科學(xué)課教學(xué)方法選用策略的研究

錢景贇

小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段的一門核心課程，在小學(xué)基礎(chǔ)課程的設(shè)置中占有重要的地位。與其他學(xué)科相比，小學(xué)科學(xué)學(xué)科具有非常鮮明的特點(diǎn)：它的內(nèi)容具有綜合性，幾乎涵蓋了自然科學(xué)中各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)及技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能;它的內(nèi)容還具有活動(dòng)性，學(xué)生可以通過探究性的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于小學(xué)科學(xué)的這些學(xué)科特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)就不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。本文主要就小學(xué)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)方法的選用策略進(jìn)行論述。

小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段的一門核心課程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，即對(duì)大自然的好奇心和求知欲、運(yùn)用基本的科學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界的能力、具備進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)思維和方法為目的，是符合素質(zhì)教育理念的一門課程?？茖W(xué)素質(zhì)的形成是一個(gè)長期的過程，從小學(xué)低年級(jí)階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

一、小學(xué)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

（一）綜合、基礎(chǔ)性

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容豐富，是一門綜合性的核心課程，它幾乎涵蓋了自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，同時(shí)也是初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)。因此小學(xué)科學(xué)課程的設(shè)置與學(xué)習(xí)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）生活性

小學(xué)科學(xué)課程中的很多內(nèi)容都是以學(xué)生熟悉的日常生活中所蘊(yùn)含的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)的，與日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。同時(shí)小學(xué)科學(xué)中的許多知識(shí)又可以反過來指導(dǎo)我們的生活，為我們的生活帶來更多的便利。

（三）探究性

小學(xué)科學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的課程，而科學(xué)探究是形成科學(xué)素質(zhì)的主要手段，同時(shí)也是小學(xué)科學(xué)課程的主要教學(xué)方法。通過探究性教學(xué)活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）開放性

小學(xué)科學(xué)課程不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是教學(xué)活動(dòng)的組織、作業(yè)和練習(xí)的設(shè)計(jì)，都為教師和學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展的空間，具有鮮明的開放性。這種開放性的學(xué)科特點(diǎn)從很大程度上滿足了不同層次和不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法的選用策略

通過以上對(duì)小學(xué)科學(xué)課程特點(diǎn)的分析，我們不難看出，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，更無法保證課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。因此，就需要教師根據(jù)小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，積極創(chuàng)新，選用最為科學(xué)、有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

（一）小組合作探究教學(xué)方法

小組合作探究教學(xué)法是近年興起的一種新型的教學(xué)方法，主要是通過學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行自主、探究式的學(xué)習(xí)，非常有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課程所具有的生活性、探究性和開放式的學(xué)科特點(diǎn)都非常適合這種小組合作探究的教學(xué)方法，能使學(xué)生以自己熟悉的生活為基礎(chǔ)，運(yùn)用開放式的手段進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生分為若干組，指導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究的形式進(jìn)行種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。這種新型的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，他們參與的積極性都非常高。學(xué)生通過自主探究，很清楚地認(rèn)識(shí)到了種子發(fā)芽需要的條件和注意事項(xiàng)，加深了對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶。

（二）對(duì)比教學(xué)法

對(duì)比教學(xué)法，是指在教學(xué)過程中，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，從而使學(xué)生更加深刻地掌握知識(shí)的一種教學(xué)方法。對(duì)比教學(xué)法的運(yùn)用，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，更有助于學(xué)生思考能力及歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如，在教學(xué)哺乳動(dòng)物、兩棲動(dòng)物相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，將兩種類型動(dòng)物的生活環(huán)境、生殖系統(tǒng)、呼吸方式等方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，這樣能在很大程度上提高教學(xué)效率，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

（三）多媒體輔助教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)法是隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展而興起的一種教學(xué)方法，主要是通過多媒體技術(shù)的介入，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。由于多媒體技術(shù)圖文并茂、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，更有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。如，在教學(xué)“動(dòng)物的生命周期”時(shí)，教師就可以利用多媒體課件的形式，將某種動(dòng)物的不同生長階段和生長發(fā)育的過程展現(xiàn)出來，以生動(dòng)形象、動(dòng)態(tài)直觀的形式讓學(xué)生了解動(dòng)物的生長過程，加深了對(duì)這部分知識(shí)的理解和記憶，提高了教學(xué)效率。

適合小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的教學(xué)方法還有很多，如實(shí)驗(yàn)法，通過學(xué)生親自動(dòng)手、親身參與實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以通過具有趣味性的故事和游戲進(jìn)行教學(xué)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，進(jìn)行深入細(xì)致的講解，能有效地提高課堂教學(xué)的效率?？傊?，還有很多，這里就不再一一贅述了。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性的核心課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念和知識(shí)體系，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用最為科學(xué)、有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，努力提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率。

【作者單位：天水市麥積區(qū)龍園小學(xué)甘肅】