淺議初中化學(xué)情境教學(xué)策略

冶晨

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育觀念的深入，對課堂教學(xué)有了新的要求.初中化學(xué)作為義務(wù)教育體系中的重要學(xué)科，有著重要的地位.以往的課堂教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育思想的影響，教學(xué)模式比較單一，課堂教學(xué)效果不明顯.情境教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性.文章中結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出幾點情境教學(xué)的有效策略.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)情境教學(xué)有效策略

初中教學(xué)的過程中，學(xué)生初步接觸化學(xué)學(xué)科，對于學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，如果不能夠深入理解知識內(nèi)容，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果.在新課程改革的背景下，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生課堂主體作用，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)知識.教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置課堂教學(xué)情境，使得課堂教學(xué)更加形象直觀，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍.因此，初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置課堂教學(xué)情境.

一、聯(lián)系生活實際，設(shè)置生活教學(xué)情境

在日常生活中，有很多的化學(xué)現(xiàn)象，蘊藏著豐富的化學(xué)知識.因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)與生活有著密切關(guān)系的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受化學(xué)和生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率.

例如，科粵版初中化學(xué)九年級上冊“身邊的化學(xué)”的教學(xué)中，教師結(jié)合生活中廢電池的生活現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，開展課堂教學(xué)活動.通過向?qū)W生介紹生活中干電池的使用提出問題：在我們的日常生活中，使用后的廢電池是否可以隨意的丟棄呢？學(xué)生通過思考回答，答案是否定的.教師繼續(xù)追問：為什么廢棄的干電池不能夠隨意丟棄？學(xué)生通過討論，干電池中的汞會造成土壤和水的污染，造成汞中毒現(xiàn)象，給人們的生活帶來嚴(yán)重的危害.教師繼續(xù)提出問題：汞是怎樣造成土壤和水資源污染的呢？通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生體會到化學(xué)和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其自主開展課堂學(xué)習(xí)活動.

二、結(jié)合化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)實驗教學(xué)情境

化學(xué)是一門注重實驗的學(xué)科，很多化學(xué)知識比較抽象，單純依靠灌輸式的教學(xué)方式，會使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，失去化學(xué)學(xué)習(xí)興趣.因此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)巧妙利用化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)化學(xué)實驗教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，開展課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量.

例如，科粵版初中化學(xué)九年級上冊“潔凈的燃料——氫氣”的教學(xué)中，教師讓一名學(xué)生協(xié)助，開展氫氣吹肥皂泡的實驗，并且點燃肥皂泡，讓學(xué)生觀察實驗并且描述實驗的現(xiàn)象.學(xué)生看到肥皂泡迅速上升，然后有燃燒的現(xiàn)象，這時引導(dǎo)學(xué)生推測，氫氣比空氣要輕，氫氣可以燃燒.在對氫氣的化學(xué)性質(zhì)探究時，教師可以開展兩組實驗活動.第一組：點燃純凈的氫氣，讓學(xué)生觀察實驗的現(xiàn)象，氫氣在空氣中燃燒，出現(xiàn)淡藍色的火焰，燒杯壁上有水珠生成.第二組：點燃氫氣和空氣的混合氣體.在實驗現(xiàn)象中會發(fā)出爆炸聲，并且塑料瓶會被高高掀起.教師根據(jù)兩組實驗，提出問題：兩個實驗中，都是氫氣和氧氣的反應(yīng)，為什么會出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？借助實驗活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和操作，豐富學(xué)生知識體驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

三、合理利用多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中普遍應(yīng)用.因此，初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，輔助課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)形象的課堂教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生思維能力，提高課堂教學(xué)的有效性.

例如，科粵版初中化學(xué)九年級下冊“常見的酸和堿”的教學(xué)中，通過課堂教學(xué)活動，需要學(xué)生了解和掌握濃硫酸稀釋的步驟.這些內(nèi)容給對于學(xué)生來說是一種新的事物，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究.但是濃硫酸具有非常強的腐蝕作用，剛剛接觸化學(xué)和化學(xué)實驗的初中學(xué)生，缺少化學(xué)實驗安全意識，因此，教師可以通過多媒體課件的方式，向?qū)W生播放濃硫酸稀釋的正確步驟，讓學(xué)生注意稀釋環(huán)節(jié)的要點.通過視頻的觀看，學(xué)生能夠?qū)饬蛩嵯♂寣嶒炗兴私?，掌握實驗的步驟和過程，豐富學(xué)生的實驗知識和技能.借助多媒體創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，能夠加深學(xué)生知識內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究活動.

總之，初中化學(xué)教學(xué)中，借助教學(xué)情境的方式，有效提高課堂教學(xué)有效性.教師要結(jié)合生活中的化學(xué)現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用化學(xué)實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì).