構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略

王彩霞

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)突出其實(shí)用性，以更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，充分展現(xiàn)出英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課而所具有的溝通和交流的特點(diǎn)。但因受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在著較多的問(wèn)題和弊端，很難實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效的特點(diǎn)。本文針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;有效策略

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，英語(yǔ)學(xué)科作為一門外語(yǔ)，英語(yǔ)教師更應(yīng)重視起來(lái)，充分利用好課堂這一教學(xué)主陣地，采用多種教學(xué)手段，努力提高課堂效率。英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，一定要有機(jī)結(jié)合生活實(shí)際，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)不同的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。再有教學(xué)過(guò)程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)氛圍的活躍性和愉悅性，促使學(xué)生進(jìn)步，使英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效。

一、教師教學(xué)熱情飽滿，以激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意調(diào)整自己的工作熱情，以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，還是比較有特色的，教師只要善于觀察學(xué)生特點(diǎn)，以飽滿的教學(xué)熱情來(lái)感染學(xué)生，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)。例如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以面帶微笑，用英語(yǔ)來(lái)和學(xué)生打招呼，或者可以和學(xué)生進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，這樣在較短的時(shí)間內(nèi)便可以拉近師生之間的距離，最重要的學(xué)生的情緒也會(huì)得以很好的調(diào)整。小學(xué)生特別喜歡聽(tīng)故事、看動(dòng)畫片，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行篩選，在課前進(jìn)行播放，教師同時(shí)可以適時(shí)地用自己的熱情來(lái)影響學(xué)生，使其帶著高昂的情緒進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中，課堂氛圍會(huì)越來(lái)越活越，越輕松。例如在過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，教師完全可以播放與圣誕節(jié)相關(guān)的動(dòng)畫片，一方面讓學(xué)生們了解西方的節(jié)日，另一方面教師可以讓學(xué)生進(jìn)行這方面的口語(yǔ)練習(xí)，以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英文教學(xué)的整體進(jìn)步。

二、抓好課前預(yù)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)

小學(xué)生年齡小，在接受新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一定會(huì)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂，抓好課前預(yù)習(xí)這一關(guān)，是非常必要的。教師可以事先做好準(zhǔn)備，將所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，可以以導(dǎo)學(xué)案的形式，讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，或者通過(guò)布置朗讀單詞，預(yù)習(xí)課文等作業(yè)來(lái)完成課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為提升課堂效率做好鋪墊。

例如在學(xué)習(xí)家庭成員這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握家庭成員的單詞，教師可以讓學(xué)生自行畫出家庭成員圖，在旁邊標(biāo)記好相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，在課堂上用英語(yǔ)來(lái)做介紹：I have a big family. There are 5 people in it. They are my grandparents， my father.my mother and me. My father is a doctor. My mother is a teacher……學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)一次一次達(dá)到高潮，可見(jiàn)這樣的課前預(yù)習(xí)是非常有效的，對(duì)課堂教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用。

三、結(jié)合生活實(shí)際，注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要結(jié)合生活實(shí)際，這樣學(xué)生才會(huì)能做到學(xué)以致用。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，結(jié)合生活實(shí)際就顯得更有必要了。鑒于英語(yǔ)學(xué)科本身的特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)一定要和生活相結(jié)合，切忌一味地死記硬背。小學(xué)生年齡小，但是正處在語(yǔ)言的形成期，若將英語(yǔ)學(xué)習(xí)放在一定的生活語(yǔ)境下進(jìn)行，其效果會(huì)非常好的。例如首先是 “thank you、sorry、see you later”等等一些日常用語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，其次便是創(chuàng)設(shè)與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。例如在學(xué)生剛剛學(xué)了日期方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)介紹自己的生日;在學(xué)習(xí)問(wèn)路方面的相關(guān)句型后，教師可以讓學(xué)生模擬“問(wèn)路”的情景……通過(guò)學(xué)生們有效結(jié)合生活實(shí)際和他們英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，學(xué)生們的表達(dá)能力便會(huì)有很大的提高，更重要的是，他們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)原來(lái)并不是那么困難，大大增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勇氣和信心。

四、設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

游戲是小學(xué)生的最愛(ài)。讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也是使英語(yǔ)課堂教學(xué)高效的方法之一。因此在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師完全可以結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。例如小學(xué)生書寫英語(yǔ)與讀英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達(dá)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難一些，他們?cè)谄磳懹⒄Z(yǔ)單詞時(shí)往往會(huì)丟東忘西，或少些一個(gè)字母，或?qū)卧~記混。這樣情況下，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行“填字母”游戲。例如將學(xué)生分成小組，教師寫出單詞的部分字母，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行填寫，看看哪組填的又快又正確，哪組便是獲勝者;還可以進(jìn)行有趣的單詞接龍游戲，用不同的首字母開(kāi)始，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)單詞，看看哪一組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫的多，他們就是勝出隊(duì)。這樣的游戲，深受學(xué)生喜歡，且對(duì)學(xué)生記單詞非常有幫助。

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，需要教師更新教學(xué)觀念和其科學(xué)、正確的引導(dǎo)，尤其要講究教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要學(xué)生們積極的參與……構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，任重而道遠(yuǎn)。因此，教師應(yīng)立足小學(xué)生特點(diǎn)，多觀察學(xué)生，多了解學(xué)生，這樣才會(huì)課堂教學(xué)更有針對(duì)性;教師還應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，有效結(jié)合課本進(jìn)行相應(yīng)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境，在輕松、愉悅的課堂氛圍中，感受英語(yǔ)教學(xué)的魅力，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張繼慧.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2015，33：103.

[2]王小寧.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略[J].校園英語(yǔ)，2014，36：206.