離別，期待更好的相聚

李時(shí)來(lái)

一對(duì)色彩斑斕的翅膀，從一個(gè)灰長(zhǎng)的蛹盒里奮力掙脫，翩翩起舞，那是它承受孤獨(dú)后的完美綻放，成就蝴蝶華麗的一生，而這或許也是為了某種相逢。這是不經(jīng)意間看到的蝴蝶破繭而出的美妙瞬間，目光追隨著蝴蝶的身影，我的思緒定格在那段記憶里……

那是一個(gè)盛夏的下午，我處理完工作事宜騎車(chē)回家。盡管騎在林蔭路上，避免了烈日的暴曬還能享受綠色風(fēng)景，但北京的盛夏不容小覷，是沒(méi)有人愿意在外面多待的。在往家拐彎的地方，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)熟悉的少女身影在那兒徘徊，但并不能確認(rèn)是誰(shuí)。心想，這大熱天怎么在那兒待著，是不是有什么急事？于是，我加速向她騎去?！靶∫蹋　币粋€(gè)熟悉而急促的聲音傳來(lái)。哦，原來(lái)是小微（化名）?！靶∥?，你怎么不去我家？在這兒多熱??！”她沒(méi)有做聲，只是愁眉苦臉地看著我。這時(shí)，我心里大概明白了，于是問(wèn)：“找我有事，對(duì)吧？”“嗯！小姨，我有些事想不明白，想請(qǐng)教您！”她低聲地答道?！昂玫?，那咱們找個(gè)陰涼地兒聊聊！”我知道，她不去我家，肯定是不想讓更多人知道。

“今天很高興能見(jiàn)到你，本來(lái)也打算過(guò)幾天等不太忙了，去看你和你媽媽！今天我可以怎樣幫到你呢？”“哦，其實(shí)也沒(méi)什么事，就是感覺(jué)自己有些事情不能適應(yīng)……”小微說(shuō)著聲音就深沉下來(lái)，里面滲透著一些哽咽，并沒(méi)有往下說(shuō)。“沒(méi)關(guān)系，咱們慢慢聊！”我輕輕地拍拍她的肩膀?！拔野l(fā)現(xiàn)自己不太會(huì)跟人交流，來(lái)北京這么久，朋友很少，好不容易現(xiàn)在班里有兩個(gè)玩得特別好的朋友，我們無(wú)話不談。但我剛剛知道，下學(xué)期她們都要回老家上初三了，只剩下我一人在這兒……”她沉默了一會(huì)兒，接著說(shuō)，“想到這，我就感覺(jué)好孤獨(dú)，似乎一下子失去了努力的方向……”她終于控制不住眼淚，沉浸在傷感中。那時(shí)，我沒(méi)說(shuō)話，只是給她遞去一張紙巾，輕輕地?fù)肀?，希望她能感受到我的陪伴?/p>

等她慢慢恢復(fù)平靜時(shí)，我才慢慢說(shuō)話：“首先，謝謝你對(duì)小姨的信任，愿意和我說(shuō)說(shuō)心里話，我很感動(dòng)！我們一起來(lái)看看，在我眼里，你是個(gè)特別優(yōu)秀的孩子，文靜、優(yōu)雅，很有禮貌，給人很舒服的感覺(jué)，讓人愿意和你交朋友，所以相信你會(huì)有新的好朋友。其次，我特別能理解你剛說(shuō)的情況，我也經(jīng)歷過(guò)?！甭?tīng)到我這番話，她抬頭問(wèn)道：“小姨，您覺(jué)得我該怎么辦呢？”此時(shí)，或許我要做的就是如何啟發(fā)她去正確看待這種情況。“嗯，沒(méi)關(guān)系，我們?cè)囍鰜?lái)，靜靜看看我們整個(gè)人生。你感覺(jué)人生是一條直線呢，還是螺旋上升的曲線？”我問(wèn)。“應(yīng)該是曲線吧，沒(méi)有誰(shuí)的人生一馬平川?！毙∥⒋鸬??！笆前?，我們每個(gè)人都要經(jīng)歷很多事，有開(kāi)心的、不開(kāi)心的、挫折的、榮耀的，或許正是這樣我們的人生才多彩多姿，充滿意義。就像古往今來(lái)的名人志士，似乎都是在充滿荊棘的路上成就自己的，其中，孤獨(dú)可能是他們承受最多的。”我停了停接著說(shuō)：“曾經(jīng)看過(guò)一篇文章叫《享受孤獨(dú)》，里面說(shuō)孤獨(dú)是我們成長(zhǎng)路上的一門(mén)必修課，因?yàn)橹挥泄陋?dú)的時(shí)候，我們才會(huì)關(guān)注到自己的內(nèi)心，才有更多時(shí)間思考有關(guān)人生的哲理。這樣，我們才能知道自己真正需要什么，人生該怎么規(guī)劃，或過(guò)怎樣的人生才有意義。所以享受孤獨(dú)，才能從內(nèi)而外更好地滋養(yǎng)自己！”

“哦！”小微長(zhǎng)舒一口氣，認(rèn)真地聽(tīng)我說(shuō)著。從她的眼光中，我能看到她的認(rèn)可，和茫然的消散?！傲硗猓愫秃门笥岩院笫欠駮?huì)約定一些通信來(lái)往？”我問(wèn)道?！坝械?，我們打算定期給對(duì)方寫(xiě)信?！彼_(kāi)始自然地說(shuō)。“哦，真好！盡管如今科技很發(fā)達(dá)，交流聯(lián)系的方式多種多樣，但我內(nèi)心也覺(jué)得書(shū)信是最能表情達(dá)意的。我現(xiàn)在都在想象你們收到對(duì)方來(lái)信的那種幸福與喜悅。能否借著這個(gè)，你暢想一下未來(lái)？比如你們一起約定考到理想的大學(xué)，躺在大學(xué)殿堂的草坪上，再次分享你們初高中階段來(lái)往的書(shū)信，回味這段時(shí)光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……呵呵，多么奇妙的時(shí)光??！”我順著她的話引導(dǎo)她進(jìn)行了一下意象聯(lián)想?！班牛液孟窀S您的話，已經(jīng)體驗(yàn)了一次，這樣真好！”小微也慢慢露出笑容，其中飽含很多期待。

于是，我依著這個(gè)思路接著說(shuō)：“是的，這樣的約定好讓人羨慕，要不把這樣的約定化成你們目前學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一試試？”“好呀，要是這樣，我們既牽掛著彼此，又在督促一起進(jìn)步。我呢，既有機(jī)會(huì)思考自己成長(zhǎng)中的事情，又能朝著夢(mèng)想奮力！”小微有些開(kāi)心地暢想起來(lái)！她的兩個(gè)小酒窩隨著笑容綻放出來(lái)，真的很美！看著小微輕松離開(kāi)的身影，我內(nèi)心有種說(shuō)不出的喜悅—消除同伴離開(kāi)給她帶來(lái)的憂慮，讓她再次綻放美麗的笑容，真好！

青少年同伴關(guān)系，在其青春期起到十分重要的作用，不僅可以調(diào)節(jié)叛逆期青少年與父母的關(guān)系，還能有效建立其社會(huì)人際交往模型。同伴分離，對(duì)于青少年特別是流動(dòng)、留守兒童來(lái)說(shuō)，是常見(jiàn)而又需要特別關(guān)注的情況，因?yàn)榇穗A段的孩子正處于與父母心理分離階段，需要同伴關(guān)系的替代，而同伴分離會(huì)導(dǎo)致青少年社會(huì)支持系統(tǒng)減弱，伴隨而來(lái)的是失落感、不安全感和孤獨(dú)感。所以，我們需要給予孩子更多理解、關(guān)懷與積極關(guān)注，幫助他們更好地接受離別。