淺談小學(xué)語文課外活動的開展

張娜

摘 要：語文學(xué)科是小學(xué)階段的三大主科之一，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著巨大的作用，所以目前如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們語言能力的發(fā)展是教師們面臨的一個巨大問題，課外活動是課堂教學(xué)的重要延伸，開展良好的課外活動是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑與方法。本文針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，通過對課外活動展開的分析，旨在為小學(xué)語文課外活動的開展提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外活動;教學(xué)質(zhì)量

每一個小學(xué)生都具有濃厚的愛玩兒的天性，所以在教學(xué)的過程當(dāng)中教師要想真正的提高學(xué)生們的參與度，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)到知識，那么就應(yīng)當(dāng)改變枯燥的“填鴨式”的教學(xué)，多結(jié)合學(xué)生們的年齡特點以及學(xué)生們的生活實踐去開展一些課外活動，注重教學(xué)的靈活性，著重的去培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好以及開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生們真正對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而更好的提高課堂教學(xué)的效率。

一、多為學(xué)生們開展一些競賽活動

當(dāng)今社會本就是一個合作與競爭并存的社會，所以在小學(xué)課外活動的展開當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們帶入這種競爭與合作的意識，多為學(xué)生們開展一些競賽的活動，在激發(fā)學(xué)生們的良好的學(xué)習(xí)積極性的同時，也讓學(xué)生們對這種合作與競爭的形式有一定初步的了解。開展語文課外活動競賽中要注意要遵循為課堂教學(xué)提供保證的原則，也就是說教師開展課外活動必須要保證與教學(xué)的進(jìn)度相一致。教師可以根據(jù)語文學(xué)科的特性去開展競賽活動，比如開展作文競賽、寫字競賽等等活動。

比如在四年級下冊語文當(dāng)中的單元七《執(zhí)著的追求》整個一個單元之后，教師可以將這一單元當(dāng)中的每一篇課文后面的生詞匯總，組織學(xué)生們進(jìn)行記憶與朗讀，最后開展一個默寫的競賽活動。對于比賽的過程教師可以隨意增添色彩，比如我們可以將默寫與賽跑結(jié)合，將生詞的拼音寫在卡片上，然后進(jìn)行60賽跑，學(xué)生跑完60米之后會有一個卡片進(jìn)行答題，答題之后再返回終點，最后誰跑的最快，寫的最準(zhǔn)確就獲勝。這樣不僅能夠更好的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也能夠有效的提高學(xué)生們的記憶效果。

二、多為學(xué)生們展開課外閱讀活動

閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑，讓學(xué)生們從小學(xué)開始就多進(jìn)行閱讀能夠為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生們的語言能力的提高。在小學(xué)語文課外活動的展開當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生們開展一些課外閱讀活動，在開展的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，一定要從學(xué)生們的興趣出發(fā)，不能夠強(qiáng)迫學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行閱讀，而是要真正讓學(xué)生們產(chǎn)生閱讀的興趣，從內(nèi)心深處喜歡閱讀才能夠得到最好的效果。

教師開展課外閱讀活動有多種多樣的形式，比如教師可以在每周的一個特定時間讓學(xué)生們進(jìn)行一次自由的課外閱讀，閱讀的內(nèi)容是不受限制的，學(xué)生們可以選自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，當(dāng)然教師也可以為學(xué)生們進(jìn)行一些推薦，供學(xué)生們?nèi)プ灾鬟x擇。閱讀過后讓學(xué)生們自主對自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以更好的加深對于閱讀內(nèi)容的印象?？傊己玫恼n外閱讀活動是可以更好的促進(jìn)學(xué)生們的語言能力發(fā)展以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高的。

三、針對小學(xué)生們寫作難的問題開展課外活動

在小學(xué)階段中，學(xué)生們一般在三年級就開始接觸作文，作文是對學(xué)生們的綜合語文知識進(jìn)行考察的內(nèi)容，不僅包含一些語言表達(dá)能力以及詞匯量等基礎(chǔ)內(nèi)容，更包含著對學(xué)生們情感表達(dá)能力的考察，所以對很多的小學(xué)生來說作文成為了一個比較困難的問題。學(xué)生們不會寫作文的主要原因之一是因為學(xué)生們的生活閱歷比較少，對生活的體驗更是少，所以會覺得沒有什么內(nèi)容可以去寫。那么針對這一問題教師通過多為學(xué)生們展開課外活動來豐富學(xué)生們的生活體驗。

比如教師可以首先為學(xué)生們擬定好一個主題，然后組織學(xué)生們開展課外活動，讓學(xué)生們在課外活動中獲得新的體驗與感受，在實際的人和事當(dāng)中去尋找靈感。比如以一篇“我也他人獻(xiàn)愛心”為題，教師在給出學(xué)生們題目之后可以帶領(lǐng)學(xué)生們到附近的敬老院去獻(xiàn)愛心，在這個過程當(dāng)中不僅為學(xué)生們提供了豐富的素材，更有效的培養(yǎng)了學(xué)生們的良好的品德。

四、針對學(xué)生們特長開展興趣小組

處在小學(xué)階段的學(xué)生們的心智還不太成熟，對于很多事物的喜好具有較強(qiáng)的偏向性，所以教師可以利用學(xué)生們這個階段的特點，并結(jié)合每個學(xué)生的興趣，為學(xué)生們開展形式多樣的興趣小組。這樣讓學(xué)生們積極的參加各種興趣小組不僅能夠有效的開展學(xué)生們的視野，更能夠在一定程度上突出學(xué)生們各自的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心，更好的在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的同時培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

比如教師可以根據(jù)班級學(xué)生的喜好，成立一些像是板報小組、作文小組、書法小組或者是朗讀小組等興趣小組，成立小組之后，要求學(xué)生們根據(jù)不同的分配去最大限度的完成自己的崗位任務(wù)，我們還可以讓各個小組去不斷的去進(jìn)行創(chuàng)新，可以開展各種各樣的興趣小組比賽活動，也可以進(jìn)行各種游戲，總之興趣小組的創(chuàng)設(shè)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生們的語文能力的培養(yǎng)，并為語文課堂教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。

教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生們開展各種各樣的課外活動，以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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