提高教學(xué)能力 構(gòu)建共生課堂 創(chuàng)造良好環(huán)境

江銘

中國古典詩歌一直是中國文化中一筆寶貴的財富。打開小學(xué)語文課本，一篇篇經(jīng)典的故事都娓娓道來著一個個故事。小學(xué)古典詩歌教學(xué)對學(xué)生的成長以及他們對國家文化的了解都有著至關(guān)重要的作用，所以，老師也要采取更好的方法來傳授給學(xué)生們古典詩歌的精髓，對新時代的語文古典詩歌教學(xué)要有創(chuàng)新，以靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容并能有感情地朗誦古詩。將古代詩歌與現(xiàn)代語文相結(jié)合，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)語文古典詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀

有感情地朗誦古典詩歌，并對其進(jìn)行理解和展開想象，這是教學(xué)規(guī)范對我國小學(xué)語文教學(xué)的要求規(guī)范。然而，我國很多小學(xué)語文老師忽視了這一點，沒有將實際教學(xué)與教學(xué)大綱要求的目標(biāo)準(zhǔn)確對接，這導(dǎo)致了許多學(xué)校的小學(xué)語文教育沒有達(dá)到要求，造成了課堂的低效。對這些現(xiàn)狀，我們必須要及時找到問題的癥結(jié)，并制定相應(yīng)的解決措施，以提高我國語文素質(zhì)教育水平。

二、當(dāng)前小學(xué)語文古典詩歌教學(xué)中存在的問題

針對近年來我們小學(xué)語文在古典詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀，我找到了一些根本原因。

（一）老師的語文教學(xué)方式導(dǎo)致課堂氣氛存有問題

傳統(tǒng)的古典詩歌教學(xué)就是“講”加“記”兩者結(jié)合。“講”就是對課本內(nèi)容的意思有情感講解。在課前老師一般會要求同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，將生詞注釋帶入古詩中理解古詩的大致意思。很多同學(xué)在這一階段會感覺十分吃力，因為古詩文不如白話文容易理解，而當(dāng)他們剛開始接觸這些古詞語時會感覺難以理解并且感到厭倦。待學(xué)生們預(yù)習(xí)完古詩后，老師們便開始講解古詩內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)是最考驗老師們教學(xué)能力的。他們往往只能將自己的理解原封不動地教授給學(xué)生們，卻不能站在學(xué)生的角度來講解這些隱晦的意思。在一定程度上這種“講”的教學(xué)方式大大降低了學(xué)生們對古典詩歌的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們感覺課堂很無趣。另外，“記”古詩，背誦古詩文思想主旨也讓許多學(xué)生感到厭煩。就拿我自己來說，小學(xué)時候是非常害怕學(xué)習(xí)古文的，不光因為古文的枯燥無味，還有老師課后布置的背誦作業(yè)也是最讓我頭疼的地方。背誦任務(wù)內(nèi)容很多，不光原文和各種注釋，還有課堂筆記，這些東西在沒有真正理解文章內(nèi)容的情況下是十分難背的?！坝洝奔印氨场钡碾p管齊下，導(dǎo)致了語文古典詩歌教學(xué)的高耗低效。

（二）現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的沖突

在現(xiàn)代文化的背景下，許多學(xué)生對傳統(tǒng)詩詞文化并不關(guān)注。從網(wǎng)上一度流行的“杜甫很忙”系列漫畫可以看出學(xué)生們對古典文化的不屑與玩笑思想。同學(xué)們即使能背誦幾百首古詩，也對古詩沒有一點興趣，這表明我國的古詩文化教育是極其失敗的。這種矛盾并不能完全歸結(jié)于老師的教學(xué)方式，國家應(yīng)該反思如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化更好地結(jié)合起來，保證傳統(tǒng)文化在人文環(huán)境中不被拋棄。

三、針對小學(xué)古典詩歌教學(xué)存有問題的對策

（一）提高教師自身的教學(xué)能力

教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的根本與導(dǎo)向，也是衡量教師教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師教學(xué)前需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師重視學(xué)生的主體地位，要求以學(xué)生為中心，以活動為中心。通過師生之間積極的互動配合，共同探索知識。教師不再是個完完全全的領(lǐng)導(dǎo)者，而更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，去探索知識。

（二）積極開展共生課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

共生課堂最強調(diào)的一點就是發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，同時這也是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、積極探索知識的重要途徑。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中要積極發(fā)揮小學(xué)生好動的特質(zhì)，積極開展師生互動環(huán)節(jié)，以小組討論的活動來進(jìn)行教學(xué)。例如，在講授《觀書有感》這篇古詩的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生和自己共同分析詩歌，共同探討詩歌描寫的內(nèi)容，師生共同努力，把詩歌用通俗簡單的語言給翻譯出來等等。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言翻譯詩歌，不光分析了詩歌，更是對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生共同討論，觀點互相切磋，在爭論與妥協(xié)中，學(xué)生的閱讀技巧也會不斷提升。

（三）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)古典詩歌的環(huán)境

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，而古詩文則是其中之精華。古詩文具有詞語精煉、格式簡潔、富含韻律、便于吟誦的特點。古詩文中包含的文化之深厚、情感之豐富、道理之深邃，是其他文學(xué)形式所不能比擬的。國家應(yīng)該大力支持并且宣傳傳統(tǒng)文化，這一點要向我們的鄰國日韓兩國學(xué)習(xí)。日韓兩國幾千年來一直深受我國文化的影響和熏陶，但在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的今天，他們?nèi)匀槐Ａ暨^去幾千年來的傳統(tǒng)文化，并能將其與日常生活結(jié)合起來。不過好在人們已經(jīng)意識到了傳統(tǒng)文化的重要性，正在多措并舉傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，一股“國學(xué)熱”正在興起。

總之，小學(xué)語文教學(xué)問題是全國范圍內(nèi)都存在的問題，不光是江蘇省。我們現(xiàn)在要做好教師的教學(xué)工作，讓老師重視古詩文教學(xué)方法，讓課堂變得“活”起來。學(xué)生們要學(xué)會聲情并茂地朗誦古詩，真正理解古詩文內(nèi)容。同時，也要重視古詩文學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)古詩文與現(xiàn)代時尚生活相結(jié)合，讓人們更容易接受和傳播傳統(tǒng)文化。通過各種改進(jìn)措施增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

【作者單位：連云港市建寧小學(xué)? 江蘇】