愛滿天下在幼兒教育中的滲透

馬慎言

愛滿天下是陶行知在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐與研究中所總結(jié)出來的教育思想，對(duì)幼兒教育有著非常深刻的應(yīng)用價(jià)值。文章基于此，首先對(duì)愛滿天下的教育理念進(jìn)行了界定，指出了其在教育思想、教育方法、教育目標(biāo)中的內(nèi)容，然后分析了愛滿天下對(duì)于幼兒教育的深刻價(jià)值，包括幼兒的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，最后就如何在幼兒教育中滲透愛滿天下的理念提出了針對(duì)性的建議，包括在教育活動(dòng)中滲透愛、在日常管理中滲透愛、在言談舉止中滲透愛、在家校共育中滲透愛等。

一、愛滿天下教育理念界定

愛滿天下是陶行知教育思想中非常重要的內(nèi)容，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的意義。具體而言，表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：首先，以愛作為指導(dǎo)思想。愛滿天下就是要求教師以愛作為教育思想，在教育中秉持熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的基本信念，來規(guī)劃教育教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)教育方案。其次，以愛作為具體方法。教育活動(dòng)中，教育方法是作為活躍的要素，也是影響教育效果最深的要素。愛滿天下要求教師在教育中不是采用冷冰冰的教育方式，而是富有愛心的教育方式。比如，根據(jù)學(xué)生的心理需要與興趣愛好選擇教育方式，使教育方法發(fā)揮更好的教育作用。最后，以愛作為教育目標(biāo)。愛滿天下不僅僅要求教師在教育活動(dòng)中秉持愛的理念、采用愛的方式，更要求教師傳遞愛的精神。

二、愛滿天下在幼兒教育中的滲透策略

（一）在教育活動(dòng)中滲透愛

幼兒教育作為我國(guó)教育體系中的重要一環(huán)，在幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展中扮演著非常重要的角色。在主題活動(dòng)中，教師首先要對(duì)學(xué)生足夠信任，相信學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)、探究下完成活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，要盡可能避免采用負(fù)面話語批評(píng)學(xué)生，而是以鼓勵(lì)教育為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的閃光點(diǎn)、亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信心。最后，教師對(duì)幼兒要有足夠的耐心，幼兒不同于一般學(xué)生，心智不夠成熟。

（二）在日常管理中滲透愛

幼兒教育不同于其他教育，其以心智尚未成熟的幼兒為教育對(duì)象，課程知識(shí)教育的占比并不高，更多的時(shí)候是幼兒的自主活動(dòng)，如美工活動(dòng)、角色扮演活動(dòng)等。在幼兒活動(dòng)中存在著很多不可控因素，如何有效地管理幼兒是較為困難的問題，不僅需要教師有著高超的技巧，對(duì)教師的耐心與毅力也有著很高的要求。因此，教師需要在日常管理中滲透愛，具體要求便是在管理中平等地對(duì)待幼兒，足夠地尊重幼兒。具體而言，便是教師在與幼兒的相處中要摒棄那種“家長(zhǎng)式”說一不二的作風(fēng)，而是與幼兒平等地展開交流，多傾聽幼兒的想法與意見，并且在管理中避免采用一刀切的管理方式，尊重幼兒的個(gè)體差異性，采用差異化的管理手段。

（三）在言談舉止中滲透愛

幼兒正處于成長(zhǎng)發(fā)展的初級(jí)階段，思維方式、行為習(xí)慣等尚未定型，有著很大的可塑性，幼兒時(shí)期接受的教育情形，不僅僅關(guān)系到幼兒教育的成果，對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)與發(fā)展也有著非常重要的影響。教師作為幼兒除父母外接觸最多的群體，其一言一行對(duì)幼兒有著非常重要的影響，積極向上的行為對(duì)幼兒能夠起到正面示范的作用，同樣，消極負(fù)面的行為也會(huì)給幼兒帶來相應(yīng)的負(fù)面影響，不可不慎。對(duì)此，在滲透愛滿天下的教育理念時(shí)，教師要注意在日常的言行舉止中滲透愛。不僅如此，日常的言行舉止作為一種隱性教育，其雖然沒有顯性教育的明確目標(biāo)與固定的教育機(jī)制，但其影響卻更為深遠(yuǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生愛心、傳遞愛的精神上的作用更加明顯。因此，教師要注意教育示范作用，以身作則。

（四）在家校共育中滲透愛

父母是子女的第一任老師，在幼兒的行為習(xí)慣生成以及健全人格養(yǎng)成中發(fā)揮著非常重要的作用。父母對(duì)子女的愛是毋庸置疑的，然而，科學(xué)的教育不僅僅是無原則的愛就能實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)的，尤其是在當(dāng)前獨(dú)生子女居多的情形下，父母的溺愛不僅不能使幼兒健康成長(zhǎng)，甚至有可能帶來各種負(fù)面問題，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來極大的傷害。因此，幼兒教育中，要構(gòu)建一種長(zhǎng)效機(jī)制，能夠整合父母與教師，發(fā)揮好教師對(duì)父母的正面影響，提升幼兒教育的科學(xué)性與時(shí)效性，在家校共育中滲透愛的理念、愛的精神。首先，教師要發(fā)揮好傳統(tǒng)家校共育平臺(tái)的作用，比如家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，定期與孩子父母交流、溝通，為家長(zhǎng)的家庭教育出謀劃策，同時(shí)了解孩子在家中的表現(xiàn);其次，教師也要利用好新的教育載體，尤其是網(wǎng)絡(luò)載體，如微信、微博等，構(gòu)建信息時(shí)代的共育平臺(tái)。

三、結(jié)語

愛滿天下是陶行知先生在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)出來的教育思想、教育理念，對(duì)中國(guó)教育理論的豐富以及教育活動(dòng)的開展有著非常積極的意義與價(jià)值。以愛滿天下作為指導(dǎo)思想開展教育教學(xué)活動(dòng)，不僅是優(yōu)化當(dāng)前幼兒教育的有效手段，也是幼兒健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的根本要求，教師在教育中要善于從教學(xué)、管理乃至家校聯(lián)系中滲透愛滿天下的思想。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園? 江蘇】