平的提升也起著積極的推動作用。本文首先分析了在足球教學(xué)中積極培養(yǎng)足球意識的重要性，接著分析了目前我國足球教學(xué)的現(xiàn)狀并提出了幾點建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)? 足球意識? 研究

中圖分類號：G843 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0176-02

1? 高校足球教學(xué)中重視足球意識培養(yǎng)的重要作用

足球是球類運動的一種，是大學(xué)校園里很多男生都很喜歡的一項體育運動，目前很多高校都開展了足球教育活動。我國的足球運動業(yè)發(fā)展相對于其它國家來說還有一段距離，高校是孕育人才的搖籃，也是促進我國足球事業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)保障。足球興趣愛好是足球教學(xué)質(zhì)量順利進行的基礎(chǔ)，如何培養(yǎng)學(xué)生的足球意識是現(xiàn)階段高校需要解決的一大難題，因為足球運動員的綜合素質(zhì)能力在一定程度上可以說是我國足球綜合實力的體現(xiàn)，它直接影響著我國足球事業(yè)的發(fā)展。足球運動意識是足球參與者所具備的一種本能意識反應(yīng)，它決定著參與者在比賽中的水平發(fā)揮程度，可以說足球意識的強弱對于足球比賽的最終結(jié)果起著決定性的作用。足球意識是影響足球運動員綜合素質(zhì)水平的一項重要指標(biāo)， 對足球運動員長期職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。對于所有高校來說， 足球教學(xué)中對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)是足球教學(xué)的一大重要環(huán)節(jié)， 直接影響著高校的體育教學(xué)質(zhì)量水平[1]。

2? 高校足球教學(xué)中足球意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 認(rèn)識程度不高

目前，政府和相關(guān)教育部門對于學(xué)生足球意識的培養(yǎng)存在認(rèn)識程度不高的現(xiàn)象，這也是阻礙我國足球事業(yè)發(fā)展的因素之一。具體表現(xiàn)如下：（1）高校在專業(yè)足球場的建設(shè)方面投入比較少，沒有可供學(xué)生踢足球的專業(yè)場地，這就直接扼殺了學(xué)生的積極性;（2）隨著專業(yè)課程的深入和增加，大多數(shù)老師都把文化課的學(xué)習(xí)作為重點學(xué)習(xí)目標(biāo)，而忽略了體育課的重要性，體育課也隨著文化課的增加而出現(xiàn)逐漸被取消的現(xiàn)象。政府和相關(guān)教育部門對于足球教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生很難接觸到足球運動，使得對足球有興趣的學(xué)生也不得不放棄自己的足球夢想，這樣的情況之下就很難真正做到對足球運動的喜愛， 而足球運動又是足球意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)， 沒有足球運動作為基礎(chǔ)， 高校對于足球意識的培養(yǎng)也無法做的更好[2]。

2.2 足球理論知識欠缺

足球是大學(xué)生們喜愛的運動項目，目前在大學(xué)體育選修課中有很多足球熱愛者都積極地選修足球課，這對高校足球事業(yè)的發(fā)展也起到了積極的促進作用。但是大多數(shù)學(xué)生選修足球課的原因都是出于自身對足球的喜愛，對于足球理論知識卻一知半解，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生對于足球理論知識只是簡單的了解，沒有深入細(xì)致的掌握，也就使得足球技能不能滿足理論知識的支撐，缺乏必備的足球意識。高校缺乏正確的體育觀念，使得足球教學(xué)培養(yǎng)僅僅是停留在如何培養(yǎng)學(xué)生足球技能方面，有悖于體育教學(xué)的初衷，這也使得學(xué)生的足球意識培養(yǎng)受到限制。另外，足球教學(xué)工作者隊伍資質(zhì)也是良莠不齊，有教學(xué)激情的大多都是年輕教師，在足球教學(xué)經(jīng)驗方面欠缺，而足球教學(xué)經(jīng)驗豐富的一般都年齡結(jié)構(gòu)比較大，這些現(xiàn)實存在的問題制約了足球教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

2.3 足球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗比較少

目前，大多數(shù)高校對于足球比賽的舉行都很有限，致使學(xué)生實戰(zhàn)經(jīng)驗比較少，另外，足球教學(xué)的考核形式過于單一落后，傳統(tǒng)考試模式下對技能考核的片面性， 導(dǎo)致學(xué)生的自我認(rèn)知缺陷，使得足球教學(xué)考核效果不理想，學(xué)生的足球意識難以養(yǎng)成，最終導(dǎo)致高校足球教學(xué)質(zhì)量水平薄弱[3]。

2.4 團隊協(xié)作能力薄弱

足球運動是一項團隊運動，需要較好的團隊協(xié)作能力， 球員之間需要很好的默契，這樣才能保證足球比賽良好成績的取得，使運動員的足球意識得到更好地提升。分析現(xiàn)階段高校足球教學(xué)可以看出， 大部分體育教師僅僅關(guān)注于足球基本技能的訓(xùn)練和理論知識的講授，對團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)缺乏關(guān)注度，由于學(xué)生個人意識過強，團隊協(xié)作能力相對較低，這就導(dǎo)致在足球運動過程中比賽成績普遍較低，影響整個足球團隊能力的發(fā)揮，因此，團隊協(xié)作能力也是改變學(xué)生足球意識的一個重要因素，是所有高校體育教學(xué)需要重視的問題之一[4]。

3? 高校足球教學(xué)中足球意識培養(yǎng)途徑分析

目前高校在足球意識方面的培養(yǎng)大多存在被忽視的現(xiàn)象，把重點都放在了技術(shù)訓(xùn)練方面，沒有真正認(rèn)識到足球意識培養(yǎng)的重要性。基于此在今后有必要通過深化教育改革，在課堂上采取一系列的措施，提升學(xué)生的足球意