初探體驗式教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張詩雨

摘 要：體驗式教學(xué)是在教育教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，重在發(fā)展學(xué)生的語言技能，語言知識和情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。本文簡單介紹了體驗式教學(xué)方法的概念，在闡釋初中英語課堂中基本特點的基礎(chǔ)上，分析體驗式教學(xué)方法對教學(xué)帶來的改變，并試圖探索體驗式教學(xué)方法的實踐運用，以期全面提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂;體驗式;應(yīng)用

一、體驗及體驗式教學(xué)的概念

1、體驗的概念

體驗一詞最早是由生命哲學(xué)家狄爾泰（Dilthey）在《體驗和文學(xué)創(chuàng)作》一書中提出的，自此體驗就引起了眾多學(xué)者的關(guān)注?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對“體驗”的解釋是“通過實踐來認(rèn)識周圍的事物，親身經(jīng)歷”。國外也有學(xué)者認(rèn)為體驗不是簡單的感覺，而是一種行為以及對這一行為的解釋性意識，是一種與當(dāng)時的時間空間相聯(lián)系的精神過程。

2、體驗式教學(xué)的概念

體驗式教學(xué)是通過實踐來認(rèn)識周圍事物，用親身的經(jīng)歷去感知、理解、感悟、驗證教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。從另一個角度看，體驗式教學(xué)是教師通過精心設(shè)計的活動讓學(xué)生體驗或者對過去經(jīng)驗進(jìn)行再體驗，引導(dǎo)體驗者審視自己的體驗，積累積極正面的體驗，達(dá)到對對象本性或內(nèi)蘊的一種直覺的、明澈的透察，使心智得到改善與建設(shè)的一種教學(xué)方式。

二、初中英語課堂的概述

英語課程是一項活動課程，英語課堂教學(xué)一方面包括教師教的活動，同時也包括學(xué)生學(xué)的活動，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的教學(xué)雙邊活動。英語教學(xué)的特點之一就是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言運用。體驗式英語課堂教學(xué)就是要給學(xué)生帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學(xué)習(xí)的記憶和理解，使語言學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造、運用語言的體驗過程，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。在教學(xué)中，教師是組織者和參與者，學(xué)生是參與者和承擔(dān)著，師生雙方和諧作用結(jié)合起來才構(gòu)成教學(xué)的全部內(nèi)涵。

三、體驗式教學(xué)的積極作用

一些學(xué)者認(rèn)為，體驗式教學(xué)是一個人在形體、情緒和知識上參與學(xué)習(xí)所獲得的提升，也有學(xué)者認(rèn)為體驗式學(xué)習(xí)是教育者通過創(chuàng)建開放、有趣和個性的語言情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，進(jìn)而在這種參與式的學(xué)習(xí)中對自己的潛能和周圍有深切的體悟，通過將生活與學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在這種實際的與自己密切相關(guān)的生活情境中完成自我發(fā)現(xiàn)、自我充實和自我發(fā)展。由此可見，體驗式教學(xué)方法能夠突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，擺脫初中英語教學(xué)的窘境以及提高教學(xué)效率和改善教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠真正地全部投入，全程參與，全新體驗。

四、體驗式教學(xué)方法的實踐

第一，將英語學(xué)習(xí)與文化體驗相結(jié)合。語言是文化的載體，任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開本語言相對應(yīng)的文化的融入，且學(xué)生有極大的興趣學(xué)習(xí)文化背景。所以在跨文化背景的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高他們對文化差異的敏感性。利用圖片、照片和多媒體協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松、愉快的氛圍、讓學(xué)生了解國外的藝術(shù)和風(fēng)俗習(xí)慣。

第二。有意創(chuàng)設(shè)生活場景，給學(xué)生以真實的對話背景體驗。人教版初中新目標(biāo)英語教材題材廣、生活意識濃，多是以主題編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，如交通、職業(yè)、家庭、學(xué)校、朋友、運動、愛好、動物等系列話題。大部分話題與學(xué)生生活比較接近，容易引起他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣。在雙人對話和小組活動中創(chuàng)設(shè)相似但在梯度上更高一層的對話背景，由淺入深，由易到難，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)出的環(huán)境背景中充分體驗實際對話，有利于學(xué)生意識到英語口語的重要性和實用性。除以之外，教學(xué)設(shè)計可以圍繞激發(fā)興趣、實踐感受、內(nèi)化體驗三個環(huán)節(jié)進(jìn)行，設(shè)計生活化的情景貫穿教學(xué)的始終。

第三，組織形式多樣的活動游戲，讓學(xué)生輕松體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中充分運用多媒體、簡筆畫、故事等手段讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，用學(xué)生熟悉喜愛的游戲和活動進(jìn)行教學(xué)，讓他們在動手、唱演、畫畫、玩耍的過程中潛移默化地習(xí)得語言知識。學(xué)生通過獨立或與同伴的互助合作中體驗學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了與人溝通協(xié)作的能力，又培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。同時，可以營造校園英語文化氛圍，如給班里每一位學(xué)生起英文名;把班級、校園的物品用英語標(biāo)示出來;對西方重要節(jié)日進(jìn)行介紹和慶祝;每周有固定的禮貌英語日;在校園的宣傳欄中多設(shè)計英語海報等，讓學(xué)生沉浸于各種真實或逼真的語言情景。

五、結(jié)語

在實際英語教學(xué)中，通過體驗式教學(xué)方法的具體運用，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的長期興趣，建立了自主學(xué)習(xí)的框架。在不斷體驗中，不斷刺激自我意識，不斷體會文化交融，不斷感受真實的語言環(huán)境，不斷創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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