打贏脫貧攻堅(jiān)靜待花兒綻放

白璐

習(xí)近平總書記在中央扶貧開發(fā)工作會(huì)議上的講話指出：打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，還需要實(shí)干。同時(shí)，他還指出：消除貧困、改善民生、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。農(nóng)村貧困人口如期脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區(qū)域性整體貧困，是全面建成小康社會(huì)的底線任務(wù)，是我們作出的莊嚴(yán)承諾。一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的希望，千萬個(gè)孩子昭示著祖國的未來，把孩子教育好是父母、教師和社會(huì)共同的責(zé)任和期盼。作為全縣規(guī)模最大的學(xué)校，我們的學(xué)生都來自不同的地方，既有留守兒童，也有貧困學(xué)生，我們本著一個(gè)不能少，一個(gè)也不能掉隊(duì)的育人目標(biāo)，在縣政府、教體局等上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們?nèi)w教師積極行動(dòng)，讓所有家庭都能脫貧，打好脫貧的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

一、齊心協(xié)力，構(gòu)建扶貧格局

根據(jù)上級的指示精神，我們走訪到需要幫扶的貧困住戶，與他們促膝而談，傾聽他們的心聲，了解他們的所盼，幫助他們找問題、出主意、想辦法、理思路、謀門路。為確保每個(gè)學(xué)生都能留得住，學(xué)得好，努力實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育共同體，我校首先成立了“扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定出計(jì)劃方案，每位班主任積極行動(dòng)，不放過每一名貧困學(xué)生。積極了解家庭情況，做好記錄，再商討扶貧對策。一直到今天，我們還會(huì)不定時(shí)地進(jìn)行家訪，關(guān)注每一名學(xué)生，特別是班內(nèi)的貧困生，我們一起努力，一起奉獻(xiàn)愛心，讓貧困生脫貧，讓貧困生感到社會(huì)大家庭的溫暖。

抓住“精準(zhǔn)”這個(gè)關(guān)鍵，扶貧才能扶到“點(diǎn)”上、扶到“跟”上。作為這次扶貧任務(wù)的一員深切的感受到，扶貧時(shí)間緊、任務(wù)重、但工作步伐不能亂，必須一步一個(gè)腳印，真正做到精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧。就拿我校六年級的馮某某學(xué)生來說吧！他是這個(gè)班的一名貧困生。他三歲那年母親去世，父親智力有問題，全靠奶奶撫養(yǎng)，現(xiàn)在爺爺、奶奶都已經(jīng)70多歲，爺爺耳聾，家里生活全靠國家低保資助和親戚接濟(jì)。家中沒有一件電器，房屋低矮，家中物品凌亂不堪。這樣的父母，這樣的家境，這樣的環(huán)境，使得馮韋棟形成了內(nèi)向、自卑、不愛說話的性格，本來應(yīng)有的開朗和自信，在他的身上一點(diǎn)也看不到，這樣的性格也導(dǎo)致他學(xué)習(xí)上的不自信，學(xué)習(xí)成績較差。我校也秉承“以人為本，為學(xué)生解困”的幫扶理念，堅(jiān)持扶貧先扶智、扶貧先扶志，深入細(xì)致做好家長和學(xué)生的思想工作，要求教師從教育教學(xué)工作和學(xué)生思想道德實(shí)際出發(fā)，為貧困學(xué)生營造健康、平等、和諧的成長環(huán)境，讓他們學(xué)有人教，難有人幫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)定期送去生活用品，老師也利用空閑時(shí)間，走進(jìn)馮韋棟的家里，通過幫孩子輔導(dǎo)談心、與家長傾心交談，讓他感到學(xué)校是關(guān)心他的，老師也是愛他的。班主任還帶領(lǐng)班委成員給他送去課外書籍以及作業(yè)本。慢慢地，在課堂上馮某某自信了許多，課下也開朗了許多，久違的笑容也浮現(xiàn)在了他的臉上。他也不負(fù)眾望，去年年終考試，語文考了96.5分。記得那天，馮某某開心極了，老師和學(xué)生一起合影，記錄下這感人的場面。

二、愛心助力，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：脫貧致富終究要靠貧困群眾用自己的辛勤勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，扶貧不僅僅是慈善救濟(jì)，而是要激發(fā)“內(nèi)生動(dòng)力”，也就是說要引導(dǎo)和支持所有有勞動(dòng)能力的人，依靠自己的雙手，提高增收致富的能力，幫助貧困群眾擺脫思想貧困、意識(shí)貧困，從而逐漸開創(chuàng)自己美好的明天。

在我們學(xué)校還有一位家庭十分困難的學(xué)生，她叫李某某。那是2015年12月，李某某的父親在家里突發(fā)重病，全家人把父親送進(jìn)了醫(yī)院，經(jīng)過診斷，父親由于勞累過度，嚴(yán)重中風(fēng)偏癱，生活不能自理。這個(gè)原本就很困難的家庭更是雪上加霜。因?yàn)槔钅衬车哪赣H沒有工作，哥哥正在上高中，爺爺奶奶年邁多病。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)聘請李佳陽的媽媽到學(xué)校來做清潔工，靠自己的雙手掙得工資來貼補(bǔ)家用。李某某所在的村委會(huì)，了解到她的家庭情況后，主動(dòng)為他們一家申請了低保，學(xué)校、老師了解到她的家庭情況后，也申請辦理了貧困學(xué)生。這個(gè)學(xué)生的書法寫得特別好，為了增強(qiáng)她的自信心，學(xué)校老師主動(dòng)出面，把李某某介紹給涉縣書法協(xié)會(huì)副秘書長侯老師，侯老師親自教她寫毛筆字。

如今的李某某學(xué)習(xí)更加勤奮，在各種書法大賽中獲獎(jiǎng)，2018年被評為涉縣“十佳老區(qū)好少年”，同年被邯鄲市教體局授予“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號;2019年河北省教育廳授予“三好學(xué)生榮譽(yù)稱號。用她自己的話說：現(xiàn)在我能上學(xué)，應(yīng)該感謝身邊所有的人。一句再簡單不過的話，卻體現(xiàn)出脫貧成效真正獲得了孩子們的認(rèn)可。脫貧攻堅(jiān)的科學(xué)指引是構(gòu)建和諧社會(huì)、確保教育機(jī)會(huì)公正公平的一項(xiàng)重要舉措;是維護(hù)廣大人民群眾根本利益，功在當(dāng)代、利在千秋的“民心工程”、“德政工程”。

習(xí)近平總書記曾指出：“全面建成小康社會(huì)，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村、特別是在貧困地區(qū)。沒有農(nóng)村的小康，特別是沒有貧困地區(qū)的小康，就沒有全面建成小康社會(huì)”。作為農(nóng)村學(xué)校，作為教師，我們要把握新時(shí)代，扛起新?lián)?dāng)，爭創(chuàng)新作為，要繪好新藍(lán)圖，拿出新舉措，在家庭和學(xué)校之間架起一座美麗的“連心橋”，使我縣的教育事業(yè)，“根”更深，“葉”更茂，“魂”更正，“品”更優(yōu)，打贏脫貧攻堅(jiān)，靜待祖國的花朵美麗綻放！