談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

周毅

摘 要：目前，隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們愈發(fā)重視素質(zhì)教育的發(fā)展。而在素質(zhì)教育的構(gòu)成要素中，體育教學(xué)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。人們逐漸認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有的重要性及必要性，學(xué)生若要緊跟當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的步伐，唯有不斷增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，方可更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)。對(duì)此，本文著重探討了“初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”這一問題，希望能夠?yàn)閺V大一線體育教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)指明方向。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);個(gè)性發(fā)展;初中生

引言：現(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提升，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生的教育愈發(fā)重視。不過，基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的影響下，學(xué)生之間的差異愈發(fā)明顯，若要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在初中體育教學(xué)中，教師需要以此為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樂觀向上、創(chuàng)新新穎的個(gè)性。由于自身原因或外部因素的影響，一些學(xué)生的思想不夠積極，對(duì)此體育教師需要引起重視，幫助學(xué)生不斷地克服短板，引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐的全面融合，促使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不斷提升，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展做鋪墊。

一、初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的積極意義

在初中教育教學(xué)中，最獨(dú)特的一門課程是體育學(xué)科。其對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展發(fā)揮著重要作用。不過，初中體育教學(xué)并非完全受限于課堂活動(dòng)中，卻是要讓學(xué)生走出教師、到戶外去，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好參加體育活動(dòng)并進(jìn)行學(xué)習(xí)，此即為初中體育教學(xué)與其它課程的最大區(qū)別。學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中，能夠自由地分配學(xué)習(xí)實(shí)踐，能夠根據(jù)個(gè)人喜好來調(diào)整時(shí)間。由此學(xué)生能夠暫時(shí)緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更輕松、自由、愉悅地參與體育活動(dòng)。當(dāng)然，在這一過程中，能夠促使學(xué)生的身心得到有效地鍛煉，使其更加樂觀、活躍。其原因是由于參與體育活動(dòng)能夠形成一定的運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生的生理處在一個(gè)相對(duì)亢奮的狀態(tài)下，使其生理感受與身體感受相融合，加強(qiáng)學(xué)生的主觀感受與體驗(yàn)，有利于學(xué)生的思維更加活躍、積極，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有重要作用。

若學(xué)生在某一時(shí)段中不斷參與體育活動(dòng)，則能夠獲得相對(duì)穩(wěn)定的感受或體驗(yàn)，其對(duì)加強(qiáng)學(xué)生心理發(fā)展的穩(wěn)定性具有重要作用。并且，體育活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。對(duì)此，通過一段時(shí)間的體育鍛煉，學(xué)生的獨(dú)立自主能力得到提升，而且也形成了團(tuán)隊(duì)合作精神，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心等是有很大幫助的，并且也能夠促使學(xué)生自我價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)。

二、探析初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從年齡角度來看，初中生的心理、生理正處于不成熟階段，極易受到外界事物的影響，導(dǎo)致注意力不集中等問題的發(fā)生?；诖耍踔畜w育教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更科學(xué)、有效地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無論是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都必須要培養(yǎng)學(xué)科興趣，方可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)發(fā)展?；谛抡n改的引導(dǎo)下，初中體育教師需要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，確保教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，有利于師生之間的有效互動(dòng)和交流。并且，體育教師也需要更公平、認(rèn)真地對(duì)待每一位學(xué)生，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、性格愛好，將學(xué)生的興趣需求和教學(xué)內(nèi)容相融合。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂積極性，也能夠提升體育教學(xué)效率。當(dāng)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，務(wù)必要根據(jù)初中生的行為特征及心理需求來設(shè)定，加強(qiáng)體育項(xiàng)目的多樣性，由此不僅凸顯出體育教學(xué)的趣味性，而且也能夠幫助學(xué)生提高注意力。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位

根據(jù)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來看，大部分都是體育教師在積極地講解，而學(xué)生卻是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不管學(xué)生是否產(chǎn)生興趣，體育教師都會(huì)依然根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求開展教學(xué)活動(dòng)，并未真正地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及效果。由此來看，傳統(tǒng)的教學(xué)理念過于注重教師的教學(xué)地位，卻忽視了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，促使學(xué)生長(zhǎng)期置于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中變得懵懂、茫然、不知所措等。對(duì)此，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中體育教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師也需要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在了解學(xué)生身心特征、學(xué)習(xí)需求的前提下，促使學(xué)生更積極地參與課堂活動(dòng)，同時(shí)也需要選擇更科學(xué)、有效的教學(xué)方式，設(shè)置合理、有趣的教學(xué)內(nèi)容，比如選擇現(xiàn)代化的教學(xué)方式、實(shí)施新穎的教學(xué)理念等等，幫助學(xué)生更積極地掌握學(xué)科知識(shí)或技能，同時(shí)逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解力和記憶力，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、學(xué)科素質(zhì)提升等發(fā)揮重要作用。

（三）尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

由于自身或外部等因素的影響，每一位學(xué)生之間的個(gè)性差異是比較明顯的。對(duì)此，初中體育教師需要尊重學(xué)生的個(gè)性需求，通過公平、合理的方式開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得平等地對(duì)待。對(duì)于大部分初中生來說，他們對(duì)體育學(xué)科比較好奇，所以在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要結(jié)合每一位學(xué)生的興趣愛好、身體特征、心理需求等開展教學(xué)工作，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極、愉悅、自由的學(xué)習(xí)情境。例如在跳高項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，體育教師需要按照學(xué)生的身體特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化分組，并對(duì)各組學(xué)生設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。這樣，不僅能夠發(fā)揮層次化教學(xué)的效果，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，按照自己的實(shí)際情況設(shè)置不同的教學(xué)計(jì)劃，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)束語

總之，基于新課改的引導(dǎo)學(xué)生，初中體育教師一定要注意促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，需要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，按照學(xué)生的身體特點(diǎn)、心理需求、性格愛好等開展層次化教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地得到進(jìn)步和發(fā)展，促使其學(xué)科素質(zhì)及能力不斷增強(qiáng)，為其未來步入社會(huì)奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王振濤.談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].才智，2017（30）：186-186.

[2]劉志華.芻議初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技，2015.5（36）：11-14.

[3]路林翠.初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].發(fā)現(xiàn)，2017（4）：170.