信息技術(shù)在數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中的運(yùn)用

楊連新

新課標(biāo)指出，活動(dòng)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中，教師應(yīng)該注重活動(dòng)課的教學(xué)，積極探索有效的教學(xué)模式和教學(xué)手段來(lái)不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)近年來(lái)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，數(shù)學(xué)教師也可以將信息技術(shù)靈活應(yīng)用到活動(dòng)課教學(xué)中。本文就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高段活動(dòng)課教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的參考。

一、引言

活動(dòng)課是數(shù)學(xué)課堂的重要內(nèi)容，開(kāi)展高質(zhì)量的活動(dòng)課能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在短時(shí)間內(nèi)還原出動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)課題，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。在小學(xué)數(shù)學(xué)高段活動(dòng)課教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)應(yīng)用其中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)高段活動(dòng)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)高段活動(dòng)課教學(xué)中能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)之前合理培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。而將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中，能夠把一些枯燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的展示在學(xué)生眼前，讓活動(dòng)課教學(xué)有聲、有色、更生動(dòng)，能夠有效調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛。小學(xué)高段的數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，以往的教學(xué)氛圍比較枯燥，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以充分利用信息技術(shù)的多呈現(xiàn)方式，通過(guò)圖片、音頻和視頻來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化和生動(dòng)化，并且也一改傳統(tǒng)以文字為主的單一知識(shí)呈現(xiàn)方式，能夠促使學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)能夠?qū)滩纳系膬?nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生更容易理解，同時(shí)也使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)高段活動(dòng)課教學(xué)最重要的就是要提高學(xué)生的參與度。讓學(xué)生積極參與到具體的活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中不斷探究知識(shí)、思考問(wèn)題的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探究能力。而將信息技術(shù)應(yīng)用到活動(dòng)課中，可以創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境，通過(guò)活動(dòng)情境有效刺激學(xué)生思考的積極性，讓學(xué)生置身于具體的問(wèn)題情境，從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中積極思考和探索。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有深入到具體的情境中才能更直觀和形象地感受數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中，可以通過(guò)生動(dòng)的圖片、視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的新鮮感和親切感，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的興奮中心，給學(xué)生的思維活動(dòng)和想象奠定基礎(chǔ)，從而促進(jìn)活動(dòng)課的有效開(kāi)展。

（三）突破教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師分化教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生緊跟教師的上課步伐。小學(xué)生的年齡較小，思維發(fā)展還不夠成熟，主要以形象思維為主，形象思維模式更能夠被小學(xué)生掌握。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，應(yīng)該與現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。總之，將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中，就能夠動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)地展現(xiàn)知識(shí)，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高段活動(dòng)課教學(xué)中的具體運(yùn)用

在《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）》教學(xué)中，對(duì)于其中的數(shù)學(xué)活動(dòng)課“感受1億有多大”，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程，利用可想的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大?；顒?dòng)課開(kāi)始，教師可以利用信息技術(shù)給出一組杭州爛蘋(píng)果樂(lè)園的素材圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，然后展示一條信息：杭州爛蘋(píng)果樂(lè)園由宋城投資500000000元興建，引出活動(dòng)課題，引導(dǎo)學(xué)生探究1億有多大。在具體活動(dòng)中，有的學(xué)生準(zhǔn)備探究1億張紙有多厚，具體通過(guò)測(cè)量100張紙的厚度，然后再用100張紙的厚度乘1000 000，推算出1億張紙的厚度;有的學(xué)生準(zhǔn)備探究1億粒米有多重，先測(cè)量500粒米的重量，再乘200000推算出1億粒米有多重。學(xué)生通過(guò)測(cè)量得出1億張紙有6000多米高，1億粒大米約1噸重。為了強(qiáng)化學(xué)生的感受，教師就可以利用信息技術(shù)展示一張紙的厚度和6000多米的長(zhǎng)度對(duì)比，展示1億粒大米的體積和1粒米體積的對(duì)比，以此來(lái)深化學(xué)生對(duì)1億這個(gè)數(shù)字的感受，取得良好的活動(dòng)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)高段活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)圖文并茂的優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)還能夠突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)活動(dòng)課的順利開(kāi)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【作者單位：蘭州市七里河區(qū)大灘小學(xué)? 甘肅】