初中體育課男女分班教學(xué)模式的可行性研究

朱花蕾

摘? 要：初中體育課男女生分班教學(xué)模式是一種新興的科學(xué)的教學(xué)模式，利于提高課堂教學(xué)效率，提高體育成績，同時有利于激發(fā)同學(xué)們對體育的學(xué)習(xí)興趣。本文通過文獻資料法、訪談法對相關(guān)文獻進行查閱及對溫州市南浦實驗中學(xué)的體育老師及七年級的學(xué)生進行訪談，了解他們對體育課實施男、女分班教學(xué)的想法。本文主要研究了初中體育課男女生分班教學(xué)的優(yōu)勢以及初中體育課男女生分班教學(xué)實施的制約因素，最后給出結(jié)論與建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課? 男女分班教學(xué)? 可行性

中圖分類號：G80-32 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0137-02

目前，越來越多的人關(guān)注體育，在社會體育方面主要表現(xiàn)在越來越多的人健身、參加體育鍛煉;在學(xué)校體育方面主要表現(xiàn)為中考體育所占分值比重增加，如北京市中考體育滿分分為40分（現(xiàn)場考試30分，平時成績10分），蘇州中考體育滿分為50分，河南省中考體育滿分為70分;體育在中考中都占有一定的分值，中考體育分數(shù)的提高主要是通過體育課體育老師的訓(xùn)練，這就要求要提高體育課的效率。為了提高體育課的課堂效率，有的學(xué)校及地區(qū)提出來體育課采取男女分班的教學(xué)模式，例如：南通市實驗小學(xué)實行五年級的學(xué)生上體育課實行男女分班教學(xué)模式，北京市教育委員會在2008年頒布《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見》，該文件要求初級中學(xué)實行男女分班的教學(xué)模式，溫州市初高中體育課都是采取的男女分班教學(xué)模式。為了中學(xué)生強身健體，中考體育能拿到較高的分數(shù)，就要提高體育課的效率，中學(xué)體育課男女分班教學(xué)模式是一個較好的路徑，本文對這一教學(xué)模式進行分析研究。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文的研究對象是初中體育課男女分班教學(xué)模式可行性的相關(guān)理論。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本文主要是通過中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)期刊、碩博士文獻資料。

1.2.2訪談法

通過對溫州市南浦實驗中學(xué)體育老師和七年級學(xué)生進行訪談。

2? 文獻綜述

通過在中國知網(wǎng)檢索關(guān)于體育課分班教學(xué)期刊論文93篇，碩博士論文為6篇，搜索關(guān)于體育課男女分班教學(xué)的期刊為42篇，碩博士論文只有2篇，搜索關(guān)于初中體育課男女分班教學(xué)的期刊為12篇，經(jīng)過閱讀以上論文，可以得出結(jié)論：初中體育課實施男女分班教學(xué)，無論是從學(xué)生生理發(fā)育、心理健全方面，還是從課程改革、提高體育課效率等各方面來看，具有一定的現(xiàn)實意義和實施價值，認為該教學(xué)模式利大于弊。同時，初中體育課實施男女分班教學(xué)模式也面臨著一些制約因素，如師資配備、場地設(shè)施、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等因素。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，這些制約因素都將能夠得到一定的解決或緩解，我國初中體育課男女分班教學(xué)，具有一定的條件基礎(chǔ)，因此其全面實施具有一定的可行性。

3? 研究意義

目前已經(jīng)有地區(qū)在初中、高中實行了體育課堂男生、女生分班教學(xué)的模式，受到廣大好評，不僅體育老師認為該教學(xué)模式有利于體育課堂的組織、能夠提高課堂效率，同學(xué)們也一致認為該教學(xué)模式可以更好的根據(jù)中考項目有目的的訓(xùn)練，女同學(xué)更是對該教學(xué)模式稱贊有加，該年齡段的學(xué)生處于青春發(fā)育期，不管是在生理方面還是在心理方面都在變化，經(jīng)過觀察可以發(fā)現(xiàn)，男女分班教學(xué)模式下的女同學(xué)在體育課上更勇于表現(xiàn)自己，更加大膽的做一些動作，同時女生還會咨詢體育老師（女）關(guān)于生理期等一些問題，女老師面對女學(xué)生可以很好的普及一些生理知識。筆者認為，該教學(xué)模式的實施不能近限于部分地區(qū)，應(yīng)該在全國普及，該教學(xué)模式具有巨大的實際意義，筆者希望通過該論文的呼吁，能夠引起更多的體育人以及教育部門的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，該教學(xué)模式的實施具有可行性以及必要性，本篇文章是為了使該教學(xué)模式在更多的地方實施甚至普及。

4? 初中體育課男、女分班教學(xué)模式的優(yōu)勢

4.1 初中生體育課男女分班教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)效率

初中生體育課男女分班教學(xué)有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，進而能夠提高中考體育分數(shù);男、女生中考體育項目不同，男、女生分班教學(xué)能夠有目的的進行教學(xué)和練習(xí)，進而能夠提高練習(xí)效率;分班教學(xué)，人數(shù)較少，有利于隊伍調(diào)動，利于練習(xí)內(nèi)容的安排，利于教師巡回指導(dǎo)糾錯教學(xué)，提高教學(xué)效率;體育課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、運動負荷的安排男女有別，采用男女分班教學(xué)模式，可以根據(jù)男生、女生各自的特點以及考試所需安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、合理安排運動負荷。

4.2 初中生體育課男女分班教學(xué)適應(yīng)中學(xué)生生理發(fā)展的特征

初中時期的男生、女生正值青春期，這個時期的學(xué)生處于身體和心靈的發(fā)育階段，該階段的學(xué)生身心發(fā)展迅速而又不平衡，該階段男女生的運動能力不同，各項身體素質(zhì)水平不同，因此，在體育課堂上，應(yīng)該按照男女生身心發(fā)展特點進行組織教學(xué)。該階段男女生體能水平發(fā)展不一，如13歲以后，男生力量素質(zhì)增長速度快于女生，耐力素質(zhì)女生在13歲以后增長緩慢，14～15歲期間甚至?xí)霈F(xiàn)下降趨勢，男生7～17歲期間處于直線上升的趨勢;體育課的組織安排，應(yīng)該按照男女生生理的不同特點，科學(xué)的進行教學(xué)與練習(xí)。

5? 初中生實行男女分班教學(xué)模式的制約因素

5.1 場地、器材設(shè)施

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大家對體育的重視程度得到提高，同時國家對于學(xué)校體育重視度不斷提高，我國中小學(xué)體育場地器材設(shè)施建設(shè)也有所改善。但是要實施男女分班教學(xué)，有些初中的運動場地、器材設(shè)施仍然不能滿足，男女分班教學(xué)，對場地器材需求更大。因此，應(yīng)該進一步增加中小學(xué)體育場地、器材的設(shè)施建設(shè)，才能夠滿足教學(xué)的需求。

5.2 師資設(shè)備

制約男女分班教學(xué)的另一個重要因素就是教師，男女分班教學(xué)需要更多的專業(yè)的體育教師，男生需要男體育教師，女生需要女體育老師，不僅對體育老師的數(shù)量有更高的要求，同時對體育老師的性別也有要求，目前男性體育老師居多，女性體育老師偏少，因此要培養(yǎng)更多的專業(yè)的男、女體育老師，滿足男女生分班教學(xué)模式的需求。

5.3 領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視程度

目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育部門的領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視程度不夠，對體育課的認識較為片面，因此我們要從根本上提高領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視程度，改變其對體育課的認識。

6? 結(jié)語

目前，我國有些地區(qū)已經(jīng)實行初中生體育課男、女分班該教學(xué)模式，主要集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，如浙江省各市區(qū)初、高中都在實行該教學(xué)模式，但是在經(jīng)濟落后的地區(qū)沒有實行該教學(xué)模式;筆者走訪調(diào)查了幾所實行該教學(xué)模式的中學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)效率較高，體育成績較好，平時上課時的組織調(diào)動較好，能夠減少排隊、調(diào)動隊伍、組織紀律等浪費的時間，大大提高了教學(xué)效率。初中體育課男、女分班教學(xué)已經(jīng)實行，該教學(xué)模式的優(yōu)勢得到證實，能夠大大提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在各地區(qū)呼吁實行該教學(xué)模式，使我國的學(xué)校體育得到質(zhì)的飛躍。面對初中體育課男、女分班教學(xué)模式的制約因素，應(yīng)該提出相應(yīng)的解決對策，首先要進一步提高經(jīng)濟水平，其面對次場地、器材設(shè)施的制約，應(yīng)該加大政府對學(xué)校體育的投資，配備足夠的器材設(shè)施，經(jīng)濟相對落后地區(qū)，應(yīng)該積極開發(fā)運動場地，合理利用空地等自然資源;在體育教師方面，要培養(yǎng)更多的專業(yè)的體育教師，提高教師待遇，吸引體育人才，有利于提升我國學(xué)校體育水平，有利于實現(xiàn)我國由體育大國向體育強國的轉(zhuǎn)變。

參考文獻

[1] 高梅.我國小學(xué)體育實施男女分班教學(xué)的可行性研究[J].運動，2018（183）：122-123.

[2] 施東華.初中體育課男女分班教學(xué)利大于弊[J].中國學(xué)校體育，2008（11）：92-93.

[3] 謝卓峰.對“推行”初中體育課男女分班教學(xué)的思考[J].中國學(xué)校體育2009（4）：33-34.