如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

李卓

摘 要：愛(ài)因斯坦曾講過(guò)“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，是學(xué)不好語(yǔ)文的。我國(guó)古代偉大的教育家孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這就生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在認(rèn)知過(guò)程中的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化導(dǎo)入;質(zhì)疑;趣味;激勵(lì);新穎

興趣影響著一個(gè)人的智力發(fā)揮。一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮百分之二十，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此。教師在教學(xué)中要優(yōu)化導(dǎo)入、巧設(shè)提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情境，以及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、趣味、激勵(lì)語(yǔ)言、新穎的教法激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣才能收到事倍功半的效果。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？在課堂教學(xué)中我采用了以下幾種方法：

一、優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，多樣化的課堂導(dǎo)入不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，而且能很快地把他們帶入到課文當(dāng)中去。如采用兒歌、歌曲、繞口令、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、講故事等多樣化的課堂導(dǎo)入方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，又符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，吸引他們的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)《找春天》這篇課文時(shí)，我以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入新課，學(xué)生馬上就被錄音機(jī)里的美妙音樂(lè)吸引住了，他們非常興奮地聽(tīng)著音樂(lè)，不由自主地跟著唱了起來(lái)，有的還跳起舞來(lái)。這樣，學(xué)生在邊唱邊舞的過(guò)程中，很快就融入到了課文當(dāng)中。

小學(xué)生大多都愛(ài)聽(tīng)故事，教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，用講故事的方法導(dǎo)入新課，既能讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，又能讓學(xué)生快速進(jìn)入課文角色，以便更好地感悟課文。如在教《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一文時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講講……學(xué)生講完之后，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，今天我們學(xué)的這篇課文也和跑步有關(guān)，想不想知道結(jié)果如何？”經(jīng)此一問(wèn)，學(xué)生的好奇心很快被勾起來(lái)了。我把握住學(xué)生的這一心理特征，于是及時(shí)引入新課，從而充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

另外，精心創(chuàng)置情景，充分利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)逼真的情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在逼真的環(huán)境里充當(dāng)課文里的不同角色進(jìn)行表演，使學(xué)生身臨其境，充分激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，既符合學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)，又突出語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活性和實(shí)踐性，使學(xué)生充滿(mǎn)激情。例如在教學(xué)《狼和小羊》這篇課文中，我先拿出一個(gè)狼的頭飾，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)狼的印象，學(xué)生回答：兇惡、可怕;然后再拿出一個(gè)小羊的頭飾，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)小羊的印象，學(xué)生回答：溫順、可愛(ài)。這樣一來(lái)，不僅使學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)了狼和小羊，吸引了學(xué)生的注意力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

采用多樣化的導(dǎo)入法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既是教師基本功的體現(xiàn)，也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其意義不容忽視。

二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，各類(lèi)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施已經(jīng)完全走人課堂，這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施既能打破時(shí)空限制，展現(xiàn)宏大與細(xì)微，“觀古今于一瞬，撫四海于須臾”，又能讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、景、物等活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。引起學(xué)生的審美愉悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。如在講授《望廬山瀑布》時(shí)，我制作了展現(xiàn)瀑布的課件，在放映瀑布從峭壁上跌落下來(lái)畫(huà)面的同時(shí)，配上瀑布濺落時(shí)的聲音，再伴以教師抑揚(yáng)頓挫的朗讀，在這種情境下，學(xué)生被深深地感染，真正領(lǐng)略了廬山瀑布的壯美。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件中的文字圖形、影像、動(dòng)畫(huà)、聲音等展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，這是教師必不可少的教學(xué)手段。事實(shí)證明，多媒體教學(xué)是學(xué)生喜樂(lè)聞見(jiàn)的一種教育模式。通過(guò)大屏幕，學(xué)生可以直觀地看到課文中出現(xiàn)的一些意象，從而更好地理解課文內(nèi)容。

三、趣味語(yǔ)言，提高興趣

清新別致、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要注意在課堂上盡量聲音柔和親切，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥學(xué)生。語(yǔ)言要多樣化，不能總是平淡無(wú)味，多采用幽默詼諧的語(yǔ)言，而不是簡(jiǎn)單乏味的“好，真棒”等詞語(yǔ)。比如，可以表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音動(dòng)聽(tīng)，像百靈鳥(niǎo)一樣清脆，或者表?yè)P(yáng)男孩子的動(dòng)作像猴子一樣敏捷，女孩子的動(dòng)作像燕子一樣靈巧等，經(jīng)常和學(xué)生開(kāi)點(diǎn)適當(dāng)?shù)男⊥嫘?，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的語(yǔ)言、鼓勵(lì)中開(kāi)心地學(xué)知識(shí)，這樣，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)有趣而樂(lè)學(xué)。

四、課前互動(dòng)，增強(qiáng)興趣

巧妙地利用課前三分鐘，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)突破口。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)課間活動(dòng)總是情有獨(dú)鐘，而且總是依依不舍，甚至有些同學(xué)直到上課了還沉浸其中，一時(shí)半會(huì)很難靜下心來(lái)上課。如果教師一進(jìn)教室就開(kāi)始講課，那么，課堂難免會(huì)出現(xiàn)“言者諄諄，聽(tīng)者藐藐”的情形。所以，課前互動(dòng)尤為重要，可以使學(xué)生的注意力很快地轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在課前幾分鐘，可以讓學(xué)生進(jìn)行小小的律動(dòng)、講個(gè)小故事等，給學(xué)生積極營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而為后面的課堂教學(xué)做很好的鋪墊。

興趣對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著極為重要的作用，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要尋求各種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)課程，深入生活，專(zhuān)心科研，及時(shí)反思，認(rèn)識(shí)差異，開(kāi)拓創(chuàng)新，繼承發(fā)展，緊緊抓住在語(yǔ)文課堂教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而使學(xué)生“興趣大發(fā)”，真真正正成為學(xué)習(xí)的主人。