初中化學(xué)教學(xué)中微課設(shè)計(jì)的應(yīng)用

李延芳

摘 要：伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的腳步，在課堂教學(xué)中運(yùn)用微課來輔助教學(xué)變得越來越普遍，且其教學(xué)效果受到教育者們的一致好評(píng)。在初中化學(xué)教學(xué)中優(yōu)化微課設(shè)計(jì)應(yīng)用已經(jīng)變成教師們所關(guān)注的問題。在本文中，筆者對(duì)初中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用微課的積極作用進(jìn)行闡述，基于此，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的微課設(shè)計(jì)以及應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能達(dá)到促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);微課設(shè)計(jì);運(yùn)用

在新課程的不斷推進(jìn)下，運(yùn)用微課也有了新的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師們的應(yīng)用微課提出了新的要求。要求教師在新技術(shù)的輔助視頻教學(xué)中，將碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容與過程和其他學(xué)習(xí)資源相結(jié)合，及時(shí)的將全面的合理的信息展示給學(xué)生，引起學(xué)生的反思，及時(shí)收到學(xué)生的教學(xué)反饋，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整。在這一系列的微課教學(xué)模式下，教師不斷的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來完善教學(xué)模式，優(yōu)化微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，逐漸為學(xué)生展示出更加豐富的教學(xué)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、初中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用微課的主要作用

1.有助于促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

微課是以視頻為主要的載體，一般視頻時(shí)長為6至10分鐘，在這短時(shí)間內(nèi)要將化學(xué)重要知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)展示給學(xué)生，因此具有很強(qiáng)的簡練度，通過以小見大的角度，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)通過觀看微課了解和掌握化學(xué)某一知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用微課教學(xué)的一大特點(diǎn)，是促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的體現(xiàn)。

2.促進(jìn)學(xué)生分析問題能力的提升。

在初中化學(xué)微課教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)比較頻繁，因?yàn)槲⒄n以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，在視頻當(dāng)中能很好的解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間不夠，實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)器械缺乏的問題，能很好的讓學(xué)生通過實(shí)現(xiàn)去了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)與實(shí)驗(yàn)操作步驟，然后就化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，是很好的促進(jìn)學(xué)生分析問題能力的提升的一種教學(xué)方法。

二、初中化學(xué)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

1.從整體出發(fā)科學(xué)劃分化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，合理設(shè)置微課教學(xué)內(nèi)容。

在初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，微課教學(xué)不是獨(dú)立于課堂教學(xué)中的，它是與課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)內(nèi)容相輔相成的，不應(yīng)是獨(dú)立存在的個(gè)體，化學(xué)教師應(yīng)注重強(qiáng)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用環(huán)節(jié)。微課在整個(gè)課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，沒有非他不可，但是少了這一環(huán)節(jié)的話會(huì)阻礙初中化學(xué)教學(xué)效率的提高。因此，在課前教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將化學(xué)內(nèi)容科學(xué)的劃分重點(diǎn)、難點(diǎn)、僅需了解的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合這些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容來制定具體的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用連貫性的微課教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)框架，幫助學(xué)生更好的、深刻的理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

例如，在教授“二氧化碳制取的研究”這一內(nèi)容時(shí)，首先教師應(yīng)以了解二氧化碳的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的注意，為接下來的微課視頻的播放做鋪墊。二氧在現(xiàn)實(shí)生活中與我們息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程前已經(jīng)具備一些對(duì)于二氧化碳認(rèn)識(shí)的基本知識(shí)儲(chǔ)備。在此基礎(chǔ)上，教師利用微課視頻向?qū)W生展示制取二氧化碳的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過視頻快速的了解實(shí)驗(yàn)操作的基本原理，大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行記憶，以此保證初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.簡化課堂教學(xué)，提高微課在化學(xué)課堂中的運(yùn)用質(zhì)量。

對(duì)于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)來說，實(shí)驗(yàn)是其中必不可少的一個(gè)組成部分。初中化學(xué)是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的一門課程，但是由于初三學(xué)子面臨中考的壓力，放在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間不足，教師進(jìn)行課堂展示的教學(xué)時(shí)間也不足，并且化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程時(shí)間一般都很長，并不適合直接在課堂上展示。但是在微課的輔助教學(xué)下，可以很好的解決這一問題，教師可以適當(dāng)?shù)暮喕瘜?shí)驗(yàn)操作步驟或者是加快視頻的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)程，在短時(shí)間的微課視頻中囊括一個(gè)較長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)操作完全并不是問題，可以達(dá)到同樣的實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)也解答了同學(xué)們的疑問。例如，在學(xué)習(xí)“氧化”這一化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，氧化的過程是十分緩慢的，但為了讓學(xué)生能近距離觀察氧化的具體過程，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行觀察是不太現(xiàn)實(shí)的，布置作業(yè)讓學(xué)生課后完成，但是會(huì)有不少學(xué)生渾水摸魚。此時(shí)，教師可以在視頻中播放削開的蘋果變色的視頻，在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示氧化這一化學(xué)反應(yīng)，加深學(xué)生的印象，使得學(xué)生能深刻的理解這一化學(xué)現(xiàn)象的原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.運(yùn)用微課化抽象為具體。

在初中化學(xué)的教學(xué)中，分子和質(zhì)子的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生還說一直是重點(diǎn)與難點(diǎn)，因?yàn)橘|(zhì)子與分子離大家的生活太遠(yuǎn)且是看不見摸不到的事物，學(xué)生理解起來具有一定的困難性。為了讓學(xué)生對(duì)分子與質(zhì)子有個(gè)基本的了解，教師可以利用微課將十分小的分子與質(zhì)子無限放大，將其中包含的關(guān)系以概括圖加講解的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生加深記憶，然后進(jìn)一步理解與掌握這些微粒之間的關(guān)系。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中化學(xué)教師應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的化學(xué)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，為優(yōu)化初中化學(xué)微課教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用打好知識(shí)基礎(chǔ)，以不斷的借助微課教學(xué)方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)初中化學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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